【摘 要】
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符号化倾向逐渐渗透大学教育,大学教育一段时间里失去了本身的意义,走向实用主义和工具化的错误倾向,注重认知能力教育的价值取向,弱化了道德、情感与技能教育,大学成为技能
【机 构】
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长沙理工大学马克思主义学院,安阳师范学院
【基金项目】
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湖南省教育厅科学研究重点项目“诊断、重塑、守望:大学道德危机的理论分析与对策研究”(17A015).
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符号化倾向逐渐渗透大学教育,大学教育一段时间里失去了本身的意义,走向实用主义和工具化的错误倾向,注重认知能力教育的价值取向,弱化了道德、情感与技能教育,大学成为技能型人才的培养工厂,人才被符号化。审视大学教育,忽视“人”本身、忽视教育本质的现象源于社会文化功能的淡薄,更源于教育思想、教育观念的偏颇。应纠正符号式人才大学教育价值的错误,回归教育本身的意义,使人成为一个完善的人--思想成熟、道德成熟、情感成熟、技能娴熟。
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