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目的:统计高职护理专业应用基础医学课程整合的实践教学效果.方法:对高职护理专业的120名学生予以纳取,学生收集时间为2020.06月～2021.03月,根据纳入时间分组,即为普通教学组(60名学生接受普通护理专业教学)、整合教学组(60例在普通护理专业教学基础之上整合基础医学课程教学).就学生学习兴趣、学业考核结果、学生对基础医学课程评价、学生对于临床实习工作的兴趣,加以归纳、整合、对比.结果:展开教学以后就学生学习兴趣予以统计,整合教学组学习兴趣总评分相较对照组居更高水平[(9.36±0.28)分vs