策划人语：今年上半年，《人民教育》与《江西教育》同步刊发的长篇通讯《让思想照亮课堂》，以冷静的思考、大气的笔触，全面详尽地介绍了江西省吉安县梨塘小学课堂教学转型的经验，在省内外引起了较大反响。江西省副省长朱虹看到报道后，再次作“应予推广”的批示。因此，本刊收集了相关反馈的信息，特邀省内外部分教育教学改革的探索者、中小学校长以笔谈的形式，就这篇报道畅谈体会。
　　让思想之火燎原
　　为了教育均衡、公平发展，让孩子在家门口享受到优质教育，我们市中区教育局在济南市率先实施了集团办学举措，济南市育贤小学有幸成为首批十所集团学校。随着校区的增多，需要选派更多的优质教师参与交流，既要帮带加盟学校，又不能让龙头学校的质量下滑，我们提出了“不能仅仅向分校输血，更应该让分校自己造血，这样才能使集团办学驶上健康发展的良性轨道”。在我们苦苦思索发展之际，《人民教育》与《江西教育》同步刊发的长篇通讯《让思想照亮课堂》，给我们指出了道路。
　　2014年5月11日，我们三个校区十名教师满怀着期待，经过十七八个小时的长途跋涉来到江西吉安。在两天的时间里，我们辗转于高塘小学、梨塘小学、敦厚镇中心小学，认真观摩学校师生的课堂表现，带着思考听课；课后，我们及时与授课老师做了交流互动；晚上，我们又和刘忠民校长一起畅谈自己的收获。大家没有了抱怨，不再感叹家长水平低、学生不爱学，想到的是“我们回去就要行动”。
　　回来后，每位参与此次学习者都用图文并茂的形式写了学习汇报，校长和业务校长向学校全体教师作了汇报。大家再次品读《江西教育》2011年对梨塘小学的报道《雨花激活春江水》，感触颇多。三个校区的老师都动了起来。一个月后，有了巨大的变化。如育贤校区一年级教师王克可在语文课堂上进行了大胆尝试：
　　第一步，让能力强的同学先动起来。先让学生通过观察，抓住每个字的重点笔画定位、易错笔画讲解。事实证明，学生比老师观察得都仔细，以至于老师往田字格中写一个字，要仔细核对好几遍，确保与字帖中的定位是一致的。经过几节课的训练，班里一部分学生“动”了起来。但仅限于这部分好学生，其他同学还是不愿起来说。于是我调整了计划。
　　第二步，小组抱团，鼓励更多的同学加入进来。我采用小组整体评价的方式，看每节课中哪个小组发言的同学数量多，这样整个组发言的同学就能得到小印章。发过言的同学会主动让给没说过的同学。课上能主动发言的同学多了，但那些不愿说话的同学还不少。
　　第三步，小老师带学生共同发展。每次主动举手的同学，都会带着他的同桌一起来回答。小老师说一句，同桌跟着学一句。只要肯学，依旧可以拿到小印章。就这样一带一，又有一部分同学加入了进来。一年级孩子太小，所以要有足够的耐心，一点点培养。等到了二年级，孩子一定也会很出色的。
　　一个月的时间，刘忠民校长自己摸索出的“先学后教、自主学习、小组合作、共同提高”的教学模式，带来的效果可谓惊人，梨塘经验逐渐在泉城形成燎原之势。◆（作者单位：山东省济南市育贤教育集团）