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【摘 要】 学习兴趣作为一种积极的心理倾向，在中小学英语教学中发挥着至关重要的作用。尤其是在当前国际交往日益频繁、英语教育的重要意义受到广泛关注的社会背景下，学生英语学习兴趣的培养就显得更为重要。因此，这就需要教师在中小学英语教学中，应积极的通过多元化教学策略的实施来进行学生英语学习兴趣的有效培养，以此实现中小学英语教学效率的提升。
【关键词】 中小学 英语教学 学习兴趣 重要意义 培养策略
一、引言
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，在中小学英语教学中，学习兴趣是一项重要的影响因素，对于学生学习效果的增强和学习潜能的激发都具有重要的促进作用。因此，在中小学英语教学中，教师应通过教学模式的创新以及趣味性教学氛围的营造等方式来对学生进行学习兴趣的激发与培养，使学生能以更加积极的状态与心理，投入到中小学的英语学习之中，实现课堂教学效率的提升。
二、中小学英语教学中学习兴趣的重要意义
英语作为一种外来语言，对于认知能力较差的中小学生来讲，具有一定的学习难度，而且英语教学内容中关于语法、音标等知识点也具有一定的枯燥性，很难吸引中小学生的注意力。因此，在中小学的英语教学中注重对学生进行学习兴趣的培养是非常重要且必要的。一方面，能有效的提升学生的学习效果。在中小学英语教学中，学生积极的心理倾向会引发学生更为积极的学习行为，通过学生英语学习兴趣的激发，学生在英语学习过程中的自主学习行为也更加的积极、主动，这样就能有效的实现中小学英语学习效果的增强。另一方面，能有效的实现学生英语综合素质能力的全面发展。英语是由听、说、读、写等内容组成的教学过程，而学生的英语综合素质能力也应包括听说读写等各项能力。通过学生学习兴趣的培养，学生会更加积极的进行英语教学活动的参与，并在参与的过程中，更加积极的进行自身综合素质能力的锻炼与提升，以此实现学生英语综合素质能力的全面发展。
三、小学英语教学中学生学习兴趣的培养策略
1. 注重浓厚英语学习氛围的营造
在中小学英语教学中，学习氛围作为一种外在的环境因素，对学生的学习心理和学习行为有着极大的影响。因此，这就需要教师应积极的进行浓厚学习氛围的营造，以此实现学生英语学习兴趣的激发。一方面，教师应注重通过教学环境的优化来进行学习氛围的创设。教师可以在利用学校的宣传栏、教室的板报等载体，增设关于英语教学方面的内容，如“英语园地”“英语词汇解析”等;还可以在教室的墙壁、走廊中悬挂或张贴英文版的名人名言，使学生能在日常的学习、生活中，感受到英语的熏陶，在潜移默化中得到英语氛围的感染。另一方面，教师还可以积极的进行丰富多彩英语活动的开展，如，教师可以组织学生观看原声电影、在校园内组织英语沙龙、开展英语朗读比赛、辩论大赛等活动，以此在校园内掀起英语的学习热潮，实现浓厚学习氛围的营造。
2. 注重多元化教学模式的创新
教学模式是英语教学过程中最为显著的一种表现形式，因此在新课程改革的背景下，教师在中小学的英语教学中应积极的进行教学模式的创新与优化，以此实现英语课堂教学的多元化展现，使学生的英语学习兴趣在丰富多彩的英语课堂教学中得到有效的激发。如，教师可以在中小学英语教学中实施情境教学模式，使学生在具体、直观的情境中，获得更为强烈的学习体验，以此感受到英语学习的乐趣。如，在教学四年级上册《Unit 3 My friends 》一课时，教师就可以组织学生开展“找朋友”的趣味性游戏，以此来为学生创设具有趣味性、参与性的游戏情境，应引导学生在找到自己的朋友以后，用英语交际的方式来向大家进行自己朋友的介绍，包括外貌、性格等。这样，教师就将趣味性的教学游戏与教学内容进行了结合，使学生在参与游戏的过程中感受到了英语学习的快乐，从而实现了学生英语学习兴趣的激发。
3. 注重现代信息技术的有效运用
随着新课程改革的不断深入以及科学技术的不断发展，现代信息技术作为教育领域中的辅助技术已被广泛的运用到了各个学科的教学之中，它不仅促进了教学模式的创新优化、教学资源的拓展，同时更赋予了英语教学时代感和鲜活的动力，使中小学英语教学的过程更具趣味性，以此实现了学生英语学习兴趣的激发。如，在教学五年级下册《Unit 2 My favorite season》一课时，教师就可以引导学生进行信息技术的运用，来进行自己喜欢季节图片、视频等资料的搜集与整理，在进行课堂讲解的过程中，由学生通过自由发言的方式，以英语交际的方式，结合图片来进行自己最喜欢季节的讲述，这样就有效的激发了学生对英语教学活动的参与积极性，并能使学生通过自主学习的方式，来进行學习资源的利用，实现自身学习能力、思维能力以及口语交际能力方面的培养与提升，感受到英语学习的成就感。
四、结语
综上所述，在中小学英语教学中，学生学习兴趣的具备是学好英语的先决条件。因此，这就需要教师应积极的通过学习氛围的营造、教学模式的创新以及信息技术的运用，来实现学生英语学习兴趣的激发，以此促进英语课堂教学效率的提升和学生综合英语素养的培养。
参考文献
[1] 王星.中小学英语教学的过渡[J].吉林教育，2013（11）.
[2] 骆爱凤，曹迎春.大中小学英语教学“一条龙”体系的构建[J].东华理工大学学报（社会科学版），2008（01）.
[3] 符秋荣.中小学英语教学衔接的现状及对策[J].教育前沿（理论版），2008（04）.
【关键词】 中小学 英语教学 学习兴趣 重要意义 培养策略
一、引言
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，在中小学英语教学中，学习兴趣是一项重要的影响因素，对于学生学习效果的增强和学习潜能的激发都具有重要的促进作用。因此，在中小学英语教学中，教师应通过教学模式的创新以及趣味性教学氛围的营造等方式来对学生进行学习兴趣的激发与培养，使学生能以更加积极的状态与心理，投入到中小学的英语学习之中，实现课堂教学效率的提升。
二、中小学英语教学中学习兴趣的重要意义
英语作为一种外来语言，对于认知能力较差的中小学生来讲，具有一定的学习难度，而且英语教学内容中关于语法、音标等知识点也具有一定的枯燥性，很难吸引中小学生的注意力。因此，在中小学的英语教学中注重对学生进行学习兴趣的培养是非常重要且必要的。一方面，能有效的提升学生的学习效果。在中小学英语教学中，学生积极的心理倾向会引发学生更为积极的学习行为，通过学生英语学习兴趣的激发，学生在英语学习过程中的自主学习行为也更加的积极、主动，这样就能有效的实现中小学英语学习效果的增强。另一方面，能有效的实现学生英语综合素质能力的全面发展。英语是由听、说、读、写等内容组成的教学过程，而学生的英语综合素质能力也应包括听说读写等各项能力。通过学生学习兴趣的培养，学生会更加积极的进行英语教学活动的参与，并在参与的过程中，更加积极的进行自身综合素质能力的锻炼与提升，以此实现学生英语综合素质能力的全面发展。
三、小学英语教学中学生学习兴趣的培养策略
1. 注重浓厚英语学习氛围的营造
在中小学英语教学中，学习氛围作为一种外在的环境因素，对学生的学习心理和学习行为有着极大的影响。因此，这就需要教师应积极的进行浓厚学习氛围的营造，以此实现学生英语学习兴趣的激发。一方面，教师应注重通过教学环境的优化来进行学习氛围的创设。教师可以在利用学校的宣传栏、教室的板报等载体，增设关于英语教学方面的内容，如“英语园地”“英语词汇解析”等;还可以在教室的墙壁、走廊中悬挂或张贴英文版的名人名言，使学生能在日常的学习、生活中，感受到英语的熏陶，在潜移默化中得到英语氛围的感染。另一方面，教师还可以积极的进行丰富多彩英语活动的开展，如，教师可以组织学生观看原声电影、在校园内组织英语沙龙、开展英语朗读比赛、辩论大赛等活动，以此在校园内掀起英语的学习热潮，实现浓厚学习氛围的营造。
2. 注重多元化教学模式的创新
教学模式是英语教学过程中最为显著的一种表现形式，因此在新课程改革的背景下，教师在中小学的英语教学中应积极的进行教学模式的创新与优化，以此实现英语课堂教学的多元化展现，使学生的英语学习兴趣在丰富多彩的英语课堂教学中得到有效的激发。如，教师可以在中小学英语教学中实施情境教学模式，使学生在具体、直观的情境中，获得更为强烈的学习体验，以此感受到英语学习的乐趣。如，在教学四年级上册《Unit 3 My friends 》一课时，教师就可以组织学生开展“找朋友”的趣味性游戏，以此来为学生创设具有趣味性、参与性的游戏情境，应引导学生在找到自己的朋友以后，用英语交际的方式来向大家进行自己朋友的介绍，包括外貌、性格等。这样，教师就将趣味性的教学游戏与教学内容进行了结合，使学生在参与游戏的过程中感受到了英语学习的快乐，从而实现了学生英语学习兴趣的激发。
3. 注重现代信息技术的有效运用
随着新课程改革的不断深入以及科学技术的不断发展，现代信息技术作为教育领域中的辅助技术已被广泛的运用到了各个学科的教学之中，它不仅促进了教学模式的创新优化、教学资源的拓展，同时更赋予了英语教学时代感和鲜活的动力，使中小学英语教学的过程更具趣味性，以此实现了学生英语学习兴趣的激发。如，在教学五年级下册《Unit 2 My favorite season》一课时，教师就可以引导学生进行信息技术的运用，来进行自己喜欢季节图片、视频等资料的搜集与整理，在进行课堂讲解的过程中，由学生通过自由发言的方式，以英语交际的方式，结合图片来进行自己最喜欢季节的讲述，这样就有效的激发了学生对英语教学活动的参与积极性，并能使学生通过自主学习的方式，来进行學习资源的利用，实现自身学习能力、思维能力以及口语交际能力方面的培养与提升，感受到英语学习的成就感。
四、结语
综上所述，在中小学英语教学中，学生学习兴趣的具备是学好英语的先决条件。因此，这就需要教师应积极的通过学习氛围的营造、教学模式的创新以及信息技术的运用，来实现学生英语学习兴趣的激发，以此促进英语课堂教学效率的提升和学生综合英语素养的培养。
参考文献
[1] 王星.中小学英语教学的过渡[J].吉林教育，2013（11）.
[2] 骆爱凤，曹迎春.大中小学英语教学“一条龙”体系的构建[J].东华理工大学学报（社会科学版），2008（01）.
[3] 符秋荣.中小学英语教学衔接的现状及对策[J].教育前沿（理论版），2008（04）.