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摘 要： 随着社会的发展，科技水平的不断提升，计算机网络技术逐步生活化、普遍化、大众化。尤其以计算机网络技术为主的多媒体技术有着传递声音、图像的能力，在小学语文教学中得到广泛应用，为小学语文教学提供了很多方便，让一些知识更容易理解。本文着重阐述多媒体技术的含义及在小学语文教学中的应用。
关键词： 多媒体技术 小学语文教学 作用 应用
多媒体技术就是集声音、图像、视频于一体的技术，利用强大的功能帮助人们处理一些难以完成的任务，以向人们传递大量信息。多媒体技术在小学语文教学中得到了很好的应用，利用自身的特点把一些较难理解的知识通过形象生动的图像展示出来，让学生更好地理解它，还可以调动学生学习积极性，激发学生学习兴趣，提高学习效率。由此可见，多媒体技术对小学语文教学有着很重要的作用，教师需要好好利用多媒体技术，让小学语文教学取得更好的成就。
一、多媒体技术在小学语文教学中的作用
第一，多媒体技术可以激发学生学习兴趣。小学生处在比较小的年龄段，在学习方面没有很强的自制力，加上语文知识没有乐趣，以致多数小学生对语文学习提不起兴趣，语文课堂缺乏生气，课堂气氛沉闷，学生学习效率不高。利用多媒体可以改变这个现状，因为多媒体把语文知识，如古诗、文言文等通过声音和图像展现出来，可以把文字转换成图像理解，变得可圈可点，使抽象的知识变成具体的知识，让学生身临其境，激发学习兴趣，语文课堂轻松活跃，提高学习效率，教学目标更容易实现[1]。
第二，多媒体技术可以让学生投入情感之中。语文知识博大精深，是我国文化知识中的瑰宝，语文知识学习最需要的就是情感丰富，会变得容易很多。传统教学模式中，如果只是单纯在黑板上描述，那么学生很难理解，很难被带入其中。多媒体技术的运用恰巧弥补了这一不足。因为多媒体技术利用其丰富的图像、声音、视频等功能创设学习情境，如学习爱国主义情操，或者英雄主义事迹的时候，让学生投入情感起着事半功倍的作用。
第三，多媒体技术的应用可以陶冶学生情操。多媒体技术利用丰富的功能特点，集声音、图像和视频于一体，把语文知识展示得淋漓尽致。语文知识大多关于祖国的山川河流，不同的人文知识通过多媒体展示出来，画面感极强，而且赋予很多美感，让学生去观看、去欣赏、去体验，这种模式教学无疑会很好地陶冶学生的情操，培养学生的美感。这种学习很大程度加深学生对语文知识的理解，在语文教学中有着不可替代的作用。
第四，多媒体技术可以很好地拓宽学生视野，丰富学生语文知识。多媒体技术可以更好地寻找更多资料和事例丰富语文知识学习，因为多媒体技术更容易地展示这些资料和事例，而传统教学模式却是不可能做到的，传统教学模式中，教师只能在黑板上写，很多图像无法展示，学生只能学习有限的知识。多媒体技术具有强大功能，教师可以增加其他相关内容，让学生在相同时间内学到双倍知识，学生视野得到拓宽，吸收更多知识。
二、如何更好地让多媒体技术在小学语文教学中得到应用
1.应用多媒体技术，解决语文教学中的一些难点。
小学语文中有很多复杂知识，也有比较难学习的知识，让语文教学出现一些难度[2]。如小学语文识字这一部分，对刚开始学习的小学生来说是一个难点，因为每个汉字不一样，有的笔画非常多，部首很难分析，有的甚至还有多音字，这些知识的学习让小学生遇到了困难。这时教师可以利用多媒体技术创设故事情境，在多媒体上展现出来，然后对学习的字进行重点标注。第一遍先把拼音省略，让学生在故事中猜这个字的意思，然后感觉这个字应该念什么；第二遍把拼音展现出来，看学生对字的猜测达到了几分，最后让学生读，可以让学生很容易就记住这些字念什么，还知道这些字在什么时候运用，这种模式大大节省教学时间，变被动学为主动学。
2.应用多媒体创设一些情境。
语文学习大多时候很枯燥，因为只是简单的文字描写，没有实际去观察、去感受。如学习西湖这一课时，主要是对杭州西湖的介绍，大多是对风景的描写。这些文字丰富，语言优美。如果只凭想象就很难感知那种美，这样学生学习的知识不太深刻。教师可以利用多媒体展示这些，首先告诉学生杭州西湖的具体地理位置，再把西湖中的优美景色一一展现，让学生感觉尽收眼底，感受那种美，让学生的理解达到一定高度，促进对语文知识的学习。
3.应用多媒体延伸课外知识。
小学语文教学中，语文课本知识学习只是一部分，教师需要在教学中对相关一些内容进行延伸，丰富课外知识。多媒体技术可以很好地被应用，更好地与互联网结合起来，教师可以搜索很多相关知识，让学生学习，不只是课本内容学习。否则学生的知识面会变得很窄，而且上课的时候更机械化，没有学习兴趣。利用多媒体，教师每天都会讲述不同知识，学生每天都会汲取新鲜知识，大大提高语文教学质量。
4.应用多媒体的过程中注意适度。
多媒体是一种新型的教学技术，它的应用提高了小学语文教学水平。应用过程中需要注意不可盲目使用多媒体，或者过度使用，反而起不到好效果。教学过程中恰当引入多媒体技术，反而更好。语文是一门语言，更重要的是让学生去说、去运用。教学中不可一味让学生观看多媒体，而忘记让学生去说，忘记与学生互动、交流、表达[3]，忽略学习语文的最终目的，这也是我们不想看到的。这是应用多媒体过程中需要注意的。
三、结语
多媒体技术在小学语文教学中的应用是进步的尝试，为小学语文教学起到很好的作用。但是要注意更好地应用多媒体技术，这有待以后深入研究。
参考文献：
[1]刘文文.多媒体技术在小学语文教学中的应用[J].科技信息，2010（35）.
[2]高书贤.多媒体信息技术在小学语文教学中的综合运用[J].学周刊，2013（02）.
[3]杨宝举.小学语文教学中运用多媒体技术的思考[J].中国教育技术装备，2012（34）.
关键词： 多媒体技术 小学语文教学 作用 应用
多媒体技术就是集声音、图像、视频于一体的技术，利用强大的功能帮助人们处理一些难以完成的任务，以向人们传递大量信息。多媒体技术在小学语文教学中得到了很好的应用，利用自身的特点把一些较难理解的知识通过形象生动的图像展示出来，让学生更好地理解它，还可以调动学生学习积极性，激发学生学习兴趣，提高学习效率。由此可见，多媒体技术对小学语文教学有着很重要的作用，教师需要好好利用多媒体技术，让小学语文教学取得更好的成就。
一、多媒体技术在小学语文教学中的作用
第一，多媒体技术可以激发学生学习兴趣。小学生处在比较小的年龄段，在学习方面没有很强的自制力，加上语文知识没有乐趣，以致多数小学生对语文学习提不起兴趣，语文课堂缺乏生气，课堂气氛沉闷，学生学习效率不高。利用多媒体可以改变这个现状，因为多媒体把语文知识，如古诗、文言文等通过声音和图像展现出来，可以把文字转换成图像理解，变得可圈可点，使抽象的知识变成具体的知识，让学生身临其境，激发学习兴趣，语文课堂轻松活跃，提高学习效率，教学目标更容易实现[1]。
第二，多媒体技术可以让学生投入情感之中。语文知识博大精深，是我国文化知识中的瑰宝，语文知识学习最需要的就是情感丰富，会变得容易很多。传统教学模式中，如果只是单纯在黑板上描述，那么学生很难理解，很难被带入其中。多媒体技术的运用恰巧弥补了这一不足。因为多媒体技术利用其丰富的图像、声音、视频等功能创设学习情境，如学习爱国主义情操，或者英雄主义事迹的时候，让学生投入情感起着事半功倍的作用。
第三，多媒体技术的应用可以陶冶学生情操。多媒体技术利用丰富的功能特点，集声音、图像和视频于一体，把语文知识展示得淋漓尽致。语文知识大多关于祖国的山川河流，不同的人文知识通过多媒体展示出来，画面感极强，而且赋予很多美感，让学生去观看、去欣赏、去体验，这种模式教学无疑会很好地陶冶学生的情操，培养学生的美感。这种学习很大程度加深学生对语文知识的理解，在语文教学中有着不可替代的作用。
第四，多媒体技术可以很好地拓宽学生视野，丰富学生语文知识。多媒体技术可以更好地寻找更多资料和事例丰富语文知识学习，因为多媒体技术更容易地展示这些资料和事例，而传统教学模式却是不可能做到的，传统教学模式中，教师只能在黑板上写，很多图像无法展示，学生只能学习有限的知识。多媒体技术具有强大功能，教师可以增加其他相关内容，让学生在相同时间内学到双倍知识，学生视野得到拓宽，吸收更多知识。
二、如何更好地让多媒体技术在小学语文教学中得到应用
1.应用多媒体技术，解决语文教学中的一些难点。
小学语文中有很多复杂知识，也有比较难学习的知识，让语文教学出现一些难度[2]。如小学语文识字这一部分，对刚开始学习的小学生来说是一个难点，因为每个汉字不一样，有的笔画非常多，部首很难分析，有的甚至还有多音字，这些知识的学习让小学生遇到了困难。这时教师可以利用多媒体技术创设故事情境，在多媒体上展现出来，然后对学习的字进行重点标注。第一遍先把拼音省略，让学生在故事中猜这个字的意思，然后感觉这个字应该念什么；第二遍把拼音展现出来，看学生对字的猜测达到了几分，最后让学生读，可以让学生很容易就记住这些字念什么，还知道这些字在什么时候运用，这种模式大大节省教学时间，变被动学为主动学。
2.应用多媒体创设一些情境。
语文学习大多时候很枯燥，因为只是简单的文字描写，没有实际去观察、去感受。如学习西湖这一课时，主要是对杭州西湖的介绍，大多是对风景的描写。这些文字丰富，语言优美。如果只凭想象就很难感知那种美，这样学生学习的知识不太深刻。教师可以利用多媒体展示这些，首先告诉学生杭州西湖的具体地理位置，再把西湖中的优美景色一一展现，让学生感觉尽收眼底，感受那种美，让学生的理解达到一定高度，促进对语文知识的学习。
3.应用多媒体延伸课外知识。
小学语文教学中，语文课本知识学习只是一部分，教师需要在教学中对相关一些内容进行延伸，丰富课外知识。多媒体技术可以很好地被应用，更好地与互联网结合起来，教师可以搜索很多相关知识，让学生学习，不只是课本内容学习。否则学生的知识面会变得很窄，而且上课的时候更机械化，没有学习兴趣。利用多媒体，教师每天都会讲述不同知识，学生每天都会汲取新鲜知识，大大提高语文教学质量。
4.应用多媒体的过程中注意适度。
多媒体是一种新型的教学技术，它的应用提高了小学语文教学水平。应用过程中需要注意不可盲目使用多媒体，或者过度使用，反而起不到好效果。教学过程中恰当引入多媒体技术，反而更好。语文是一门语言，更重要的是让学生去说、去运用。教学中不可一味让学生观看多媒体，而忘记让学生去说，忘记与学生互动、交流、表达[3]，忽略学习语文的最终目的，这也是我们不想看到的。这是应用多媒体过程中需要注意的。
三、结语
多媒体技术在小学语文教学中的应用是进步的尝试，为小学语文教学起到很好的作用。但是要注意更好地应用多媒体技术，这有待以后深入研究。
参考文献：
[1]刘文文.多媒体技术在小学语文教学中的应用[J].科技信息，2010（35）.
[2]高书贤.多媒体信息技术在小学语文教学中的综合运用[J].学周刊，2013（02）.
[3]杨宝举.小学语文教学中运用多媒体技术的思考[J].中国教育技术装备，2012（34）.