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无中生有、巧妙生成,把“很顺当”的课上成“不顺当”的课;顺其自然、临机处置,把“不顺当”的课上成“很顺当”的课;教无定法、贵在得法,把“很顺当”和“不顺当”的课上成学生喜欢的课、学生自主的课、学生创新的课.
关于课的“很顺当”与“不顺当”的思考
【摘 要】
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无中生有、巧妙生成,把“很顺当”的课上成“不顺当”的课;顺其自然、临机处置,把“不顺当”的课上成“很顺当”的课;教无定法、贵在得法,把“很顺当”和“不顺当”的课上成
【机 构】
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江苏省扬州高邮市南海中学 225600
【出 处】
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理科考试研究（初中版）
【发表日期】
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2018年12期
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