论文部分内容阅读
【摘要】习惯是每个人在成长过程中慢慢培养出来的，伴随每个人的一生且最不容易改掉的一种行为.大部分的习惯是人们刻意培养出来的，而小学阶段是每个人一生重要的学习和成长时期，在小学阶段就养成良好的学习习惯，可以帮助人们在以后的成长道路上走得更稳也更远.
【关键词】小学数学；学习习惯；培养
习惯在一个人一生的发展过程中扮演着十分重要的角色，良好的习惯是一个人取得成功的保证，坏习惯则是失败的催化剂.教育家叶圣陶先生曾说过：“什么是教育？教育就是教导培养良好的习惯”，这句话直白地说明了教育的本质，以及良好的习惯对于每名学生的重要性.相关数据显示，极大部分优秀的学生都具有良好的习惯，而小学作为每个人正式接触系统的社会教育的第一阶段，其重要性不言而喻.
一、我国小学生数学学习习惯现状
现阶段，在数学的学习过程中，小学生们因为天性的活泼好动、思维活跃、认知能力较低以及自控能力较差等因素，存在着很多的不良习惯，例如，上课时交头接耳，爱说话，没有耐心听教师讲课，爱起哄，写作业时字迹缭乱，喜爱添加或者漏字，计算数字粗心大意，经常会标错小数点的位置，且事后不爱检查作业等，更有甚者，习惯抄袭别人的作业，从不自己独立完成，即使出现问题，也从不予以重视，一笑而过，下次再做作业，依旧犯错.因此，在现代小学数学教学的过程中，教师应该在实际教学的过程中注意通过合适的方法帮助学生养成比较积极的学习习惯.通过学习习惯的培养引导学生提升自己的学习效率，让学生在学习的过程中更好地提升自己的教学质量.针对当前的教学过程中存在的问题，教师要根据实际情况调整教学的方法，注意尊重学生的学习主体性，让学生养成良好的学习习惯.
二、课前准备的习惯
课前准备工作是否充分且完备，直接影响学生对整堂课的学习内容的接收效率.当一名学生课前没有做充分的预习准备，那在接下来有限的课堂讲授时间内，他就不能完全跟上教师的讲课思路与讲题速度，就会错过很多教师对知识点进行的讲解以及拓展，上课时不能及时接受并理解知识点，会导致学生做课后巩固练习时，无法高效地完成，占用大量的课后时间却还无法透彻理解课上所教授的知识点，导致学生课后会更没有时间去做课前准备工作，这样一来进入学习的恶性循环，时间久了，学生就会对学习失去兴趣.因此，我们首先需要培养学生在上数学课之前进行预习准备的习惯，对课上教师的讲课内容事先熟悉，带着问题去课上探寻究竟.作为教师，我们需要着重向学生们传达课前预习工作的重要性，提高学生对课前预习工作的重视程度，同时引导学生养成课前预习的习惯，这样，不仅会提高课堂效果，还有利于帮助学生提高学习的兴趣以及自信心.
三、课上听讲的习惯
课堂是学生获得知识最迅速最直接的有效途径，也是学生能否学好数学知识的关键.比如，根据众多教师、家长和学生的反馈，在课上也许只要几分钟甚至几秒钟的时间就可以理解并掌握的一个数学知识点，在课后你自己自学时也许要花费几十分钟甚至长达数小时，也不一定理解透彻.这充分说明，课堂上的认真听讲对提高小学生学习效率的重要性.小学生在进行数学的课堂学习时，必须紧跟教师的讲题速度和思路，开动脑筋去思考每一个知识点，才可以在最大限度内掌握教师在课上讲授的内容，并在课后可以及时快速地完成课后作业.
但是，如何认真听讲也是一个人的能力，由于小学生们年纪较小，自我掌控能力比较薄弱，因此，需要教师们耐心地加以引导.在对学生们进行听讲训练时，教师们一方面，要对小学生们的行为进行严格规范，另一方面，需要给予学生们充足的耐心，不可以进行变相的体罚.因此，学生们的训练内容可以具体为：一、培养学生们聚精会神、专心听讲的能力，做到在课上不经常走神；二、培养学生们可以对课堂教授的内容进行系统概括的能力；三、培养学生们在课堂上可以边听边思考的能力，意识到自己的不足.此外，教师们需要加强自身的专业技能，可以通过“讲课比赛”等途径，提高自己课堂语言的运用能力，做到用词精炼准确、风趣幽默、重难点问题突出，提高学生们的课堂注意力，从而认真听讲.
四、课后作业完成的习惯
课后作业是学生们课后巩固知识点、进行自我检测学习状况的最有效的途径之一，通过认真完成课后作业，学生们不仅可以巩固课堂上教师讲授的知识点，并且可以检测自己对课堂上教师讲授的知识点的掌握情况，同时拓展思路，与其他知识点联系起来，做到举一反三，融会贯通.但事实是，因为小学生们天性好动爱玩，并不能做到独自安心完成作业，而且，在现代化的工作状态下，家长们工作繁忙，并没有足够的时间和精力辅导小学生们按时按量完成作业，这导致很多小学生不会按要求完成作业，长此以往，小学生们就会养成不写作业的习惯.这个现象也对教师们提出了很多挑战，为了更好地解决这个问题，教师们需要做到：精简学生们的作业，保证所布置给学生的作业是一般学生可以在一定时间内完成的；保证学生的作业是高效的，无用或者效率低下、没有针对性的题目，不会出现在学生们的课后作业当中；还可以请求家长们最大可能地配合教师们的工作，尽可能地辅导小学生们完成作业.
五、结语
综上所述，如何培养小学生们养成良好的数学学习习惯，是每位教师在职业生涯的每一天都需要认真考虑的，是每位教师重要的职业任务.授人以鱼不如授人以渔，作为一位合格的小学数学教师，我们不仅需要教授学生们教材上的數学知识，更需要教授给他们数学学习方法和学习习惯，帮助他们在最初的学习阶段就养成良好的数学学习习惯，让他们在以后漫长的学习生涯中，在一个好的学习基础上，走得更远.
【参考文献】
[1]程岭.数学思想在小学课堂中的应用情况研究[J].现代中小学教育，2017（3）：30-34.
[2]蔡旭绵.怎样优化数学课堂[J].新课程（下），2014（8）：154.
【关键词】小学数学；学习习惯；培养
习惯在一个人一生的发展过程中扮演着十分重要的角色，良好的习惯是一个人取得成功的保证，坏习惯则是失败的催化剂.教育家叶圣陶先生曾说过：“什么是教育？教育就是教导培养良好的习惯”，这句话直白地说明了教育的本质，以及良好的习惯对于每名学生的重要性.相关数据显示，极大部分优秀的学生都具有良好的习惯，而小学作为每个人正式接触系统的社会教育的第一阶段，其重要性不言而喻.
一、我国小学生数学学习习惯现状
现阶段，在数学的学习过程中，小学生们因为天性的活泼好动、思维活跃、认知能力较低以及自控能力较差等因素，存在着很多的不良习惯，例如，上课时交头接耳，爱说话，没有耐心听教师讲课，爱起哄，写作业时字迹缭乱，喜爱添加或者漏字，计算数字粗心大意，经常会标错小数点的位置，且事后不爱检查作业等，更有甚者，习惯抄袭别人的作业，从不自己独立完成，即使出现问题，也从不予以重视，一笑而过，下次再做作业，依旧犯错.因此，在现代小学数学教学的过程中，教师应该在实际教学的过程中注意通过合适的方法帮助学生养成比较积极的学习习惯.通过学习习惯的培养引导学生提升自己的学习效率，让学生在学习的过程中更好地提升自己的教学质量.针对当前的教学过程中存在的问题，教师要根据实际情况调整教学的方法，注意尊重学生的学习主体性，让学生养成良好的学习习惯.
二、课前准备的习惯
课前准备工作是否充分且完备，直接影响学生对整堂课的学习内容的接收效率.当一名学生课前没有做充分的预习准备，那在接下来有限的课堂讲授时间内，他就不能完全跟上教师的讲课思路与讲题速度，就会错过很多教师对知识点进行的讲解以及拓展，上课时不能及时接受并理解知识点，会导致学生做课后巩固练习时，无法高效地完成，占用大量的课后时间却还无法透彻理解课上所教授的知识点，导致学生课后会更没有时间去做课前准备工作，这样一来进入学习的恶性循环，时间久了，学生就会对学习失去兴趣.因此，我们首先需要培养学生在上数学课之前进行预习准备的习惯，对课上教师的讲课内容事先熟悉，带着问题去课上探寻究竟.作为教师，我们需要着重向学生们传达课前预习工作的重要性，提高学生对课前预习工作的重视程度，同时引导学生养成课前预习的习惯，这样，不仅会提高课堂效果，还有利于帮助学生提高学习的兴趣以及自信心.
三、课上听讲的习惯
课堂是学生获得知识最迅速最直接的有效途径，也是学生能否学好数学知识的关键.比如，根据众多教师、家长和学生的反馈，在课上也许只要几分钟甚至几秒钟的时间就可以理解并掌握的一个数学知识点，在课后你自己自学时也许要花费几十分钟甚至长达数小时，也不一定理解透彻.这充分说明，课堂上的认真听讲对提高小学生学习效率的重要性.小学生在进行数学的课堂学习时，必须紧跟教师的讲题速度和思路，开动脑筋去思考每一个知识点，才可以在最大限度内掌握教师在课上讲授的内容，并在课后可以及时快速地完成课后作业.
但是，如何认真听讲也是一个人的能力，由于小学生们年纪较小，自我掌控能力比较薄弱，因此，需要教师们耐心地加以引导.在对学生们进行听讲训练时，教师们一方面，要对小学生们的行为进行严格规范，另一方面，需要给予学生们充足的耐心，不可以进行变相的体罚.因此，学生们的训练内容可以具体为：一、培养学生们聚精会神、专心听讲的能力，做到在课上不经常走神；二、培养学生们可以对课堂教授的内容进行系统概括的能力；三、培养学生们在课堂上可以边听边思考的能力，意识到自己的不足.此外，教师们需要加强自身的专业技能，可以通过“讲课比赛”等途径，提高自己课堂语言的运用能力，做到用词精炼准确、风趣幽默、重难点问题突出，提高学生们的课堂注意力，从而认真听讲.
四、课后作业完成的习惯
课后作业是学生们课后巩固知识点、进行自我检测学习状况的最有效的途径之一，通过认真完成课后作业，学生们不仅可以巩固课堂上教师讲授的知识点，并且可以检测自己对课堂上教师讲授的知识点的掌握情况，同时拓展思路，与其他知识点联系起来，做到举一反三，融会贯通.但事实是，因为小学生们天性好动爱玩，并不能做到独自安心完成作业，而且，在现代化的工作状态下，家长们工作繁忙，并没有足够的时间和精力辅导小学生们按时按量完成作业，这导致很多小学生不会按要求完成作业，长此以往，小学生们就会养成不写作业的习惯.这个现象也对教师们提出了很多挑战，为了更好地解决这个问题，教师们需要做到：精简学生们的作业，保证所布置给学生的作业是一般学生可以在一定时间内完成的；保证学生的作业是高效的，无用或者效率低下、没有针对性的题目，不会出现在学生们的课后作业当中；还可以请求家长们最大可能地配合教师们的工作，尽可能地辅导小学生们完成作业.
五、结语
综上所述，如何培养小学生们养成良好的数学学习习惯，是每位教师在职业生涯的每一天都需要认真考虑的，是每位教师重要的职业任务.授人以鱼不如授人以渔，作为一位合格的小学数学教师，我们不仅需要教授学生们教材上的數学知识，更需要教授给他们数学学习方法和学习习惯，帮助他们在最初的学习阶段就养成良好的数学学习习惯，让他们在以后漫长的学习生涯中，在一个好的学习基础上，走得更远.
【参考文献】
[1]程岭.数学思想在小学课堂中的应用情况研究[J].现代中小学教育，2017（3）：30-34.
[2]蔡旭绵.怎样优化数学课堂[J].新课程（下），2014（8）：154.