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赏析《孔乙己》的语言艺术
【摘 要】
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【出 处】
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黑龙江科技信息
【发表日期】
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2014年z2期
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作业是课堂教学的延续和补充，是学生独立完成学习任务的活动形式，是科学教学的重要环节，作为物理学科，双休日、节假日布置一定、必要的书面作业，对巩固提升学生所学内容的确具有很好的促进作用。但随着学生学习逐渐向纵深推进，很大一部分学生会对单一形式的书面作业感到枯燥无味，进而随之而来的是厌倦情绪。为了改变这一现状，让学生感受到学习的无限快乐、物理的无穷魅力，着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，笔者
作为教师，我们不应该把“错误”当成我们的“敌人”，而把“不错”当成我们的不懈“追求”.古人云：人非圣贤，熟能无过.更何况“学生的错误都是有价值的”（布鲁纳语），英国心理学家贝恩布里奇也说过：“错误人皆有之，作为教师不利用是不可原谅的.”事实上，对于教师而言，学生的错误是一笔丰厚的“财富”，正是“问渠哪得清如许，为有源头活水来”.我们不仅要宽容错误，还要及时、准确地采用积极的应对策略，引发学生的认知
语言是教学思想的外衣与直接载体，是教师表达和传递信息的最基本最主要的方式，是课堂教学的主元素。物理课堂教学语言（口语）除了通俗性、科学性、准确性、逻辑性 、条理性、启发性等要求外，还应当使用普通话。普通话是重要的课堂审美元素和载体。普通话有效表达，是实施素质教育、实现课堂愉悦的必然选择，也是构筑高效课堂的基本元素。 1方言区物理教师普通话素质现状素描 从目前的情况来看，全国各汉语方言区拥有约5
随着物理学习的深人，不难发现物理中有关物体运动的问题一般物理情景都较为复杂，学生仅凭头脑简单的思考、推理难以搞清物理过程和情景，若善于用图示来展示物理过程，则可使物理过程具体化、直观化，尤其有利于使我们在解决有关运动类复杂问题的过程中胸有成竹，从容不迫，进而能顺利、快捷、清晰的解决它.本文结合教学实践谈谈我的一点感悟. 1运用图示化思想处理问题的一般思路 （1）细读题目.对题目中描述的物理过程
观察和实验是学习物理的基础，也是物理教学的重要手段，而所有物理实验的开展都离不开恰当、合适的实验器材，随着教学仪器配套与达标活动的开展，教学仪器日臻完善，为初中物理教学提供了便利条件。但是，一方面教学仪器不可能一应俱全，特别是广大农村学校教学仪器尚不能很好地满足教学需要；另一方面经常使用成套仪器进行教学也会使学生失去新鲜感和对物理产生高深莫测的神秘感，从而影响了学生学习物理的兴趣和信心，阻碍了学生