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【摘要】英语在中职教育中属于基础学科。与专业课程相比，英语这一科目的重要性和实用性常常会被学生忽视，当然这和教师如何把握教材和掌控课堂有很大的关系。因此教师在制定教学目标时，更应注重中职学生的实际情况，并且要把目标切实贯彻在教学过程中，这样才能使英语基础知识真正普及到中职学生当中。
【关键词】中职英语教学目标 合理制定
为了改观中职学生对英语课的印象，首先我必须要想清楚我应该教给他们什么，只有我的教学目标清晰了，学生才不会迷茫，继而他们才会配合我的教学。公欲善其事，必先利其器。从此，我把如何制定好每一节课的教学目标作为我教学工作的重中之重，在教学中起到了良好的教学效果。我的教学目标共分三个部分：知识技能目标、德育目标和情感目标。
一、知识技能目标的制定。是指每次课学生应该要掌握哪些英语词汇、短语以及会话内容。中职学生的英语基础普遍薄弱，有些孩子甚至在初中都没有学过英语，所以绝大多数的学生对英语都有着畏难心理。针对这一情况，我取消了让学生背、写单词和短语的任务，只是要求他们读，并且也不刻意教他们去学习音标，就好比一个小孩在学说话时，如果不让他开口大胆随意的说而是先教拼音以及声调，恐怕孩子早都没兴趣了。因此先让学生们张口读是非常关键的，接下来我要做的就是如何让学生在课堂上反复的说出所学的单词和短语，已达到运用的目的，而会话这一活动正好可以派上用场。每次的会话活动我都是当堂布置然后学生练习反馈，会话通常以两个人一组，要求是学生必须要在对话中用到本堂课所学的词汇和表达。以“What is your favorite hobby?”单元为例，首先我在黑板上列出了当下学生们感兴趣的兴趣爱好，然后写出表达兴趣爱好的方式有 I like…, I love…,I am fond of…, I am interested in…, I enjoy…等，最后写出本次对话的要求：1、Greetings相互问候；2、Talking about each other’s favorite hobby 彼此谈论爱好；3、Farewell 告别。学生就可以根据我的提示和要求自己编写对话，当然对于基础非常差的同学，我也会提供一个例文让他们参考，甚至我会和他们合作来完成对话。
怎样给学生布置书面作业也是知识技能目标的内容。中职学生和高中生不同，如果布置的作业千篇一律，学生们只会应付了事，甚至不做。所以根据不同专业要布置不同的课外作业。例如旅游专业，我布置的作业大多都是让学生去查找全国各地以及世界各地名胜古迹的英文名称；而汽车营销专业，我则是让学生去查找不同品牌汽车的英文简介。这样一来，学生在完成课外作业的同时，用英文的方式增进自己的专业知识，同时也让他们体会到英语在他们的专业知识中的作用。
二、德育目标的制定。是教育目标在德育方面的具体要求。它是指党和国家对青少年在道德素质、法纪素质、心理素质、思想素质、政治素质等方面应达到的规格要求。教师的职责不仅是教书，而育人更是显得尤其重要。因此，我认为教学目标中的德育目标和知识技能目标同样重要，并且更应该得到教师的重视，这样我们才能使我们的学生在长本领的同时拥有良好的心理素质和心态。在我所教的班级中，大部分学生都是留守儿童，父母常年在外打工，孩子们精神层面的发展和变化很少有人关注。在我上到“family”这个单元时，我让学生谈论自己的家庭成员，很多学生表现出亲情观念的淡漠，有的学生甚至对自己生长的家庭感到厌恶。面对这种情况我心里很不是滋味，家对一个人来说是多么的重要，就好比一个避风港。所谓落叶归根，如果连家都不能依靠，那是多么的缺乏安全感；如果连自己的亲人都不能信赖，那是多么的孤单无助。于是我在第二次课的教案中，多加了一个德育目标：通过课堂练习，帮助学生树立正确的家庭观念。在第二个星期的课上我特意准备了一个句子让学生们去翻译:“ The family you came from isn’t as important as the family you are going to have. 你将拥有的家庭比你出身的那个家庭重要。”借此，我让同学们去思考他们以后想拥有怎样的家庭。这一下课堂气氛活跃了很多，大家都在畅想着自己未来的家，从他们的表情我能感觉他们其实是很渴望家庭的温暖和关爱的。我告诉孩子们，人有两样东西是不能选择的，一是自己出生的家庭，另一个是自己出生的年代。既然是身不由己的东西，我们就应该要去坦然接受和面对。可能大家对现在的家庭可以有这样或者那样的不满，但关键是我们要让这些不满变成我们奋斗的动力。如果你认为你的父母因为外出挣钱陪伴你太少，那你就应该努力创造好的物质生活条件，让你的孩子过上稳定又温馨的家庭生活；如果你认为你的父母因为没什么文化而让你的人生起点太低，那你就更应该要比别人多付出，不断提升自己的社会地位，让你的孩子在良好的教育氛围中健康成长……
三、情感目标的制定。学习英语的情感主要指兴趣、态度、积极性和自信心。积极的情感可以促进学生学好英语，为他们的终生持续发展奠定良好的基础。因此，我在教材内容的选择上比较花心思。首先对于整个学期的教学内容，在开学前我就有一个规划，目的是尽量使得教学内容连贯且有“亲和力”，学生易于接受并且乐于开口说。例如在新生入校的上学期，整本教材有10个单元，我并不是逐个单元来上课，而是根据每个单元的话题来挑选本学期的授课内容，我选择的单元的是unit 1 《Nice to meet you》、 Unit5 《What’s your hobby?》、、 Unit 7 《Can I speak to Wang Yang?》、 Unit10《How can I improve my English?》。这几个单元的教学内容可以让学生逐步学会怎么样和新同学结识、了解彼此的兴趣爱好、交流学习和生活经验以及交换联系方式。在这样连贯的教学情景中，学生如同在编写课本剧，通过和搭档的配合不断的丰富着对话内容，既温故又有创新，随着自己的口语一次比一次流利，自己的表现一次比一次自然大方，学生的成就感会逐渐增强，学习英语的态度自然也就积极起来。另外，教学过程中还应运用适当的教学手段，使学生产生乐学、愿学的情感。这里我利用的是网络的力量。最后需要一提的是情感目标可以增加师生之间的互相信任和理解。更好的处理好师生间的关系，使情感目标很好的达成。中职教学必须要以学生为主，只有随时以学生的需要为主导来修整自己的教学目标、教学内容以及教学手段，教学才是有效的、实用的、受学生青睐的。
【关键词】中职英语教学目标 合理制定
为了改观中职学生对英语课的印象，首先我必须要想清楚我应该教给他们什么，只有我的教学目标清晰了，学生才不会迷茫，继而他们才会配合我的教学。公欲善其事，必先利其器。从此，我把如何制定好每一节课的教学目标作为我教学工作的重中之重，在教学中起到了良好的教学效果。我的教学目标共分三个部分：知识技能目标、德育目标和情感目标。
一、知识技能目标的制定。是指每次课学生应该要掌握哪些英语词汇、短语以及会话内容。中职学生的英语基础普遍薄弱，有些孩子甚至在初中都没有学过英语，所以绝大多数的学生对英语都有着畏难心理。针对这一情况，我取消了让学生背、写单词和短语的任务，只是要求他们读，并且也不刻意教他们去学习音标，就好比一个小孩在学说话时，如果不让他开口大胆随意的说而是先教拼音以及声调，恐怕孩子早都没兴趣了。因此先让学生们张口读是非常关键的，接下来我要做的就是如何让学生在课堂上反复的说出所学的单词和短语，已达到运用的目的，而会话这一活动正好可以派上用场。每次的会话活动我都是当堂布置然后学生练习反馈，会话通常以两个人一组，要求是学生必须要在对话中用到本堂课所学的词汇和表达。以“What is your favorite hobby?”单元为例，首先我在黑板上列出了当下学生们感兴趣的兴趣爱好，然后写出表达兴趣爱好的方式有 I like…, I love…,I am fond of…, I am interested in…, I enjoy…等，最后写出本次对话的要求：1、Greetings相互问候；2、Talking about each other’s favorite hobby 彼此谈论爱好；3、Farewell 告别。学生就可以根据我的提示和要求自己编写对话，当然对于基础非常差的同学，我也会提供一个例文让他们参考，甚至我会和他们合作来完成对话。
怎样给学生布置书面作业也是知识技能目标的内容。中职学生和高中生不同，如果布置的作业千篇一律，学生们只会应付了事，甚至不做。所以根据不同专业要布置不同的课外作业。例如旅游专业，我布置的作业大多都是让学生去查找全国各地以及世界各地名胜古迹的英文名称；而汽车营销专业，我则是让学生去查找不同品牌汽车的英文简介。这样一来，学生在完成课外作业的同时，用英文的方式增进自己的专业知识，同时也让他们体会到英语在他们的专业知识中的作用。
二、德育目标的制定。是教育目标在德育方面的具体要求。它是指党和国家对青少年在道德素质、法纪素质、心理素质、思想素质、政治素质等方面应达到的规格要求。教师的职责不仅是教书，而育人更是显得尤其重要。因此，我认为教学目标中的德育目标和知识技能目标同样重要，并且更应该得到教师的重视，这样我们才能使我们的学生在长本领的同时拥有良好的心理素质和心态。在我所教的班级中，大部分学生都是留守儿童，父母常年在外打工，孩子们精神层面的发展和变化很少有人关注。在我上到“family”这个单元时，我让学生谈论自己的家庭成员，很多学生表现出亲情观念的淡漠，有的学生甚至对自己生长的家庭感到厌恶。面对这种情况我心里很不是滋味，家对一个人来说是多么的重要，就好比一个避风港。所谓落叶归根，如果连家都不能依靠，那是多么的缺乏安全感；如果连自己的亲人都不能信赖，那是多么的孤单无助。于是我在第二次课的教案中，多加了一个德育目标：通过课堂练习，帮助学生树立正确的家庭观念。在第二个星期的课上我特意准备了一个句子让学生们去翻译:“ The family you came from isn’t as important as the family you are going to have. 你将拥有的家庭比你出身的那个家庭重要。”借此，我让同学们去思考他们以后想拥有怎样的家庭。这一下课堂气氛活跃了很多，大家都在畅想着自己未来的家，从他们的表情我能感觉他们其实是很渴望家庭的温暖和关爱的。我告诉孩子们，人有两样东西是不能选择的，一是自己出生的家庭，另一个是自己出生的年代。既然是身不由己的东西，我们就应该要去坦然接受和面对。可能大家对现在的家庭可以有这样或者那样的不满，但关键是我们要让这些不满变成我们奋斗的动力。如果你认为你的父母因为外出挣钱陪伴你太少，那你就应该努力创造好的物质生活条件，让你的孩子过上稳定又温馨的家庭生活；如果你认为你的父母因为没什么文化而让你的人生起点太低，那你就更应该要比别人多付出，不断提升自己的社会地位，让你的孩子在良好的教育氛围中健康成长……
三、情感目标的制定。学习英语的情感主要指兴趣、态度、积极性和自信心。积极的情感可以促进学生学好英语，为他们的终生持续发展奠定良好的基础。因此，我在教材内容的选择上比较花心思。首先对于整个学期的教学内容，在开学前我就有一个规划，目的是尽量使得教学内容连贯且有“亲和力”，学生易于接受并且乐于开口说。例如在新生入校的上学期，整本教材有10个单元，我并不是逐个单元来上课，而是根据每个单元的话题来挑选本学期的授课内容，我选择的单元的是unit 1 《Nice to meet you》、 Unit5 《What’s your hobby?》、、 Unit 7 《Can I speak to Wang Yang?》、 Unit10《How can I improve my English?》。这几个单元的教学内容可以让学生逐步学会怎么样和新同学结识、了解彼此的兴趣爱好、交流学习和生活经验以及交换联系方式。在这样连贯的教学情景中，学生如同在编写课本剧，通过和搭档的配合不断的丰富着对话内容，既温故又有创新，随着自己的口语一次比一次流利，自己的表现一次比一次自然大方，学生的成就感会逐渐增强，学习英语的态度自然也就积极起来。另外，教学过程中还应运用适当的教学手段，使学生产生乐学、愿学的情感。这里我利用的是网络的力量。最后需要一提的是情感目标可以增加师生之间的互相信任和理解。更好的处理好师生间的关系，使情感目标很好的达成。中职教学必须要以学生为主，只有随时以学生的需要为主导来修整自己的教学目标、教学内容以及教学手段，教学才是有效的、实用的、受学生青睐的。