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【摘 要】在初中阶段的英语教学中，作业设计的质量和效果直接影响了学生的整体英语学习效果。在新时期新的教学理念下，英语作业设计需要积极的引入个性化的因素，结合学生的实际情况，围绕培养学生英语应用能力为目标来进行。本文就对于现阶段初中英语作业设计的相关内容进行了分析与探讨。
【关键词】初中英语 作业设计 实践
1引言
现阶段初中英语作业设计上，很多作业的内容较为单调，并且不具有足够的典型性，导致了学生在完成作业之后难以获得应有的提高，作业缺乏时效性。很多作业设计上不够针对，很多水平较高的学生难以得到充分的满足，而一些学习成绩不佳的学生，则难以有效的完成作业，造成了学生对作业的兴趣下降，难以针对多层面的学生实现综合性的培养。作业的设计上必须要符合学生的具体发展需求，并且通过不断的调整、整合与科学的优化，使得作业具有足够的开放性、多样性、针对性、探究性、体验性等特点，满足学生的学习需求。出于以上种种问题，本文对于作业设计中的几个重点原则进行了研究分析，并且提出了相应的实施策略。
2作业设计中应该重视的几点
初中阶段的英语教学对学生养成良好的英语学习习惯和思维习惯有着重要的影响，在进行作业的设计上，教师要以学生为作业设计的出发点，不断反思课后教学效果，以提高学生的英语能力，培养学生个性化发展，提高学生学习主动性为作业设计的基本目标和原则。
首先，教师在作业的设计上，要保证作业符合学生的多层次性，并且针对于不同学生的实际情况，构建全面、弹性化的作业体系，让不同水平的学生都可以在完成作业的过程中获得成长。在作业难度的设计上，要保证难以适中，在维持学生学习信心的基础上，拓展学生的见识，巩固学生的学习效果。
其次，作业的设计上要保证足够的多样性。作业类型设计上要选择多种形式、角度、体型，并且结合教学对学生基本能力的培养需求，设置合理的训练题目。教师通过对作业量合理的控制，科学的选择，达到当堂英语教学的最终目标。
再次，教师要保证作业具有足够的针对性。在进行作业设计上，要结合不同学生的不同兴趣点、爱好以及能力，因材施教的开展作业设计，促进学生的个性发展和成长。
最后，教师要保证作业设计具有足够的典型性。在进行题目筛选上，教师要保证作业题目具有典型性和覆盖性，在学生完成作业之后，可以获得更好的成长，符合学生心智发展的需求，让学生逐渐掌握英语学习的规律和重点。
3初中英语作业设计实践
第一，作业设计上要注重实践性的实现。英语作业的设计上，不应该局限于课本本身，而忽视实践的作用。英语这一门学科具有工具性，与其他非语言类学科有很大的不同。生活之中处处都有人与人之间的交流与互动，也有着很多英语的应用环境。教师可以根据实际生活中的问题和需求，设计出具有良好实践性的英语作业，引导学生独立自主的进行完成。在解决实践问题的同时，学生可以更好的获得英语的实际运用能力，巩固所学知识，实现知识的眼神和拓展。另外，在实践的过程中，学生也可以获得自主探究能力和创新能力的成长。
第二，作业设计上要注重开放性的实现。在课后作业的设计上，教师要避免进行以对学生知识巩固的机械练习为目的的狭隘认识。作业的完成过程，也是学生思维能力逐渐形成的过程。开放性作业的设计，可以更好的对学生的个性进行培养，并且让学生灵活的对所学知识进行运用。例如，教师可以在课后提出节约用水文章的写作作为作业题目。学生通过对现有的知识、词汇以及语法进行运用，自主的收集相关资料来完成写作。在写作的过程中，学生可以更好的获得各种探究能力的成长。
第三，作业设计上要注重兴趣的实现。机械化的作业难以提起学生的完成兴趣，并且学生也会仅仅的一种以“敷衍了事”的心态来完成作业。教学要想获得成功，就必须引起学生的学习兴趣。教师在课后作业的设计上，要引入学生喜闻乐见的内容和形势，并且加入学生感兴趣的话题，有效的提高学生的主动参与兴趣。例如，在世界杯比赛期间，教师则可以布置与足球相关的题目。很多学生都热爱运动，教师可以藉此来提高学生对课后作业的参与兴趣，进而更好的实现教师的教学目标。
4结束语
科学、合理、有效的作业设计，是保证学生学习效果的关键。初中阶段的英语教学过程，是学生英语学习能力、习惯以及思维形成的关键阶段。作业作为巩固学生知识掌握水平，提高学生学习能力的关键，其设计过程必须要引起教师的足够重视。教师在进行英语作业设计上要把握好几个关键原则，并且布置不同类型的作业来针对学生多方面的学习需求进行满足。
【参考文献】
[1]钱莹.新课程背景下的初中英语作业设计[J].教育科研论坛.2011（03）
[2]程敏华.浅谈差异教学在初中英语作业设计中的体现[J].湖北广播电视大学学报.2011（06）
[3]王勤.新课改下初中英语作业布置的艺术浅探[J].教育教学论坛.2011（22）
【关键词】初中英语 作业设计 实践
1引言
现阶段初中英语作业设计上，很多作业的内容较为单调，并且不具有足够的典型性，导致了学生在完成作业之后难以获得应有的提高，作业缺乏时效性。很多作业设计上不够针对，很多水平较高的学生难以得到充分的满足，而一些学习成绩不佳的学生，则难以有效的完成作业，造成了学生对作业的兴趣下降，难以针对多层面的学生实现综合性的培养。作业的设计上必须要符合学生的具体发展需求，并且通过不断的调整、整合与科学的优化，使得作业具有足够的开放性、多样性、针对性、探究性、体验性等特点，满足学生的学习需求。出于以上种种问题，本文对于作业设计中的几个重点原则进行了研究分析，并且提出了相应的实施策略。
2作业设计中应该重视的几点
初中阶段的英语教学对学生养成良好的英语学习习惯和思维习惯有着重要的影响，在进行作业的设计上，教师要以学生为作业设计的出发点，不断反思课后教学效果，以提高学生的英语能力，培养学生个性化发展，提高学生学习主动性为作业设计的基本目标和原则。
首先，教师在作业的设计上，要保证作业符合学生的多层次性，并且针对于不同学生的实际情况，构建全面、弹性化的作业体系，让不同水平的学生都可以在完成作业的过程中获得成长。在作业难度的设计上，要保证难以适中，在维持学生学习信心的基础上，拓展学生的见识，巩固学生的学习效果。
其次，作业的设计上要保证足够的多样性。作业类型设计上要选择多种形式、角度、体型，并且结合教学对学生基本能力的培养需求，设置合理的训练题目。教师通过对作业量合理的控制，科学的选择，达到当堂英语教学的最终目标。
再次，教师要保证作业具有足够的针对性。在进行作业设计上，要结合不同学生的不同兴趣点、爱好以及能力，因材施教的开展作业设计，促进学生的个性发展和成长。
最后，教师要保证作业设计具有足够的典型性。在进行题目筛选上，教师要保证作业题目具有典型性和覆盖性，在学生完成作业之后，可以获得更好的成长，符合学生心智发展的需求，让学生逐渐掌握英语学习的规律和重点。
3初中英语作业设计实践
第一，作业设计上要注重实践性的实现。英语作业的设计上，不应该局限于课本本身，而忽视实践的作用。英语这一门学科具有工具性，与其他非语言类学科有很大的不同。生活之中处处都有人与人之间的交流与互动，也有着很多英语的应用环境。教师可以根据实际生活中的问题和需求，设计出具有良好实践性的英语作业，引导学生独立自主的进行完成。在解决实践问题的同时，学生可以更好的获得英语的实际运用能力，巩固所学知识，实现知识的眼神和拓展。另外，在实践的过程中，学生也可以获得自主探究能力和创新能力的成长。
第二，作业设计上要注重开放性的实现。在课后作业的设计上，教师要避免进行以对学生知识巩固的机械练习为目的的狭隘认识。作业的完成过程，也是学生思维能力逐渐形成的过程。开放性作业的设计，可以更好的对学生的个性进行培养，并且让学生灵活的对所学知识进行运用。例如，教师可以在课后提出节约用水文章的写作作为作业题目。学生通过对现有的知识、词汇以及语法进行运用，自主的收集相关资料来完成写作。在写作的过程中，学生可以更好的获得各种探究能力的成长。
第三，作业设计上要注重兴趣的实现。机械化的作业难以提起学生的完成兴趣，并且学生也会仅仅的一种以“敷衍了事”的心态来完成作业。教学要想获得成功，就必须引起学生的学习兴趣。教师在课后作业的设计上，要引入学生喜闻乐见的内容和形势，并且加入学生感兴趣的话题，有效的提高学生的主动参与兴趣。例如，在世界杯比赛期间，教师则可以布置与足球相关的题目。很多学生都热爱运动，教师可以藉此来提高学生对课后作业的参与兴趣，进而更好的实现教师的教学目标。
4结束语
科学、合理、有效的作业设计，是保证学生学习效果的关键。初中阶段的英语教学过程，是学生英语学习能力、习惯以及思维形成的关键阶段。作业作为巩固学生知识掌握水平，提高学生学习能力的关键，其设计过程必须要引起教师的足够重视。教师在进行英语作业设计上要把握好几个关键原则，并且布置不同类型的作业来针对学生多方面的学习需求进行满足。
【参考文献】
[1]钱莹.新课程背景下的初中英语作业设计[J].教育科研论坛.2011（03）
[2]程敏华.浅谈差异教学在初中英语作业设计中的体现[J].湖北广播电视大学学报.2011（06）
[3]王勤.新课改下初中英语作业布置的艺术浅探[J].教育教学论坛.2011（22）