【摘 要】
：
戳球跑目标：发展奔跑、合作和协调。方法：在起点线外30m处画4个直径为1m的圆圈,里面各布置一只麻子健身球,参赛的4个队,每队9人,每人手持一根长体操棒,主持人发令后,一起从起点
论文部分内容阅读
戳球跑目标：发展奔跑、合作和协调。方法：在起点线外30m处画4个直径为1m的圆圈,里面各布置一只麻子健身球,参赛的4个队,每队9人,每人手持一根长体操棒,主持人发令后,一起从起点线跑出,至前面各自的圆圈后,齐心合力用棒顶戳起球,并且高举过头,返回起点,先完成的队名次列前。如果途中掉球,必须重新顶戳起来再跑。【点评】：每个人都要找到合适的位置,才能完成任务。
其他文献
2014年9月22日,北京市西城区在第五十六中学召开＂武术进校园系列活动之武术名家西城校园行＂启动仪式,教育部体卫艺司王登峰司长亲临现场并讲话。武术八大门派的传承人以及参加
立定跳远是我国《国家体育锻炼标准》和《学生体质健康标准（试行方案）》的测试项目之一，目前被很多省市列为中考体育必测或选测项目。同时也是发展学生腿部爆发力和全身协调能力的有效手段。练习不受场地限制，易于开展，是中小学体育教学的主要内容。在做立定跳远动作时，许多学生当身体腾空到最高点后，还没有完成收腹、伸小腿的动作，便过早地屈腿落地，上体前扑。为纠正学生这一易犯错误动作，我运用了障碍二级跳练习法进行教
摘 要：运用文献资料和比较分析等研究方法，对我国不同时期的初中体育田径教材的指导思想、权重和内容等问题进行了梳理。在此基础上提出初中体育田径教材的发展建议，以期重新重视田径教材在学校体育教学中的地位，以达到更好地全面促进学生身心健康的目标。 关键词：初中体育；田径教材；发展；变化 中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2013）12-0025-02 田径教
结合多年的实践以及与多位评委老师和众多看课者交流所得,笔者认为：拍摄者巧妙设计、科学地选择拍摄技巧,既要完整地呈现出这节课的整体过程,又能巧妙地凸显课的闪光点、新颖
摘 要：对于特殊学生，采取以体态语言来传递信息的特别沟通方式，主要是针对他的心理特点和需求而为。因为直接接触的言行容易引发他的对抗，尤其是言语的拂逆之意，当然他的观察和领悟能力强也有利于体态语言的有效运用。 关键词：特殊特别；体态语言；群化策略 中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2014）12-0069-02 一、案例背景 栋是一位个性十足的小男孩，
【若水轩主】：1．《体育与健康课程标准》实验稿在内容标准第一章中，对水平一至水平四的学生从五个领域分别提出了162条具体目标要求。新颁布的《体育与健康课程标准》（2011版），对水
黑龙江省是中国纬度最高的省份，冬季漫长，降雪丰富，气候寒冷干燥。冬季平均气温零下15℃到零下30℃，在这样寒冷的环境中生存恐怕是其他地区的人们所难以想象的，在长期的适应和改造
一、巧借“墙壁”练田径 1.练习蹲踞式起跑、蹬地及重心。在没有起跑器或起跑器不够时，可以利用跑道边的墙当作起跑器进行蹲踞式起跑练习（图1），也可进行扶墙后蹬跑（图2）。练习蹲踞式起跑蹬地时，蹬地腿与躯体在一条直线上，摆动腿的大腿与蹬地腿成90°或略小于90°的夹角，蹬地快速有力、富于弹性；练习蹲踞式起跑时，双手扶好墙，双脚尽量向后移，距墙壁较远，腿和躯体成一直线，此时注意安全，防止脚滑跌倒，先做
一、教研应具有专题性 专题教研是针对学生、教师、学校开展的一项或多项教研活动。参与专题教研是对专业理论的一种提升，在学习过程中可以邀请体育名师为学校的体育教师进行专业的理论辅导与指导，促进体育教师在教育理论和知识方面的提高。同时为了使体育的专题教研更加有效，避免教研活动的盲目性，克服随意性，每次的教研活动应有明确的主题或课题研究，学期应有教研活动计划、实施过程、阶段、步骤和总结。通过不断总结成绩
中国教育学会体育与卫生分会、中国高等教育学会体育专业委员会第六届理事会扩大会议暨第七届理事会成立大会于2014年10月31日在河南信阳召开，来自全国各地的学会理事100余人