论文部分内容阅读
作者在生物教学中通过对学生的动机、兴趣、人格、情感等非智力因素的培养,进行了创新教育的尝试.
调动非智力因素进行生物学创新教育
【摘 要】
：
作者在生物教学中通过对学生的动机、兴趣、人格、情感等非智力因素的培养,进行了创新教育的尝试.
【机 构】
：
重庆广益中学
【出 处】
：
重庆教育学院学报
【发表日期】
：
2003年3期
其他文献
菲律宾华侨在中国局部抗日战争时期积极开展抗日宣传 ,声讨日本帝国主义的侵略行径、捐款捐物 ,支援祖国抗日军民、声讨和揭露国内的各种卖国行为、拥护建立抗日民族统一战线
随着医学科学的不断发展,人们的健康意识也在逐渐的提高,护理工作的内涵已经不仅仅局限在疾病的护理这一狭隘的层面上,其中涵盖了对患者的心理健康、生活以及康复保健等多个
目的：分析健脾补肾活血法辅助治疗糖尿病的临床效果。方法随机将本院收治的100例患者分为对照组和观察组,临床对对照组实施西医治疗,对观察组患者实施中医健脾补肾活血法治疗,
教育者和教育对象属于人的要素,可分别充当教育活动的主体和能动客体,而教育内容则是纯粹客体.明确提出并分清能动客体和纯粹客体,初步分析主体要素的层次结构,着力研究教育
八十年代初，随着经济体制的改革实施，我国的分配制度也进行了与之相适应的改革，高校大学生毕业分配制度由原来计划经济时代的“包分配”逐渐过渡到“双向选择，自由择业”，由于这种
随着旅游业的迅速发展，市场对于人才特别是高素质技能应用型人才的需求量日趋上升，从而提高了高职高专学生对提高自身学历水平和专业素养的要求。高职院校的学生参加高等教育自
语文审美化教学的价值依据是其具有以美促教、以美育人的功能。实施语文审美化教学的主要途径是通过发掘语文教学的审美资源以发挥语文教学的审美优势，通过提高语文教师的美学
经过数年的辛勤劳作,达灿先生终于完成了<国学大师吴宓"文革"漫谈录>的写作.此书是他作为吴宓教授的小友,在"文革"蒙难期间亲聆吴宓论学谈文、品评人事的追忆.
电力高校的成人教育为我国的电力发展培养了大量人才,而在高学历常态化的今天,为了进一步满足服务电力发展,电力高校的成人教育应当立足实际需求、电企特点、教学环节和机制
美国结构语言学者有4条标准来描述他们的理论，根据这一理论，耳和舌应该是首先被训练的器官。语言学家注意到，人们学习母语时是先说口语后学书面语，这一理论产生了著名的学习语言