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课堂教学是我国学生学习英语的基本形式，也是学生获取信息，培养语言技能，提高能力，发展智力的重要途径。随着新课标的颁布，教师们开始不断探索教师究竟在课堂上如何教，学生在课堂上怎样学才能提高英语教学质量。根据本人近几年的教学体会，我认为如何在课堂上有效发挥学生的主体作用，充分调动学生的学习积极性是关键。因此，在课堂上提高学生学习英语兴趣，让学生在接近真实的语言环境中习得语言知识，组织新的课堂模式，课堂教学的有效性才能得到提高。下面我将自己几年以来教学活动中的一点体会与大家分享。
一、课初导入，引入新课
好的课堂开头，是一节课成功的保证。导入在课堂教学中起着重要的作用。好的导入可以使学生在心理和知识上做好学习的准备，引导学生进入良好的学习状态，激发学生的学习兴趣和求知欲望，从而自然的过渡到新内容的教学，例如讲高中英语第二册travel这一课时，我会在一上课就问学生：Do you like traveling？学生则齐声回答：“yes。” 热情一下高涨，因为旅游这个话题他们非常喜欢。接下来有关新课的问题就好问多了：“Where do you like to go？”“ Before we travel what should we do？ ”“What should you do when you meet some trouble during the travel？ ”“How do we deal with the money when we are traveling ？”等等一系列的问题都呈现出来，学生们七嘴八舌滔滔不绝地开始讨论起来，讨论之后，我会和他们一起交换意见，同时把课文中提到的一些tips也简单的介绍给大家了。这样自然而然的就过渡到我们的新课文the tips and advice before traveling。这样的引发不仅拉近了老师与学生的距离，同时又巧妙的导入新课内容，引发学生对新知识的渴求。
二、强化用英语口语授课，但不排除母语
母语对英语学习产生的负迁性很大，学生在学习英语的过程中会很容易受汉语思维的影响。充分使用英语组织课堂教学，创造外语环境，尽量减少负迁性的作用，无疑是提高英语教学质量的重要环节之一，同时还可以给学生“贯耳音”，提高他们的听力，并且使他们也能大胆的讲英语。当然，对于抽象意义的单词和结构比较复杂的句子，适当用母语点拨一下，不仅是允许的，而且也是必要的。
三、注重课堂提问，提高学生注意力
课堂40分钟的时间对于学生来说是至关重要的，学生只有在这短短的几十分钟里专心听讲、认真思考，才会收到事半功倍的效果。但是我们不能保证学生一直能专心致志，这就需要教师能不时的提问，以达到提高学生注意力的效果。同时，还要注意叫学生齐声回答和单个回答相结合。这样，学生就能积极地参与到学习活动中来，和老师共同完成课堂内容，达到学习效果。
四、强化成功愉悦，巩固兴趣
教学中要特别注重给学生成功感，因为“成功越大，兴趣越大，动力越大”。 当学生在某一方面获得了一次成功后，即使他们的成功只不过写对了一个句子，学生也会感到高兴，继而对英语产生亲切之感，必然会有巨大的内驱力，驱使他们向着第二次、第三次的成功迈进。在教学过程中，教师要多创设竞争和成功的机会，让学生在竞争中体味到通过自己的努力取得成功的快乐。如讲完一节课后，可设计几组综合训练题，引导学生积极思维，知难而上。这样，久而久之学生们会在自己的努力中体验到成功的愉悦，感受到努力的价值，增强学习英语的自信心。
五、通过表扬，鼓励学生大胆参与教学活动
“好孩子是夸出来的。”这句话一点都不假。每一个学生都有渴望被老师认可的心理，他们希望每次在课堂上的表现都能给老师和同学留下好的印象，并能让同学和老师认可。因此，不管哪一个学生，只要能在课堂上大胆的回答问题，教师都要给予肯定的表扬，比方用运这些话语：Good！ Well done！ You answer is excellent 等等。即使这个学生回答错了，也要说出一些鼓励的话，而不能直接批评学生。这样，学生在课堂上回答问题的自信心建立了，久而久之就会慢慢对英语产生兴趣，从而努力去把它学好。
六、“授之以渔”，培养学生的自学能力
古人云“授之以鱼，不如授之以渔。”教师不仅要传授知识，而且还要传授自学方法。在高中阶段，培养学生拼读单词的能力，构词分析能力和推断能力，帮助学生具有论证能力，概括能力，阅读能力，提高学生对句法分析的能力都是非常重要的。例如在讲定语从句时，学生很难把关系副词when ，where ，why 和关系代词which ，that区分开来。因此他们在做题时常常会犯错误。比如这样两道题：1. October1，1949 is the day___we will nrver forget. 2. October1，1949 was the day___ the people’s republic of china was founded.第一题很明显定语从句缺宾语，要用which，第二个题day 在从句中作时间状语，要用when。同学们如果选不出来正确答案显然是把句子的成分划分不开。由此看来，教给学生分析句法结构的能力很重要。
从新课程的目标来看，课堂教学所涉及的方面诸多，如内容，方法，组织形式，板书，练习，语言，师生情感交流等等。课堂虽小，但这里面有着广阔的天地，有无穷无尽的学问，要提高中学英语教学质量，教师必须在课堂上下功夫，从而帮助学生更好地学习英语。
一、课初导入，引入新课
好的课堂开头，是一节课成功的保证。导入在课堂教学中起着重要的作用。好的导入可以使学生在心理和知识上做好学习的准备，引导学生进入良好的学习状态，激发学生的学习兴趣和求知欲望，从而自然的过渡到新内容的教学，例如讲高中英语第二册travel这一课时，我会在一上课就问学生：Do you like traveling？学生则齐声回答：“yes。” 热情一下高涨，因为旅游这个话题他们非常喜欢。接下来有关新课的问题就好问多了：“Where do you like to go？”“ Before we travel what should we do？ ”“What should you do when you meet some trouble during the travel？ ”“How do we deal with the money when we are traveling ？”等等一系列的问题都呈现出来，学生们七嘴八舌滔滔不绝地开始讨论起来，讨论之后，我会和他们一起交换意见，同时把课文中提到的一些tips也简单的介绍给大家了。这样自然而然的就过渡到我们的新课文the tips and advice before traveling。这样的引发不仅拉近了老师与学生的距离，同时又巧妙的导入新课内容，引发学生对新知识的渴求。
二、强化用英语口语授课，但不排除母语
母语对英语学习产生的负迁性很大，学生在学习英语的过程中会很容易受汉语思维的影响。充分使用英语组织课堂教学，创造外语环境，尽量减少负迁性的作用，无疑是提高英语教学质量的重要环节之一，同时还可以给学生“贯耳音”，提高他们的听力，并且使他们也能大胆的讲英语。当然，对于抽象意义的单词和结构比较复杂的句子，适当用母语点拨一下，不仅是允许的，而且也是必要的。
三、注重课堂提问，提高学生注意力
课堂40分钟的时间对于学生来说是至关重要的，学生只有在这短短的几十分钟里专心听讲、认真思考，才会收到事半功倍的效果。但是我们不能保证学生一直能专心致志，这就需要教师能不时的提问，以达到提高学生注意力的效果。同时，还要注意叫学生齐声回答和单个回答相结合。这样，学生就能积极地参与到学习活动中来，和老师共同完成课堂内容，达到学习效果。
四、强化成功愉悦，巩固兴趣
教学中要特别注重给学生成功感，因为“成功越大，兴趣越大，动力越大”。 当学生在某一方面获得了一次成功后，即使他们的成功只不过写对了一个句子，学生也会感到高兴，继而对英语产生亲切之感，必然会有巨大的内驱力，驱使他们向着第二次、第三次的成功迈进。在教学过程中，教师要多创设竞争和成功的机会，让学生在竞争中体味到通过自己的努力取得成功的快乐。如讲完一节课后，可设计几组综合训练题，引导学生积极思维，知难而上。这样，久而久之学生们会在自己的努力中体验到成功的愉悦，感受到努力的价值，增强学习英语的自信心。
五、通过表扬，鼓励学生大胆参与教学活动
“好孩子是夸出来的。”这句话一点都不假。每一个学生都有渴望被老师认可的心理，他们希望每次在课堂上的表现都能给老师和同学留下好的印象，并能让同学和老师认可。因此，不管哪一个学生，只要能在课堂上大胆的回答问题，教师都要给予肯定的表扬，比方用运这些话语：Good！ Well done！ You answer is excellent 等等。即使这个学生回答错了，也要说出一些鼓励的话，而不能直接批评学生。这样，学生在课堂上回答问题的自信心建立了，久而久之就会慢慢对英语产生兴趣，从而努力去把它学好。
六、“授之以渔”，培养学生的自学能力
古人云“授之以鱼，不如授之以渔。”教师不仅要传授知识，而且还要传授自学方法。在高中阶段，培养学生拼读单词的能力，构词分析能力和推断能力，帮助学生具有论证能力，概括能力，阅读能力，提高学生对句法分析的能力都是非常重要的。例如在讲定语从句时，学生很难把关系副词when ，where ，why 和关系代词which ，that区分开来。因此他们在做题时常常会犯错误。比如这样两道题：1. October1，1949 is the day___we will nrver forget. 2. October1，1949 was the day___ the people’s republic of china was founded.第一题很明显定语从句缺宾语，要用which，第二个题day 在从句中作时间状语，要用when。同学们如果选不出来正确答案显然是把句子的成分划分不开。由此看来，教给学生分析句法结构的能力很重要。
从新课程的目标来看，课堂教学所涉及的方面诸多，如内容，方法，组织形式，板书，练习，语言，师生情感交流等等。课堂虽小，但这里面有着广阔的天地，有无穷无尽的学问，要提高中学英语教学质量，教师必须在课堂上下功夫，从而帮助学生更好地学习英语。