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写字教学训练的是孩子的童子功，马虎不得。可是对于小学低年级的孩子来说，写字是一件乏味而有难度的事情，怎样让孩子们爱上写字，乐于写字呢？以下笔者就写字教学，略谈自己的几点做法。
一、创设各种情境，让孩子爱上写字
（1）基本笔画来趣画。在写字教学中，一些基本笔画需要反复练习，所谓“熟能生巧”，“熟”了之后才能产生“巧”。但“反复”带来的问题是枯燥，枯燥会让人感到乏味。因此，我们还必须想一些办法。如：通过画小红旗（由三个撇、一个竖组成）练写撇和竖。通过画水滴练写点。通过画箭（箭杆是悬针竖，羽毛是两种短竖）练写竖。复杂一点的画小鸭子（水是捺，胸脯是弯钩，尾部是横折），进行捺、弯钩、横折的综合练习。
（2）动作演示直观学。教学中我们要创造条件给学生展示形象。形象来自哪里？稍稍开动一下脑筋，我们就会发现形象就在我们身边。例如，我们的身体就是一本“活教材”，上面由许许多多的笔画。在教写言字旁时，我做了一个动作——伸平右臂，勾起左小腿，一个“言字旁”就做出来了。我对学生说：“我的头是什么？”学生说：“头是一点。”我又问：“头长在身体的哪个位置？”学生说：“长在身体的上方。”我说：“一点要与一竖对齐，‘头’不能长到‘手臂’上。”通過演示和讲解，学生明白了言字旁的写法：一点和竖要对齐，不能写到横的中间。
（3）儿歌故事学笔画。儿歌深受低年级学生的喜爱，把笔画造型等编成儿歌，让学生乐学，从而激发学生的写字兴趣。如“撇”像扫把，“捺”像剑，“点”像小雨点，“横”像小扁担，“竖”像小棒棒，“钩”像人踢脚。这样就让学生一下子记住了基本笔画的形状。
（4）欣赏故事懂要领。低年级学生在写绞丝旁时会感到困难，上下两个撇折摆布不当，呈塌陷之状。教学中，我在黑板上写了一个“红”字，我指着绞丝旁对学生说：“上面是妹妹，下面是姐姐，姐姐背着妹妹爬山坡。”学生感到新奇——没想到“红”字里面还有一个故事。这不，下面的提不就是一段山坡吗？我问学生：“姐妹俩，谁的屁股在后面？”学生说：“妹妹的屁股在后面。”我说：“对，妹妹的屁股稍稍往后，这样才稳当一点。”学生明白了绞丝旁的写字要领，于是认认真真地练习起来。
（5）新奇比喻记要领。有些字看起来似乎很简单，其实写好它并不容易。如“大”字，一共就三个笔画，可是要写好它并不容易。我对学生说：“你们看到过胳肢窝里长脚吗？”学生说：“没有。”我说：“有人写‘大’字从横和捺的交叉点处写捺笔，这就是胳肢窝里长出脚来。正确的写法应该是在交叉点下一点点处写捺笔。”学生听后按我说的要求写“大”字，写出来的字果然好看多了。
（6）神奇魔术悟窍门。汉字由基本笔画构成，细细分析一下，基本笔画之间是有联系的，如竖钩和横钩写法很相像。教学时，我预先用毛笔在白纸上写一个竖钩，对学生说：“这是什么？”学生说：“这是竖钩。”我说：“老师来变个魔术，你们要看仔细，看看它会变成什么？”我把纸作了九十度的旋转，竖钩就变成了横钩。学生们恍然大悟，明白了原来两个笔画是相同的，转了个身就成了另外的样子。通过看魔术，还明白了写横钩的时候也要注意顿笔和回收。
（7）仔细观察明变化。写“口”字时，最容易出现的问题是写成一个四方形。正确的写法是左边一竖要出头，下面一横叶要出头，字形总体上是上宽下窄。我先给学生范写了“口”字，然后对学生说：“看看我们的嘴巴长得怎么样？是不是两边往下有点弯？笑起来就弯得更厉害了。‘口’下面的出头处就是‘嘴角’。”学生你看看我，我看看你，发现嘴巴上面还真的有文章可做呢。
（8）细节书写学做人。写字要注意整体布局，还要注意一些细小之处。竖心旁的书写就要注意一个细节：写竖心旁容易出现的问题是竖左面一点和右面一点写在同一水平线上。其实它们是一个在上面，一个在下面。我画了一条水平线，对学生说：“兄弟两人，一个住在楼上，一个住在楼下，当中还隔着一堵墙（一竖），可是他们心往一处想。”通过提醒，学生注意到了这个细节，竖心旁都写得很美。
二、创建竞争机制，让孩子乐于写字
（1）星级作业评比。每次批改学生的写字作业时，我都会把学生写的字与范字进行仔细比较，与以前的作业进行仔细比较，然后给出评价。评价的方式往往是在“5”的后面打上红“★”，数量由一颗到三颗不等。一个月进行一次评比，9颗红星以上的学生拿到一朵小红花，学期末评出星级作业，并给予奖励。
（2）小组竞赛。每次周二到周四的练字时间里，我都以小组为单位，进行写字比赛。比赛的内容包括字体美观、书面整洁、写字姿势、书写速度等。获胜的小组每人得到一张笑脸贴纸。结合学校的书写比赛要求，每月进行一次写字比赛，在本单元学过的生字中选出字，要求学生在规定时间内完成。凡得奖的给以精神的鼓励，并把比赛结果通过校讯通告知家长。
（3）作业展览。我在教室的后墙上开设了“小小展示台”，在班里开展“比一比，谁的字贴得多”活动。这个展示台没有边界限制，每个学生都有机会，每个学生的每一次作业都有机会。
虽然，写字教学对学生，对教师而言都是一项艰苦的劳动，但是只要我们老师肯动脑，多为孩子们创设条件，孩子们就一定会爱上写字，带给我们不断的惊喜与欢乐！
一、创设各种情境，让孩子爱上写字
（1）基本笔画来趣画。在写字教学中，一些基本笔画需要反复练习，所谓“熟能生巧”，“熟”了之后才能产生“巧”。但“反复”带来的问题是枯燥，枯燥会让人感到乏味。因此，我们还必须想一些办法。如：通过画小红旗（由三个撇、一个竖组成）练写撇和竖。通过画水滴练写点。通过画箭（箭杆是悬针竖，羽毛是两种短竖）练写竖。复杂一点的画小鸭子（水是捺，胸脯是弯钩，尾部是横折），进行捺、弯钩、横折的综合练习。
（2）动作演示直观学。教学中我们要创造条件给学生展示形象。形象来自哪里？稍稍开动一下脑筋，我们就会发现形象就在我们身边。例如，我们的身体就是一本“活教材”，上面由许许多多的笔画。在教写言字旁时，我做了一个动作——伸平右臂，勾起左小腿，一个“言字旁”就做出来了。我对学生说：“我的头是什么？”学生说：“头是一点。”我又问：“头长在身体的哪个位置？”学生说：“长在身体的上方。”我说：“一点要与一竖对齐，‘头’不能长到‘手臂’上。”通過演示和讲解，学生明白了言字旁的写法：一点和竖要对齐，不能写到横的中间。
（3）儿歌故事学笔画。儿歌深受低年级学生的喜爱，把笔画造型等编成儿歌，让学生乐学，从而激发学生的写字兴趣。如“撇”像扫把，“捺”像剑，“点”像小雨点，“横”像小扁担，“竖”像小棒棒，“钩”像人踢脚。这样就让学生一下子记住了基本笔画的形状。
（4）欣赏故事懂要领。低年级学生在写绞丝旁时会感到困难，上下两个撇折摆布不当，呈塌陷之状。教学中，我在黑板上写了一个“红”字，我指着绞丝旁对学生说：“上面是妹妹，下面是姐姐，姐姐背着妹妹爬山坡。”学生感到新奇——没想到“红”字里面还有一个故事。这不，下面的提不就是一段山坡吗？我问学生：“姐妹俩，谁的屁股在后面？”学生说：“妹妹的屁股在后面。”我说：“对，妹妹的屁股稍稍往后，这样才稳当一点。”学生明白了绞丝旁的写字要领，于是认认真真地练习起来。
（5）新奇比喻记要领。有些字看起来似乎很简单，其实写好它并不容易。如“大”字，一共就三个笔画，可是要写好它并不容易。我对学生说：“你们看到过胳肢窝里长脚吗？”学生说：“没有。”我说：“有人写‘大’字从横和捺的交叉点处写捺笔，这就是胳肢窝里长出脚来。正确的写法应该是在交叉点下一点点处写捺笔。”学生听后按我说的要求写“大”字，写出来的字果然好看多了。
（6）神奇魔术悟窍门。汉字由基本笔画构成，细细分析一下，基本笔画之间是有联系的，如竖钩和横钩写法很相像。教学时，我预先用毛笔在白纸上写一个竖钩，对学生说：“这是什么？”学生说：“这是竖钩。”我说：“老师来变个魔术，你们要看仔细，看看它会变成什么？”我把纸作了九十度的旋转，竖钩就变成了横钩。学生们恍然大悟，明白了原来两个笔画是相同的，转了个身就成了另外的样子。通过看魔术，还明白了写横钩的时候也要注意顿笔和回收。
（7）仔细观察明变化。写“口”字时，最容易出现的问题是写成一个四方形。正确的写法是左边一竖要出头，下面一横叶要出头，字形总体上是上宽下窄。我先给学生范写了“口”字，然后对学生说：“看看我们的嘴巴长得怎么样？是不是两边往下有点弯？笑起来就弯得更厉害了。‘口’下面的出头处就是‘嘴角’。”学生你看看我，我看看你，发现嘴巴上面还真的有文章可做呢。
（8）细节书写学做人。写字要注意整体布局，还要注意一些细小之处。竖心旁的书写就要注意一个细节：写竖心旁容易出现的问题是竖左面一点和右面一点写在同一水平线上。其实它们是一个在上面，一个在下面。我画了一条水平线，对学生说：“兄弟两人，一个住在楼上，一个住在楼下，当中还隔着一堵墙（一竖），可是他们心往一处想。”通过提醒，学生注意到了这个细节，竖心旁都写得很美。
二、创建竞争机制，让孩子乐于写字
（1）星级作业评比。每次批改学生的写字作业时，我都会把学生写的字与范字进行仔细比较，与以前的作业进行仔细比较，然后给出评价。评价的方式往往是在“5”的后面打上红“★”，数量由一颗到三颗不等。一个月进行一次评比，9颗红星以上的学生拿到一朵小红花，学期末评出星级作业，并给予奖励。
（2）小组竞赛。每次周二到周四的练字时间里，我都以小组为单位，进行写字比赛。比赛的内容包括字体美观、书面整洁、写字姿势、书写速度等。获胜的小组每人得到一张笑脸贴纸。结合学校的书写比赛要求，每月进行一次写字比赛，在本单元学过的生字中选出字，要求学生在规定时间内完成。凡得奖的给以精神的鼓励，并把比赛结果通过校讯通告知家长。
（3）作业展览。我在教室的后墙上开设了“小小展示台”，在班里开展“比一比，谁的字贴得多”活动。这个展示台没有边界限制，每个学生都有机会，每个学生的每一次作业都有机会。
虽然，写字教学对学生，对教师而言都是一项艰苦的劳动，但是只要我们老师肯动脑，多为孩子们创设条件，孩子们就一定会爱上写字，带给我们不断的惊喜与欢乐！