肩负责任与使命 促进学校体育再发展

来源 :中国学校体育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:tourena
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  2019年10月9日—10日,重庆市教育科学研究院重大学科(中学体育)项目建设暨重庆市普通高中体育课程创新基地推进会在重庆南开中学举行。重庆市教育科学研究院党委书记范卿泽、重庆市教育委员会基础教育处处长吴薇、重庆市教育科学研究院中等教育研究所负责人周智良出席会议,国际大学生体育联合会副主席杨立国、北京体育大学原校长池建等学校体育领域专家莅临指导,重庆市各区(县)体育教研员、重庆市普通高中体育课程创新基地负责人、重大学科(中学体育)实验学校及项目团队负责人、重庆市部分高校体育学院代表及体育骨干教师近400人参加会议。
  会议由重庆市教育科学研究院主办,重庆南开中学承办。会议内容包括展示、观摩、研讨、交流、专家讲座引领等,整个会议聚焦当前重庆市学校体育工作的重点、难点、亮点问题,开展了中学大课间体育活动观摩,重庆市普通高中体育课程创新基地重庆南开中学基地的选项教学、课余训练、学生班级体育联赛活动,和体育文化、体育教学的专家学术引领。其中,专家讲座分别由重庆市教育科学研究院体育教研员牛晓、重庆市普通高中体育课程创新基地重庆南开中学基地负责人肖素华主持。
  重大学科建设是重庆市教育科学研究院智库建设的重大举措,旨在通过重大学科建设探索新的社会环境下的教研工作新机制,建立体育教研员专业发展研修中心,促进教研队伍的发展,充分发挥教研工作对一线学校的改革支撑作用;解决基于学校体育发展的热点与难点问题,不断提高教育教学质量,促进学生健康发展;建设特色鲜明的體育教研文化,形成一批学校体育教育教学教研的优秀成果,助推学校体育的发展。重大学科建设首期3年,基于为学生健康成长服务、为体育教师发展服务的理念,解决重庆市学校体育一些关键问题,形成一批成果,建立一个机制,带出一支队伍,形成一个品牌。以后,将逐步把重庆市学校体育建设成为全国体育教研的研究中心、教研经验的交流中心、优质教研资源的汇集中心、教研员和骨干教师的学习中心。为更好地落实“立德树人”根本任务,提高教育教学质量,发挥引领、示范和辐射作用,中学体育学科将做好重庆市学校体育的“探路石”与“排头兵”。
  重大学科(中学体育)项目负责人、重庆市教育科学研究院体育教研员屈明在作项目建设工作安排时从3个方面进行了阐述:一是我们从哪儿来,即开展重大学科建设的依据及实施背景;二是我们到哪儿去,即重大学科建设的目标、理念、内容;三是我们怎么到达,即重大学科实施路径、方法、保障。并特别强调了实施的9个路径:组建团队,带好队伍;搞好调研,心中有数;立足课堂,提高质量;把握热点,顺应发展;创新拓展,打造亮点;借力评价,重在落实;校本研修,深度转型;多方支持,合作共赢;物化成果,提炼运用。他希望各区(县)教研员、各实验学校与项目团队面对学校体育发展的机遇与挑战,胸怀教育情怀,树立责任意识,以求真务实的态度,立足基层,面向全体,为每个学生塑造强健的体魄和健全的人格,把重庆市学校体育改革推向新的高度。
其他文献
家长是幼儿园重要的合作伙伴,也是幼儿园课程的参与者。幼儿在成长过程中,家庭是其教育的起点。与家长相互理解、共同合作是幼儿园家长工作的重点,更是每位幼儿园教师的重要职责。我们积极创新搭建家园共育平台,助力幼儿健康成长。营造尊师重教氛围境  1.营造尊师重教良好氛围,组织实施“我为幼师代言”教师节活动。教师节之际,围绕“庆祝新中国七十华诞,弘扬新时代尊师风尚”的主题,策划举办“我为幼师代言——庆祝教师
自中央7号文件明确要求全国中小学校开展大课间体育活动以来,广州市花都区努力开展大课间体育活动,积极落实相关要求。在花都区教育局指导和帮助下,花都区中小学开展了形式多样的大课间体育活动,不仅将其作为增强学生体质的有效途径,也将其作为学生品德教育的重要抓手。通过多年来的实践与探索,花都区学校大课间体育活动已形成制度化、常态化、规范化的局面,实现了区内中小学大课间体育活动开展全覆盖,并涌现出众多设计科学
为进一步推动体育课程改革,不断提高体育与健康课堂教学质量,更好地在体育与健康课程教学中落实“立德树人”根本任务,培养学生的体育与健康学科核心素养,由全国学校体育联盟(体育教育)主办,西南大学体育学院承办,重庆市教育学会体育卫生专业委员会等协办的“核心素养下‘中国健康体育课程模式’教学研讨——第四届全国学校体育联盟(体育教育)大会”于2017年12月21-23日在重庆市西南大学召开。国务院学位委员会
在新中国刚刚度过70华诞之际,2019年10月18日至21日,为期4天的“第八届全国中小学优秀体育课和健康教育课教学观摩展示交流活动”在四川省德阳市举行。本届活动现场展示64节体育课,线上交流371节体育课,是历届观摩展示活动以来影响最大、组织最好、方式最新、效果最佳的一次中小学体育教学改革的盛会。“第八届全国中小学优秀体育课和健康教育课教学观摩展示交流活动”是贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义
一、转变理念,提供合作土壤  传统的体育课堂教学,教师主动地教,学生被动地学,这种“填鸭式”的教学方式使学生的主动性、创造性得不到很好的发挥,一定程度上制约了学生的发展。以原地侧向投掷沙包为例,按照以往的理念,教师会把引臂、屈肘、出手角度等影响投掷距离的因素告诉学生,再设计一些解决重难点的方法,帮助学生完成学习目标。而如今,我们倾向于更多地让学生通过探究学习得出影响沙包投掷距离的一些因素,再通过学
针对“三人篮球”比赛规则,教练员可在不违背篮球运动基本规律的范围内对规则稍加改动,以增强趣味性,提高训练比赛的针对性和目的性。  一、规则调整策略  1.合理利用场地与器材  小学阶段的学生,尤其是二至三年級(低年级组)的队员在身高、力量、用力方法和技术运用熟练程度等方面受限。因此,在“三人篮球”训练中,低年级组可采用篮筐高度为2.75m,罚球线与球篮间距离为4m并贴标志线。这样相应地降低低年级组
曾经,笔者在微信朋友圈中看到这样一张图片(见图1)从这两匹马“在角力”中,我们可以联想到一系列的学生的运动场面。笔者结合多年的教学经验认识到体育游戏的一些变化正包含在其中,其中还蕴含着育人的思想。故希望通过几个案例来说明体育游戏为了什么而变,即目的是什么;怎么进行变化,即方法是什么。期待与各位同仁交流和探讨。  一、为促进运动技能的形成而变  体育与健康课程是以身体练习为主要手段,运动技能教学是体
一、活动背景  笔者所在学校为城区小学,人多场地小,全校49个教学班级,近2400个学生,一片200m的田径场。让每名学生都参加学校体育竞赛,都有展示的机会,是学校体育竞赛的改革方向。如何让全员运动会在最短的时间之内获得最大的效率,让每名学生在有限的时间内参与更多的竞赛项目,需要精心的預设和组织,尤其是人多场地小的学校更加需要精心策划,竞赛方式和组织过程显得尤为重要。  二、运动会竞赛规程简介  
孩子的一举一动时刻牵动着父母和家人的心,每位父母都希望自己的孩子能够健康成长。但处在幼年时期的孩子身体发育尚不完全,尤其是免疫系统十分薄弱,容易受到外界细菌、病毒的感染,从而引发各类疾病,影响儿童的正常生活及生长发育。小儿肺炎是婴幼儿时期的常见病,以冬春季最为常见,是引发婴幼儿死亡的常见原因。肺炎的主要原因是病原体感染、羊水吸入和过敏反应等,临床表现为发热、咳嗽、呼吸急促和呼吸困难等。  那么,小
张红兵:王教授,动商理念形成的背景和初衷是什么?  王宗平:动商,就是运动商数,是人们克服自身和客观事物进行运动的能力,主要包括运动素质、运动意识、运动意志、运动机能,通俗一点说,就是运动天赋和运动潜能。现在的大、中学生,大多数智商很高,情商一般,最缺少的是动商,运动应该成为我们生活的一部分。美国人的智商、法国人的情商,已被世人广泛接受,但从全人发展的角度,我们隐约感到还缺少一个支脚,这个支脚就是