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数学是初中教学的一门基础学科，且是三大主科之一，由于具有较强的理论逻辑性，需要学生紧跟教师的思路学习和思考。教师单向的数学知识传授难以激发学生的学习兴趣跟随教师的思路学习，很可能出现走神儿的情况。数学教师在课堂教学中适当地加入提问环节，可以调动学生学习数学的积极性，还可以及时把握学生学习的情况，根据学生的学习情况安排下一步的数学教学。提高教师在教学中适当地安排提问环节的能力，可以让数学教学变得更生动，达到理想的教学效果。笔者总结教学实践，对初中数学生涯教育教学中提问的有效性进行探究。