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【摘要】经济全球化对韩语人才的培养提出了新的要求和挑战。本文依据高职院校韩语专业发展现状及对韩语人才的需求情况，提出以“道德为本、能力至上、精学多练、分流培养”的人才培养理念。实现韩语人才培养的多层次性、复合性、应用性、可持续发展性以及国际性等目标。
【关键词】人才培养理念 道德为本 能力至上 分流培养
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）09-0116-01
一、重视德育工作和素质教育工作
采取多种形式，运用有效载体，做好学生的思想教育、文明教育和心理健康教育工作。以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以基本道德规范为基础，以大学生全面发展为目标，与时俱进，坚持以人为本，贴近实际，贴近生活，贴近学生，积极开展各种形式思想政治教育活动。
（一）加强法纪教育，提高道德素质
通过政治课、法制讲座让学生学习基本的法律常识和学院的各项规章制度，增强学生的法制意识和组织纪律观念。学高为师，身正为范，继续加强以“修师德、练师能、铸师魂、树师表”为主要内容的师德师风建设活动，严格按照教师职业道德要求自己，以高尚的师德感染学生，以渊博的知识教化学生，以良好的行为影响学生，时时做学生的楷模，事事做学生的表率，从而达到潜移默化、润物无声的示范作用，促使学生养成良好的学习、生活习惯和高尚的道德品质。
（二）继续加强校园文化建设
以活动为载体，拓展第二课堂，加强学生思想政治教育工作，使学生注意力转移到有益身心健康的活动中来，积极开展“雷锋活动月”、“体育活动月”、“文化艺术月”等系列活动，并通过网站、院报、宣传栏等加强宣传，营造良好的校园文化氛围，引导学生健康成长。
（三）改进教育方法，拓宽育人途径
坚持以活动为载体，针对学生心理特点，有计划地深入开展一系列富有成效的教育活动。例如，利用烈士陵园等爱国主义教育基地，每年通过清明节扫墓、参观纪念馆进行爱国主义和革命传统教育。积极倡导学生诵读经典名著，用中华民族优秀的文化熏陶青少年一代，使中华民族的传统美德在青少年中发扬光大。
二、教学过程中坚持能力至上、精学多练
应用韩语专业不断深化专业内涵建设，始终把提高学生的韩语听说能力、语言实际运用能力和实践能力放在重要的地位，在课堂教学、第二课堂活动、校外实践活动等方面坚持能力至上、精学多练。
（一）课程设置突出听说能力和实践能力培养
为了提高学生的听说能力和语言实际运用能力，课程设置上应加大听力、口语的课时，并且听力、口语课由韩国外教担任，最大限度地为学生提高韩语听说能力提供便利条件。其次是实践教学（包括顶岗实习）的比重占总学时的一半，为提高学生实践能力提供保障。
（二）优化课堂教学，发挥学生主体作用，突出实践教学
第一课堂体现“教、学、练”相结合，落实教为主导、学为主体、练为主线的教学理念。在教学中教师注重以学生为中心和教学方法的灵活性，讲授时注意多种方法的结合，在讲述、讲解的基础上，将讨论式、启发式、情景教学等多种方法融于整个教学过程中，将理论教学和实践教学有机结合，提高学生的学习兴趣。例如，情景教学法，就是模拟实际交际活动。在韩语教学过程中，学生只有在真实的语言情景或模拟的情境中才能更好的组织思维，激发表达思想的欲望，从而促进培养运用韩语理解和表达思维的能力。在课堂上，会给学生设定几个模拟实际生活的场景，让学生在模拟的场景中，正确的理解韩国风俗，并提高实际运用能力。
（三）通过丰富多彩的第二课堂活动提高学生的实际语言运用能力
统一晨读、校园韩国文化节、韩语角、各类韩语比赛、韩国影视欣赏等全方位、多渠道的语境，使学生能够在轻松愉悦的韩语环境中掌握专业知识，了解韩国的风土人情，扩大学生的词汇量，提高学生的文化素质，最终达到提高听说能力的目的。
韩国籍教师通过参加韩语角、举办韩语讲座、在各类比赛中担任指导教师等活动，积极地参与到语境建校过程中，为学生创造了良好的韩语语言环境。
（四）校内实训和校外实习相结合，提高学生实践能力
为加强学生实践能力和职业能力，应用韩语专业逐步建立和完善了实践教学体系，加强校内实训基地和校外实习基地建设。
1.校内实训
校内实训主要课程随堂实践、专项能力实践等形式，这些实践形式主要通过校内实训室来完成的。
2.校外实习
校外实习主要通过顶岗实习来完成，学生通过到本专业的校外实习基地实习，可以将课本知识转化为实际运用能力，提高实践能力和职业能力。增强了学生的适岗性、适应性、适用性，确保了教师实践和学生实习的需要，为学生提高实践能力提供了保障。
三、通过多种渠道，实现人才分流培养
（一）扩大中韩合作
以中韩合作国际化办学为平台，创新人才培养模式， 在国际化办学中一切以培养具有较强国际合作能力的国际型人才为核心；积极开展与韩国大学的联合办学，共享优质教育资源，把国际化内化为课程建设、专业建设、学科建设、师资队伍建设，提高学科专业建设水平，从根本上增强办学实力；借鉴和依托国际化办学经验及资源，实现多元化的人才培养模式。
（二）鼓励学生继续专业学习
学生毕业后如想接受更高层次教育，可选择韩语语言类或专业方向相关的专业继续深造。可通过参加国家成人高等教育自学考试、远程教育或通过国内部分高校的专升本考试，进入相关专业接受继续教育，完成本科段课程学习。
（三）培养学生职业能力
对于毕业后想直接就业的学生，我们要强化学生职业能力的培养，通过产学结合、工学交替、定岗锻炼等途径，注重提高学生的专业能力和解决实际问题的能力，使学生具备一定的岗位适应能力，培养良好的职业道德和敬业精神，并通过企业文化的了解，熟悉企业相关管理制度和模式，为学生毕业后走上工作岗位打下坚实的基础。
参考文献：
[1]朱慧敏，刘艳梅.经济国际化趋势下的外语人才培养理念创新[J].山东外语教学，2010（4）
[2]张海卿，周岩.韩语人才培养模式研究[J].中国科教创新导刊，2011（16）
【关键词】人才培养理念 道德为本 能力至上 分流培养
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）09-0116-01
一、重视德育工作和素质教育工作
采取多种形式，运用有效载体，做好学生的思想教育、文明教育和心理健康教育工作。以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以基本道德规范为基础，以大学生全面发展为目标，与时俱进，坚持以人为本，贴近实际，贴近生活，贴近学生，积极开展各种形式思想政治教育活动。
（一）加强法纪教育，提高道德素质
通过政治课、法制讲座让学生学习基本的法律常识和学院的各项规章制度，增强学生的法制意识和组织纪律观念。学高为师，身正为范，继续加强以“修师德、练师能、铸师魂、树师表”为主要内容的师德师风建设活动，严格按照教师职业道德要求自己，以高尚的师德感染学生，以渊博的知识教化学生，以良好的行为影响学生，时时做学生的楷模，事事做学生的表率，从而达到潜移默化、润物无声的示范作用，促使学生养成良好的学习、生活习惯和高尚的道德品质。
（二）继续加强校园文化建设
以活动为载体，拓展第二课堂，加强学生思想政治教育工作，使学生注意力转移到有益身心健康的活动中来，积极开展“雷锋活动月”、“体育活动月”、“文化艺术月”等系列活动，并通过网站、院报、宣传栏等加强宣传，营造良好的校园文化氛围，引导学生健康成长。
（三）改进教育方法，拓宽育人途径
坚持以活动为载体，针对学生心理特点，有计划地深入开展一系列富有成效的教育活动。例如，利用烈士陵园等爱国主义教育基地，每年通过清明节扫墓、参观纪念馆进行爱国主义和革命传统教育。积极倡导学生诵读经典名著，用中华民族优秀的文化熏陶青少年一代，使中华民族的传统美德在青少年中发扬光大。
二、教学过程中坚持能力至上、精学多练
应用韩语专业不断深化专业内涵建设，始终把提高学生的韩语听说能力、语言实际运用能力和实践能力放在重要的地位，在课堂教学、第二课堂活动、校外实践活动等方面坚持能力至上、精学多练。
（一）课程设置突出听说能力和实践能力培养
为了提高学生的听说能力和语言实际运用能力，课程设置上应加大听力、口语的课时，并且听力、口语课由韩国外教担任，最大限度地为学生提高韩语听说能力提供便利条件。其次是实践教学（包括顶岗实习）的比重占总学时的一半，为提高学生实践能力提供保障。
（二）优化课堂教学，发挥学生主体作用，突出实践教学
第一课堂体现“教、学、练”相结合，落实教为主导、学为主体、练为主线的教学理念。在教学中教师注重以学生为中心和教学方法的灵活性，讲授时注意多种方法的结合，在讲述、讲解的基础上，将讨论式、启发式、情景教学等多种方法融于整个教学过程中，将理论教学和实践教学有机结合，提高学生的学习兴趣。例如，情景教学法，就是模拟实际交际活动。在韩语教学过程中，学生只有在真实的语言情景或模拟的情境中才能更好的组织思维，激发表达思想的欲望，从而促进培养运用韩语理解和表达思维的能力。在课堂上，会给学生设定几个模拟实际生活的场景，让学生在模拟的场景中，正确的理解韩国风俗，并提高实际运用能力。
（三）通过丰富多彩的第二课堂活动提高学生的实际语言运用能力
统一晨读、校园韩国文化节、韩语角、各类韩语比赛、韩国影视欣赏等全方位、多渠道的语境，使学生能够在轻松愉悦的韩语环境中掌握专业知识，了解韩国的风土人情，扩大学生的词汇量，提高学生的文化素质，最终达到提高听说能力的目的。
韩国籍教师通过参加韩语角、举办韩语讲座、在各类比赛中担任指导教师等活动，积极地参与到语境建校过程中，为学生创造了良好的韩语语言环境。
（四）校内实训和校外实习相结合，提高学生实践能力
为加强学生实践能力和职业能力，应用韩语专业逐步建立和完善了实践教学体系，加强校内实训基地和校外实习基地建设。
1.校内实训
校内实训主要课程随堂实践、专项能力实践等形式，这些实践形式主要通过校内实训室来完成的。
2.校外实习
校外实习主要通过顶岗实习来完成，学生通过到本专业的校外实习基地实习，可以将课本知识转化为实际运用能力，提高实践能力和职业能力。增强了学生的适岗性、适应性、适用性，确保了教师实践和学生实习的需要，为学生提高实践能力提供了保障。
三、通过多种渠道，实现人才分流培养
（一）扩大中韩合作
以中韩合作国际化办学为平台，创新人才培养模式， 在国际化办学中一切以培养具有较强国际合作能力的国际型人才为核心；积极开展与韩国大学的联合办学，共享优质教育资源，把国际化内化为课程建设、专业建设、学科建设、师资队伍建设，提高学科专业建设水平，从根本上增强办学实力；借鉴和依托国际化办学经验及资源，实现多元化的人才培养模式。
（二）鼓励学生继续专业学习
学生毕业后如想接受更高层次教育，可选择韩语语言类或专业方向相关的专业继续深造。可通过参加国家成人高等教育自学考试、远程教育或通过国内部分高校的专升本考试，进入相关专业接受继续教育，完成本科段课程学习。
（三）培养学生职业能力
对于毕业后想直接就业的学生，我们要强化学生职业能力的培养，通过产学结合、工学交替、定岗锻炼等途径，注重提高学生的专业能力和解决实际问题的能力，使学生具备一定的岗位适应能力，培养良好的职业道德和敬业精神，并通过企业文化的了解，熟悉企业相关管理制度和模式，为学生毕业后走上工作岗位打下坚实的基础。
参考文献：
[1]朱慧敏，刘艳梅.经济国际化趋势下的外语人才培养理念创新[J].山东外语教学，2010（4）
[2]张海卿，周岩.韩语人才培养模式研究[J].中国科教创新导刊，2011（16）