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【内容摘要】伴随着现代科学技术的不断进步和发展，电子白板在初中物理课堂中越来越被广泛应用，交互式的电子白板为教师提供了更丰富的教学手段和教学方法，可以有效提升教师和学生之间的互动和交流。交互式电子白板的运用可以转变传统的初中物理教学模式，帮助教师结合学生的学习特点设计新颖、科学的教学内容。基于此，我们对交互式电子白板在初中物理教学中的作用进行分析和研究，探讨目前交互式电子白板在初中物理教学的具体应用策略。
【关键词】交互式 电子白板 初中物理
初中物理课程是一门以观察、试验作为学习基础的实践性学科，但是仅仅依靠观察和试验，是没办法达到物理课程的教学效果的，由于许多物理知识对于初中学生而言还是具有难度和较为抽象的。由于多媒体技术的发展和进步，多媒体的应用在初中物理课堂中展示出了与传统教学方式完全不同的优势和生命力。交互式电子白板的强大功能以及灵活的交互方法，可以有效的提升教师和学生之间的互动和交流，教师运用交互式电子白板可以灵活控制课堂教学情况，把握课堂节奏，提升学生的学习兴趣。教师将交互式电子白板和初中物理课程教学合理整合可以提升学生的课堂参与度，培养学生的逻辑思维意识，促进学生的语言表达能力的培养，从而提升学生的学科综合素养[1]。交互式电子白板是将黑板与多媒体教学的优势进行结合，规避他们的缺点而形成的，符合现代科技信息化的发展特点。我们根据初中物理教学的实际状况，提出提升交互式电子白板在初中物理教学中具体应用策略。
一、教师创建合理的教学情境，焕发学生的学习兴趣
初中物理课堂教学与现实的物理情境和物理实验息息相关，然而，学生的已知经验和学校的物理实验条件是极其有限的，没有办法达到所有的物理课程都进行试验实践教学。基于此，教师运用现代多媒体技术，搜集和整理物理教学素材，精心设计教学课件，利用交互式电子白板将物理知识通过图形、文字、声音、影像等形式表达出来，吸引学生的注意力，提升学生课堂上的专注度，促进学生产生学习物理课程的欲望和需求，引导学生主动参与物理课程学习。
以人教版初中物理《压强》教学为例，教师运用交互式电子白板，为学生创建“英雄救人”的教学情境，引导学生思考如何营救掉在冰窟窿里的小男孩，确定运用跑步还是趴着过去的哪种姿势较好。学生通过教师的情境教学，可以有效的提升求知欲望，提升学生的参与度和积极性，学生想要营救小男孩，就得学习物理教学中的压强的相关知识，通过课程学习学生掌握减小压强的办法，然后就明确了趴着过去，增大接触面积，减小压强，就可以很快地营救小男孩了。
二、教师优化物理课堂，突破学科重点、难点
由于初中物理课程深度复杂，知识内容丰富，学科理论性强。教师在讲解过程中运用常规的教学手段，不利于学生理解和掌握初中物理知识[2]。基于此，教师利用交互式电子白板，可以将学生难理解的物理知识和物理实验在电子白板上展示，教师运用视频提供方便学生感知的素材：真人、真事、实景、实物、实地和他们变化的记录，初中物理教学的难点在于针对物理抽象过程的理解和掌握，运用电子白板的交互功能，可以将物理知识的形成过程具象和生动的展示出来，帮助学生突破物理教学的重点知识和难点知识，帮助学生强化和巩固物理课程。
例如，教师在讲解《焦耳定律》这一章节内容时，学生已经掌握了有关电力的基本知识，让学生就影响电热的大小因素进行实践和实验，运用控制变量的方法设计出具体的实验方案。利用电子白板的交互功能，播放实验视频，运用电子笔截图、拖拉等设计实验的过程，帮助学生推导得出焦耳定律公式，巩固旧知识，学习和理解新知识。这种教学模式既节省课堂实践，提升课堂效率，又可以让学生增进交流，强化研究深度，有助于突破教学难点和重点。
三、教师实施开放式教学，培养学生探究能力
交互式电子白板是现代信息技术和教学资源的有效整合，学生可以有丰富的学习资源和学习方法。教师在运用电子白板的过程中，重视实施开放式教学，增强学生对于新知识的灵活使用技能和技巧，提升学生关于初中物理学科的创造性思维和创新能力的培养。让学生运用交互式电子白板，利用物理旧知识帮助开展新知识的学习和理解，提升学生的物理学科素养。教师运用特定的电子笔在白板上操作，将文件编辑、注释或者保存等。合理的使用交互式电子白板，可以有效提升初中物理课堂教学质量，焕发学生的求知欲望，达到事半功倍的效果。
结束语
综上所述，交互式电子白板在初中物理课堂的有效应用，为学生和教师提供良好的沟通平台，在没有完全放弃黑板和粉筆的情况下，又将现代化的多媒体技术和传统教学联系起来，达到了实时的人机交互和人人交互教学效果，保障初中物理教学的数字化、信息化、现代化，有效的焕发学生的学习热情，提升课堂教学的质量和效率。
【参考文献】
[1]曹树华.交互式电子白板在初中物理教学中的作用分析[J].中学教学参考，2014（35）：69.
[2]探究交互式电子白板在初中物理教学中的应用[J].中学物理：初中版，2016，34（7）：64-65.
（作者单位：湖北省远安县嫘祖镇中学）
【关键词】交互式 电子白板 初中物理
初中物理课程是一门以观察、试验作为学习基础的实践性学科，但是仅仅依靠观察和试验，是没办法达到物理课程的教学效果的，由于许多物理知识对于初中学生而言还是具有难度和较为抽象的。由于多媒体技术的发展和进步，多媒体的应用在初中物理课堂中展示出了与传统教学方式完全不同的优势和生命力。交互式电子白板的强大功能以及灵活的交互方法，可以有效的提升教师和学生之间的互动和交流，教师运用交互式电子白板可以灵活控制课堂教学情况，把握课堂节奏，提升学生的学习兴趣。教师将交互式电子白板和初中物理课程教学合理整合可以提升学生的课堂参与度，培养学生的逻辑思维意识，促进学生的语言表达能力的培养，从而提升学生的学科综合素养[1]。交互式电子白板是将黑板与多媒体教学的优势进行结合，规避他们的缺点而形成的，符合现代科技信息化的发展特点。我们根据初中物理教学的实际状况，提出提升交互式电子白板在初中物理教学中具体应用策略。
一、教师创建合理的教学情境，焕发学生的学习兴趣
初中物理课堂教学与现实的物理情境和物理实验息息相关，然而，学生的已知经验和学校的物理实验条件是极其有限的，没有办法达到所有的物理课程都进行试验实践教学。基于此，教师运用现代多媒体技术，搜集和整理物理教学素材，精心设计教学课件，利用交互式电子白板将物理知识通过图形、文字、声音、影像等形式表达出来，吸引学生的注意力，提升学生课堂上的专注度，促进学生产生学习物理课程的欲望和需求，引导学生主动参与物理课程学习。
以人教版初中物理《压强》教学为例，教师运用交互式电子白板，为学生创建“英雄救人”的教学情境，引导学生思考如何营救掉在冰窟窿里的小男孩，确定运用跑步还是趴着过去的哪种姿势较好。学生通过教师的情境教学，可以有效的提升求知欲望，提升学生的参与度和积极性，学生想要营救小男孩，就得学习物理教学中的压强的相关知识，通过课程学习学生掌握减小压强的办法，然后就明确了趴着过去，增大接触面积，减小压强，就可以很快地营救小男孩了。
二、教师优化物理课堂，突破学科重点、难点
由于初中物理课程深度复杂，知识内容丰富，学科理论性强。教师在讲解过程中运用常规的教学手段，不利于学生理解和掌握初中物理知识[2]。基于此，教师利用交互式电子白板，可以将学生难理解的物理知识和物理实验在电子白板上展示，教师运用视频提供方便学生感知的素材：真人、真事、实景、实物、实地和他们变化的记录，初中物理教学的难点在于针对物理抽象过程的理解和掌握，运用电子白板的交互功能，可以将物理知识的形成过程具象和生动的展示出来，帮助学生突破物理教学的重点知识和难点知识，帮助学生强化和巩固物理课程。
例如，教师在讲解《焦耳定律》这一章节内容时，学生已经掌握了有关电力的基本知识，让学生就影响电热的大小因素进行实践和实验，运用控制变量的方法设计出具体的实验方案。利用电子白板的交互功能，播放实验视频，运用电子笔截图、拖拉等设计实验的过程，帮助学生推导得出焦耳定律公式，巩固旧知识，学习和理解新知识。这种教学模式既节省课堂实践，提升课堂效率，又可以让学生增进交流，强化研究深度，有助于突破教学难点和重点。
三、教师实施开放式教学，培养学生探究能力
交互式电子白板是现代信息技术和教学资源的有效整合，学生可以有丰富的学习资源和学习方法。教师在运用电子白板的过程中，重视实施开放式教学，增强学生对于新知识的灵活使用技能和技巧，提升学生关于初中物理学科的创造性思维和创新能力的培养。让学生运用交互式电子白板，利用物理旧知识帮助开展新知识的学习和理解，提升学生的物理学科素养。教师运用特定的电子笔在白板上操作，将文件编辑、注释或者保存等。合理的使用交互式电子白板，可以有效提升初中物理课堂教学质量，焕发学生的求知欲望，达到事半功倍的效果。
结束语
综上所述，交互式电子白板在初中物理课堂的有效应用，为学生和教师提供良好的沟通平台，在没有完全放弃黑板和粉筆的情况下，又将现代化的多媒体技术和传统教学联系起来，达到了实时的人机交互和人人交互教学效果，保障初中物理教学的数字化、信息化、现代化，有效的焕发学生的学习热情，提升课堂教学的质量和效率。
【参考文献】
[1]曹树华.交互式电子白板在初中物理教学中的作用分析[J].中学教学参考，2014（35）：69.
[2]探究交互式电子白板在初中物理教学中的应用[J].中学物理：初中版，2016，34（7）：64-65.
（作者单位：湖北省远安县嫘祖镇中学）