论文部分内容阅读
【内容摘要】在高中物理教学中，通过构建情景支架、构建范例支架、构建问题支架、设计图表支架模式进行教学，可以起到事半功倍之效。
【关键词】支架式教学模式
【关键词】支架式教学模式
关于支架式教学模式在高中物理概念教学中的应用
【摘 要】
：
【内容摘要】在高中物理教学中，通过构建情景支架、构建范例支架、构建问题支架、设计图表支架模式进行教学，可以起到事半功倍之效。 【关键词】支架式教学模式 高中物理 概念教学 应用 所谓支架式的教学模式，在一三零零年，支架一词主要指的是建筑业施工中所采用的、暂时的、具有支撑作为的平台柱子，即“脚手架”，然后经过伍德（心理学家）将这一专业术语具体提出，其含义是指水平高者在学习中给予他人帮助与支持，当
【出 处】
：
中学课程辅导·教师通讯
【发表日期】
：
2019年21期
其他文献
【内容摘要】随着教育改革的不断推进，我国各个学校教育教学模式都在大力进行改革，以适应社会不断的发展，以及对人才素质要求的提高。高中历史教学的改革也在逐渐进行，顺应时代潮流，改变以往死记硬背的教学模式，形成新的教学方式以适应社会的需要，完成教育大纲的要求目标。而问题教学法就是在高中历史教学改革中极为有效的教学方式，有利于引起学生对问题的探究，吸引学生兴趣，提高高中历史教学效率。本文首先对问题教学法的
【内容摘要】伴随着现代科学技术的不断进步和发展，电子白板在初中物理课堂中越来越被广泛应用，交互式的电子白板为教师提供了更丰富的教学手段和教学方法，可以有效提升教师和学生之间的互动和交流。交互式电子白板的运用可以转变传统的初中物理教学模式，帮助教师结合学生的学习特点设计新颖、科学的教学内容。基于此，我们对交互式电子白板在初中物理教学中的作用进行分析和研究，探讨目前交互式电子白板在初中物理教学的具体应
【内容摘要】对于初中生来说，知识教育较为重要但是心理健康教育更重要，应该对学生的心理健康教育采取切实可行的措施。分数的提高并不是学生综合素质提高的唯一标准，学生综合素质的另一重要组成部分就是心理健康。我国心理健康教育的工作才刚开始，全面发展的高素质人才必须以心理健康作为基础，这也是现代社会培养合格人才的基本要求。 【关键词】初中 心理健康教育 重要性 有效途径 由于初中生正处于身体生长发育的黄
针对当前化学课程存在许多学困生的现状进行分析和了解之后，相关教育工作者应该逐步提高对这一问题的重视程度。化学学困生形成的原因极其复杂，不同的研究学者从不同的角度向我们揭示了化学学习困难形成的原因以及具体的措施办法，认知因素在学习中的有着极其重要的作用和意义。所以我将从认知因素方面来分析学困生形成的原因，以及提出具体的解决措施，希望能够缓解这一现象，进而推动化学学科的发展。 一、判断化学学困生
【内容摘要】化学学科是实验为主，但是传统的实验教学整体效率低下，更不利于学生培养探究能力。当前，化学学科新课程改革注重化学课堂的学习模式趋于探究式教学，促使学生主动融入化学实验探究过程来把握知识和提高探究能力。鉴于此，本文立足于高中化学实验教学，将从“探内容，究深度”的角度入手来研究高中化学实验探究式教学模式的构建策略，旨在提高探究实验教学效率的同时帮助学生提高探究能力。 【关键词】高中化学实验
【内容摘要】随着我国经济水平的不斷建设与发展，中国的经济已经与国际的经济不断接轨，国家与国家之间的交往也越来越密切，熟练的运用英语交流也成为了人才必备的一项基本技能。但是在运用英语进行沟通与交流的时候，往往会忽略两国之间的文化差异，所以为了避免这种情况的发生，同时确保学生的英语学习能够更加具有实用性，则需要在高中英语教学中加强学生的跨文化意识教学。 【关键词】高中英语跨文化意识英语教学 由于传
具体来看，深度学习包括深度掌握专业知识、深入了解学习方法、深层次提高文化意识等内容，学生应该积极建立起与外部事物的联系，避免认识浮于表面，陷入应试教育的旋涡当中。与初中政治相比，高中政治要求学生学会转换思维、养成随机应变的技能，在知识量扩大的基础上又增加了学习难度，很多学生背书很熟练，但是一做题就败下阵来，究其原因还是没有进行足够深度的学习探索。因此，教师要树立正确的教学观念，增强教学形式的实践性
【内容摘要】素质教育内容之一就是培养德、智、体、美等全面发展的人。音乐课程的具有：审美体验、创造性发展、社会交流、文化传承等价值。传统教育对于音乐教学的重视和关注都较少，在这种背景下，教师应当适当地跟上社会发展的节奏和步伐，不断提高自身的专业素养，走进生活实际，培养学生对音乐的兴趣，运用多种方式教学，整体提高音乐教学水平。 【关键词】初中音乐 音乐教学 传统音乐 陶冶情操 音乐教育，从本质上来
【内容摘要】问题解决法就是教师有组织、有计划地指导下，为学生设置问题，让学生可以在学习中不断运用科学的方式以及事实将问题进行解决。从而学生就能获取问题的正确答案，在这一过程学生可以形成系统知识，提升学习的能力，并对知识掌握更加全面。与常规的教学相比，问题解决法有这样一定的优势，同时也考验着教师的能力，需要在教学中设置合理的问题，并保证课堂顺利开展。在高中生物课上运用这一方法，有利于教学质量的整体提