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摘 要： 在汽修检测与维修技术专业教学中，作者结合自身专业特色，进行专业人才的优化培养，并结合社会对人才需求的实际情况，形成较有特色的办学模式。
关键词： 汽车检修 维修技术 人才培养
汽修专业未来发展趋势是面向社会对人才需求，形成独特的教学模式，职业技术学院要结合自身特点，把社会实践和自身教学培养有效结合，建立“一拖一”的人才培养模式，形成符合社会需求的教学模式。
一、“一拖一”人才培养模式的产生
汽车检测与维修技术专业需要结合职业教育的规律进行专业建设和人才培养。汽车检测与维修技术专业的人才培养方案要本着实际社会需要，推出“一拖一”人才培养模式，并对这一模式在教学实践中的作用进行探讨。汽车检测与维修技术是一个实践效果要求较高的专业学科，需要进行汽车专业群建设。通常的汽车专业人才培养主要是根据具体汽车专业的特点，结合现有的师资力量和教学设备，结合教材和相关基础技术，进行培养。但整个专业人才培养过于传统，学生只能掌握基础的检修技术，面对复杂问题没有办法有效应对。并且整个学时长，目前“一拖一”的人才培养模式就是为了突破传统汽车检修模式而提出的[1]。
二、“一拖一”人才培养模式的概念
首先，“一拖一”培养模式是汽车检修与维修技术专业面对社会对人才的需求进行的一种教学模式创新。第一个“一”是指汽修专业的学生，第二个一是指汽车连锁经营研究会的会员。两者间通过在汽车检测和维修技术专业的协调，更有力地掌握汽车营销方面的知识，进而结合社会对人才的新要求进行有关专业知识技能的培养。其次在汽车相关的行业内让学生通过这种新教学模式对各方面均有一定的了解，可以根据自身的兴趣特点开始职业规划。汽车协会具有在实践中对汽车检修等方面的丰富认识和知识储备，通过把学生和协会两者间有目的地结合起来，使得两者的优势得到补充，让学生的专业能力和知识储备均衡。
三、“一拖一”人才培养模式建立
1.加强汽车协会主旨建设
汽车协会是一个主要学生自身成立的团体，发展时间较长。这个协会在创办之初只是让学生通过汽车专业协会的筹建，成立有效的组织架构，面对汽车方面的问题，激发学生兴趣。运用协会这一发展方式可以积极开展相关汽车活动，使得在完成学期活动计划的过程中，可以让会员们形成一个有效的整体，更好地满足自身的兴趣需求。需要积极发展更多的会员，使对汽车行业有兴趣的学生加入进来，同时使汽车行业有经验的高级技术人员加入，使得整个汽车协会壮大[2]。
2.设计有价值的汽车协会网站
网站平台的开设有助于结合互联网科技的发展获得整个协会会员活动和学习交流活动的有效保障。网站的开设具有重要的现实意义和实践价值。网站的发展需要相关的协会人员进行有效研究。协会本着宗旨，进行相关的活动展示和职能展示，在自身功能性上获得提高，因而要设计出具有高职能、简洁直观和功能针对性强的协会网站。
3.网络资源整合进行利用
汽车协会网站要对汽车检测与维护的理论和实践结合进行内容设置，要把互联网上众多的汽车资源多方面地选择和有目的地集中，整理出资源。其内容的针对性要强，符合汽车检修与维护专业的教学要求，也符合学生对汽车的个人兴趣培养。同时，将学习过程中的难点和实践教学的内容相结合地进行研究。通过一些专业的汽车频道参考学习，实现学生对汽车检测与维修的专业技能的有效提高[3]。
4.开展积极的社会实践工作
首先，要组织常态的参观活动，对一些4S代理和汽修店等组织学生进行现场的实地参观学习，对汽车企业和汽车技术及销售和维护等各方面知识有所了解，进而为其职业兴趣的培养奠定基础。其次要开展假期的实习活动，让学员在汽车修理厂等地方实习，使得在学校学到的理论得到有效应用，进而在有经验的技师指导下有效提高自身技术。最后，要敢于承接社会相关的调查活动，在调查活动中让学生获得锻炼，使得学生在进入社会前有效提高实践能力。
四、“一拖一”人才培养模式展望
1.对现有师资力量进行补充
人才培养模式要对现有的汽车专业师资力量进行补充。通过在汽车协会平台上关于汽车内容的交流，掌握汽车知识。引进企业技能型人才，加入协会，增强现有的师资力量，使得学生在满足自身对汽车检测和维修知识掌握的需求后，根据自身的兴趣实现汽车专业各方面技能的提高。
2.学生的高素质培养是重点
汽车协会与传统的教学模式相互协调发展，将学生的理论学习与实践技能培养有机结合，把整个学习过程与社会需要衔接，不仅提高学生基本操作能力与规划实施能力，更有效提高学生的专业技术能力，实现学生在课堂中无法接触到的社会实践能力的提高。这对学生在理论学习和实践技术及对汽车行业的认识等方面都是有力的提升。
3.实现学校和企业间的合作
通过汽修协会和传统教学的协调发展，使得社会间的汽车行业相关企业获得与学习间合作过程中自身利益的保障。校企之间通过紧密合作，树立完善的专业专业培养目标，专业建设研究，开展与指导校企的合作，实现企业人力资源开发计划与高职专业教学的对接。通过合作发掘出适合自身企业的人才，达到企业人才培养目的，同时通过与企业的合作提高学生的实践操作能力。
汽车行业是一个不断规模扩大和深化发展的行业，通过对汽车检测与维修专业教学模式的研究可以充分利用和发挥双方的优势条件，提高人才培养效率和教育教学水平。
参考文献：
[1]张晓东，龙志军.汽车检测与维修技术专业“校企合作、工学结合”人才培养模式改革的实践与探索[J].中外企业家，2011，08：86-87.
[2]王德良，高玉改.高职汽车检测与维修技术专业人才培养模式研究——课程体系构建[J].科技信息，2011，26：376.
[3]王平会.汽车检测与维修技术专业工学结合人才培养模式的探索与实践[J].广西轻工业，2011，11：196-197.
关键词： 汽车检修 维修技术 人才培养
汽修专业未来发展趋势是面向社会对人才需求，形成独特的教学模式，职业技术学院要结合自身特点，把社会实践和自身教学培养有效结合，建立“一拖一”的人才培养模式，形成符合社会需求的教学模式。
一、“一拖一”人才培养模式的产生
汽车检测与维修技术专业需要结合职业教育的规律进行专业建设和人才培养。汽车检测与维修技术专业的人才培养方案要本着实际社会需要，推出“一拖一”人才培养模式，并对这一模式在教学实践中的作用进行探讨。汽车检测与维修技术是一个实践效果要求较高的专业学科，需要进行汽车专业群建设。通常的汽车专业人才培养主要是根据具体汽车专业的特点，结合现有的师资力量和教学设备，结合教材和相关基础技术，进行培养。但整个专业人才培养过于传统，学生只能掌握基础的检修技术，面对复杂问题没有办法有效应对。并且整个学时长，目前“一拖一”的人才培养模式就是为了突破传统汽车检修模式而提出的[1]。
二、“一拖一”人才培养模式的概念
首先，“一拖一”培养模式是汽车检修与维修技术专业面对社会对人才的需求进行的一种教学模式创新。第一个“一”是指汽修专业的学生，第二个一是指汽车连锁经营研究会的会员。两者间通过在汽车检测和维修技术专业的协调，更有力地掌握汽车营销方面的知识，进而结合社会对人才的新要求进行有关专业知识技能的培养。其次在汽车相关的行业内让学生通过这种新教学模式对各方面均有一定的了解，可以根据自身的兴趣特点开始职业规划。汽车协会具有在实践中对汽车检修等方面的丰富认识和知识储备，通过把学生和协会两者间有目的地结合起来，使得两者的优势得到补充，让学生的专业能力和知识储备均衡。
三、“一拖一”人才培养模式建立
1.加强汽车协会主旨建设
汽车协会是一个主要学生自身成立的团体，发展时间较长。这个协会在创办之初只是让学生通过汽车专业协会的筹建，成立有效的组织架构，面对汽车方面的问题，激发学生兴趣。运用协会这一发展方式可以积极开展相关汽车活动，使得在完成学期活动计划的过程中，可以让会员们形成一个有效的整体，更好地满足自身的兴趣需求。需要积极发展更多的会员，使对汽车行业有兴趣的学生加入进来，同时使汽车行业有经验的高级技术人员加入，使得整个汽车协会壮大[2]。
2.设计有价值的汽车协会网站
网站平台的开设有助于结合互联网科技的发展获得整个协会会员活动和学习交流活动的有效保障。网站的开设具有重要的现实意义和实践价值。网站的发展需要相关的协会人员进行有效研究。协会本着宗旨，进行相关的活动展示和职能展示，在自身功能性上获得提高，因而要设计出具有高职能、简洁直观和功能针对性强的协会网站。
3.网络资源整合进行利用
汽车协会网站要对汽车检测与维护的理论和实践结合进行内容设置，要把互联网上众多的汽车资源多方面地选择和有目的地集中，整理出资源。其内容的针对性要强，符合汽车检修与维护专业的教学要求，也符合学生对汽车的个人兴趣培养。同时，将学习过程中的难点和实践教学的内容相结合地进行研究。通过一些专业的汽车频道参考学习，实现学生对汽车检测与维修的专业技能的有效提高[3]。
4.开展积极的社会实践工作
首先，要组织常态的参观活动，对一些4S代理和汽修店等组织学生进行现场的实地参观学习，对汽车企业和汽车技术及销售和维护等各方面知识有所了解，进而为其职业兴趣的培养奠定基础。其次要开展假期的实习活动，让学员在汽车修理厂等地方实习，使得在学校学到的理论得到有效应用，进而在有经验的技师指导下有效提高自身技术。最后，要敢于承接社会相关的调查活动，在调查活动中让学生获得锻炼，使得学生在进入社会前有效提高实践能力。
四、“一拖一”人才培养模式展望
1.对现有师资力量进行补充
人才培养模式要对现有的汽车专业师资力量进行补充。通过在汽车协会平台上关于汽车内容的交流，掌握汽车知识。引进企业技能型人才，加入协会，增强现有的师资力量，使得学生在满足自身对汽车检测和维修知识掌握的需求后，根据自身的兴趣实现汽车专业各方面技能的提高。
2.学生的高素质培养是重点
汽车协会与传统的教学模式相互协调发展，将学生的理论学习与实践技能培养有机结合，把整个学习过程与社会需要衔接，不仅提高学生基本操作能力与规划实施能力，更有效提高学生的专业技术能力，实现学生在课堂中无法接触到的社会实践能力的提高。这对学生在理论学习和实践技术及对汽车行业的认识等方面都是有力的提升。
3.实现学校和企业间的合作
通过汽修协会和传统教学的协调发展，使得社会间的汽车行业相关企业获得与学习间合作过程中自身利益的保障。校企之间通过紧密合作，树立完善的专业专业培养目标，专业建设研究，开展与指导校企的合作，实现企业人力资源开发计划与高职专业教学的对接。通过合作发掘出适合自身企业的人才，达到企业人才培养目的，同时通过与企业的合作提高学生的实践操作能力。
汽车行业是一个不断规模扩大和深化发展的行业，通过对汽车检测与维修专业教学模式的研究可以充分利用和发挥双方的优势条件，提高人才培养效率和教育教学水平。
参考文献：
[1]张晓东，龙志军.汽车检测与维修技术专业“校企合作、工学结合”人才培养模式改革的实践与探索[J].中外企业家，2011，08：86-87.
[2]王德良，高玉改.高职汽车检测与维修技术专业人才培养模式研究——课程体系构建[J].科技信息，2011，26：376.
[3]王平会.汽车检测与维修技术专业工学结合人才培养模式的探索与实践[J].广西轻工业，2011，11：196-197.