论文部分内容阅读
李文林教授提出＂数学史应该为数学教育而历史＂,宋乃庆教授强调＂应将数学史的史学形态转化为教育形态＂,《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称＂课程标准＂）也指出＂教材可以适时介绍数学发展史的有关材料,帮助学生了解人类文明发展中数学的作用.＂这都在不同层面揭示数学史的教育价值.但在＂升学考试＂为主流的时代,由于数学史在教材中的辅助性地位,