利用“实习场”情境,有效促进幼儿教师专业发展

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在开展十一五国家课题“兰州‘石化城’幼儿课程资源挖掘、运用的实践研究”期间,我们利用“实习场”情境。有效促进了教师的专业发展,教师尝试成为幼儿游戏的玩伴、幼儿活动的旁观者、成为幼儿学习的“脚手架”。
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