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数学是思维的“艺术”，具有显著的严密性、逻辑性、推理性和抽象性。学生认知数学知识内容，解析数学问题案例的过程，实际上就是践行思考、分析、归纳、总结、推理、概括等数学思维活动的进程技能的过程。本文结合初中生思维发展实际，论述了初中生数学思维能力培养方法的运用。
让学生在思辨中“前行”--初中数学数学思维能力素养培养刍议
【摘 要】
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数学是思维的“艺术”，具有显著的严密性、逻辑性、推理性和抽象性。学生认知数学知识内容，解析数学问题案例的过程，实际上就是践行思考、分析、归纳、总结、推理、概括等数学思
【机 构】
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射阳县特庸初级中学,江苏 射阳,224313
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2014年86期
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