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摘要：在早期的幼儿阶段教育中，将游戏教学运用其中，这种教育形式不仅完全与幼儿阶段孩子们的真实心理需求和特点相契合，也符合了当前的教育思路以及新课改的方向。幼儿阶段教育过程中，游戏担任了重要角色，教师通过设计各种与教学内容相关的游戏，可以使孩子们在愉快的气氛下进行游戏，进而在游戏中达到教学的目的。可是在平时的教育中，有些教师对这种游戏形式的教学认识度不够，且对于如何展开游戏教学了解的并不全面。因此，要根据实际情况进行分析。
关键词：游戏;教学;幼儿
在幼儿阶段，游戏形式的教学中存在着游戏和幼儿教学的融合问题，如何才能通过游戏达到幼儿教学的目标。凭借着幼儿教学的相关信息以及目前的教育理念来说，怎么做才能使幼儿在游戏教学中的教学成效得到提升。对大多数这个阶段的幼儿讲，在游戏之中能够学到知识和得到成长。在幼儿们的成长阶段游戏有不可替代的作用。在幼儿教学过程中，教师利用游戏教学，能够将教学氛围调动起来，教学的内容也变得更加充满生机，孩子们对于学習的兴致也会越来越高，这样的教学让孩子们怎能不喜欢？接下来介绍一下游戏教学在学前教育中的运用策略。
一、营造新颖的游戏教学情形
在幼儿教学过程中，教师们能进行游戏方式的教学，把游戏代入到幼儿的教学活动中，其中第一点就是教师要营造出一种新颖、轻松的教学情形，在如此环境中，才可以将幼儿的学习和娱乐的兴致都激发出来，孩子们才可以将所有精力放到课堂教学中，孩子们主动学习的积极性才会被调动，这就在本质上将幼儿教学的成效提升了一个高度。比如：幼儿园中大班教学阶段，因为想锻炼孩子们的身体素质和两腿弹跳的能力，幼儿教师就设计了一个“假设到动物园参观”的游戏，孩子们在轻松的环境里全都自然地加入游戏中，教师通过生动的语言描述，把孩子们的思路进行拓展，如此做法是想利用游戏发展孩子们的想象力，使孩子们的思维得到了创新。教师充分发挥孩子们的主动性，让他们每个人去模仿一个自己喜欢了解的动物，幼儿教师通过这个阶段幼儿们的特点，让这些孩子们自己选动物去模仿。幼儿教师开展游戏以前可以播放一段欢快的歌曲，让他们来一个热身。在幼儿教学中，为达到理想的教学目的，幼儿教师可以利用几个步骤来进行游戏。比如：锻炼幼儿们双腿弹跳方面的能力，可以通过让幼儿们爬行、走路、跳跃的步骤。走路的步骤可以让幼儿们去模仿小青蛙寻找青蛙妈妈的游戏，然后利用模仿大象行走去锻炼幼儿平衡能力，当孩子们观看完小青蛙在荷叶上蹦跳时的片段时，就可以开始游戏了，提前要将双腿跳跃的要点告诉幼儿们。首先两脚要并拢一起开始跳，接着双脚同时落到地面，落地的时候膝盖弯曲;其次在跳的时候要做出蹬踩地板的姿势，两条腿缓慢弯曲，这样能起到锻炼幼儿弹跳能力的作用。幼儿教师利用这个游戏，与孩子们喜欢玩的学习思路相匹配，极大地调动了孩子们的学习兴致，让孩子们可以在短时间内融入课堂学习，使教学目的的实现更为容易。孩子们在以游戏为主要方式的教学活动中愉快地学习，很大程度提升了教学的成效。
二、设计科学和教育性的游戏
在为孩子们设计和选择游戏的时候并非随心所欲的，在这个过程中需要仔细分析和对比。游戏的来源范围很广，有的游戏是人们口口相传，也有的是文人编写的。随着时代的变迁、社会的进步，每个人在思想方面都有了很大的变化，有些因素使幼儿在成长的过程中受到了极大的影响。因此，教师在甄选教学游戏的这个过程，必须要仔细分析和选择，杜绝那些不利于教学的游戏。比如：那些过于注重娱乐性的游戏，严重将幼儿的精力转移到不利方面，不仅起不到积极作用，还会适得其反。教师要设计科学和教育性的游戏，其实游戏的本质并不在游戏自身，它仅仅是一个媒介，重要的是游戏对于幼儿教学的促进作用，帮助了孩子们尽快融入学习过程，更好地完成教学目标。因此，选择好有益的游戏，将帮助孩子们更好更快地学习，提高教育成效。幼儿阶段的教学中，游戏的教学情形主要表现在甄选游戏上，要选择科学和恰当的游戏才可以将游戏教学的效果发挥出来。因此，幼儿教师要选择正面、具有促进幼儿学习的游戏，教师才可以将游戏的学习效果发挥至极致，实现游戏对幼儿教学的积极影响。
三、游戏设计要合理创新和改编
幼儿教师在甄选游戏的时候，把游戏直接拿过来、不做任何修改是不可以的，要针对实际情况进行合理创新和改编。幼儿教师在最初制定游戏的内容时，要对这个游戏适当进行改编，给予其新的活力。对改编游戏这件事，教师们需要删除其中不恰当的步骤和那些与幼儿阶段不匹配的内容，可以加入一些和幼儿生活相关的内容。形成游戏方式的教学，需要教师结合孩子们的实际情况加入教学内容进行教学，这样才可以发挥出游戏方式教学的成效。幼儿教师可以利用很多种方法去进行游戏的改编。在幼儿的教学活动中，教师们在游戏中能增加新的元素和内容，也能把多个符合教学内容的游戏穿插到一块。如在幼儿的教学中，教师把平时常玩的游戏组合到一块。把剪刀石头布、跳房子、丢沙包的游戏组合，然后制定新的规则。教师也能将一款游戏进行创新，在旧有游戏的基础上开发新游戏，同时这在幼儿教学中也是常用的方法。如此做法将保持好游戏的完整性。
四、结语
综上所述，以游戏为主要方式的教学能让孩子们在愉快的环境中学习成长，保证了他们全方位的健康发展，这也是教育中值得学习的方法。游戏方式的教学效果是独特的，幼儿教师对于这种以游戏为主要方式的教学要多加重视，明白其中的重要影响，要把以游戏为主要方式的教学应用到平时教学。幼儿教学中利用游戏可以更有效地完成教学目标，幼儿们可以感到心情愉悦，达到了在快乐的，心情中学习，如此也彰显了教师们教学形式紧跟时代发展，将教育的实际价值充分体现了出来。
关键词：游戏;教学;幼儿
在幼儿阶段，游戏形式的教学中存在着游戏和幼儿教学的融合问题，如何才能通过游戏达到幼儿教学的目标。凭借着幼儿教学的相关信息以及目前的教育理念来说，怎么做才能使幼儿在游戏教学中的教学成效得到提升。对大多数这个阶段的幼儿讲，在游戏之中能够学到知识和得到成长。在幼儿们的成长阶段游戏有不可替代的作用。在幼儿教学过程中，教师利用游戏教学，能够将教学氛围调动起来，教学的内容也变得更加充满生机，孩子们对于学習的兴致也会越来越高，这样的教学让孩子们怎能不喜欢？接下来介绍一下游戏教学在学前教育中的运用策略。
一、营造新颖的游戏教学情形
在幼儿教学过程中，教师们能进行游戏方式的教学，把游戏代入到幼儿的教学活动中，其中第一点就是教师要营造出一种新颖、轻松的教学情形，在如此环境中，才可以将幼儿的学习和娱乐的兴致都激发出来，孩子们才可以将所有精力放到课堂教学中，孩子们主动学习的积极性才会被调动，这就在本质上将幼儿教学的成效提升了一个高度。比如：幼儿园中大班教学阶段，因为想锻炼孩子们的身体素质和两腿弹跳的能力，幼儿教师就设计了一个“假设到动物园参观”的游戏，孩子们在轻松的环境里全都自然地加入游戏中，教师通过生动的语言描述，把孩子们的思路进行拓展，如此做法是想利用游戏发展孩子们的想象力，使孩子们的思维得到了创新。教师充分发挥孩子们的主动性，让他们每个人去模仿一个自己喜欢了解的动物，幼儿教师通过这个阶段幼儿们的特点，让这些孩子们自己选动物去模仿。幼儿教师开展游戏以前可以播放一段欢快的歌曲，让他们来一个热身。在幼儿教学中，为达到理想的教学目的，幼儿教师可以利用几个步骤来进行游戏。比如：锻炼幼儿们双腿弹跳方面的能力，可以通过让幼儿们爬行、走路、跳跃的步骤。走路的步骤可以让幼儿们去模仿小青蛙寻找青蛙妈妈的游戏，然后利用模仿大象行走去锻炼幼儿平衡能力，当孩子们观看完小青蛙在荷叶上蹦跳时的片段时，就可以开始游戏了，提前要将双腿跳跃的要点告诉幼儿们。首先两脚要并拢一起开始跳，接着双脚同时落到地面，落地的时候膝盖弯曲;其次在跳的时候要做出蹬踩地板的姿势，两条腿缓慢弯曲，这样能起到锻炼幼儿弹跳能力的作用。幼儿教师利用这个游戏，与孩子们喜欢玩的学习思路相匹配，极大地调动了孩子们的学习兴致，让孩子们可以在短时间内融入课堂学习，使教学目的的实现更为容易。孩子们在以游戏为主要方式的教学活动中愉快地学习，很大程度提升了教学的成效。
二、设计科学和教育性的游戏
在为孩子们设计和选择游戏的时候并非随心所欲的，在这个过程中需要仔细分析和对比。游戏的来源范围很广，有的游戏是人们口口相传，也有的是文人编写的。随着时代的变迁、社会的进步，每个人在思想方面都有了很大的变化，有些因素使幼儿在成长的过程中受到了极大的影响。因此，教师在甄选教学游戏的这个过程，必须要仔细分析和选择，杜绝那些不利于教学的游戏。比如：那些过于注重娱乐性的游戏，严重将幼儿的精力转移到不利方面，不仅起不到积极作用，还会适得其反。教师要设计科学和教育性的游戏，其实游戏的本质并不在游戏自身，它仅仅是一个媒介，重要的是游戏对于幼儿教学的促进作用，帮助了孩子们尽快融入学习过程，更好地完成教学目标。因此，选择好有益的游戏，将帮助孩子们更好更快地学习，提高教育成效。幼儿阶段的教学中，游戏的教学情形主要表现在甄选游戏上，要选择科学和恰当的游戏才可以将游戏教学的效果发挥出来。因此，幼儿教师要选择正面、具有促进幼儿学习的游戏，教师才可以将游戏的学习效果发挥至极致，实现游戏对幼儿教学的积极影响。
三、游戏设计要合理创新和改编
幼儿教师在甄选游戏的时候，把游戏直接拿过来、不做任何修改是不可以的，要针对实际情况进行合理创新和改编。幼儿教师在最初制定游戏的内容时，要对这个游戏适当进行改编，给予其新的活力。对改编游戏这件事，教师们需要删除其中不恰当的步骤和那些与幼儿阶段不匹配的内容，可以加入一些和幼儿生活相关的内容。形成游戏方式的教学，需要教师结合孩子们的实际情况加入教学内容进行教学，这样才可以发挥出游戏方式教学的成效。幼儿教师可以利用很多种方法去进行游戏的改编。在幼儿的教学活动中，教师们在游戏中能增加新的元素和内容，也能把多个符合教学内容的游戏穿插到一块。如在幼儿的教学中，教师把平时常玩的游戏组合到一块。把剪刀石头布、跳房子、丢沙包的游戏组合，然后制定新的规则。教师也能将一款游戏进行创新，在旧有游戏的基础上开发新游戏，同时这在幼儿教学中也是常用的方法。如此做法将保持好游戏的完整性。
四、结语
综上所述，以游戏为主要方式的教学能让孩子们在愉快的环境中学习成长，保证了他们全方位的健康发展，这也是教育中值得学习的方法。游戏方式的教学效果是独特的，幼儿教师对于这种以游戏为主要方式的教学要多加重视，明白其中的重要影响，要把以游戏为主要方式的教学应用到平时教学。幼儿教学中利用游戏可以更有效地完成教学目标，幼儿们可以感到心情愉悦，达到了在快乐的，心情中学习，如此也彰显了教师们教学形式紧跟时代发展，将教育的实际价值充分体现了出来。