【摘 要】
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目的 探讨miR-21抑制剂对HeLa细胞增殖、凋亡以及基因表达的影响,为研究宫颈癌发病机制和治疗方法提供新的思路和实验依据.方法 将miR-21抑制剂以及miRNA对照转染至Hela细胞,细胞活力检测试剂盒测定细胞增殖,流式细胞仪检测细胞凋亡,并用ELISA方法检测miR-21抑制剂对MMP2蛋白表达的影响.结果 100nM miR-21抑制剂转染显著降低了HeLa细胞的增殖,显著下调了MMP22蛋白表达水平.50nM miR-21抑制剂转染组凋亡细胞有所增加,但无统计学显著意义.结论 miR-21抑制
【机 构】
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沈阳医学院公共卫生学院职业医学教研室 辽宁沈阳110001;本溪市疾病预防控制中心;沈阳医学院基础医学院 辽宁沈阳110001
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目的 探讨miR-21抑制剂对HeLa细胞增殖、凋亡以及基因表达的影响,为研究宫颈癌发病机制和治疗方法提供新的思路和实验依据.方法 将miR-21抑制剂以及miRNA对照转染至Hela细胞,细胞活力检测试剂盒测定细胞增殖,流式细胞仪检测细胞凋亡,并用ELISA方法检测miR-21抑制剂对MMP2蛋白表达的影响.结果 100nM miR-21抑制剂转染显著降低了HeLa细胞的增殖,显著下调了MMP22蛋白表达水平.50nM miR-21抑制剂转染组凋亡细胞有所增加,但无统计学显著意义.结论 miR-21抑制剂可以有效抑制HeLa细胞增殖,降低MMP2蛋白表达.miR-21抑制剂有望应用于抑制宫颈癌细胞的增殖,并促进其凋亡.
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视觉动作适应是一种特殊形式的动作学习,是视觉目标与动作目标发生分离时大脑进行视觉动作转换从而完成动作执行的过程.类似于一般的动作学习,视觉动作适应中也有典型的动作学习、动作巩固和动作迁移现象,但表现机制更为复杂.视觉动作适应的学习是在视觉目标与动作目标不匹配时,被试在连续或阻断的视觉反馈的指导下,通过形成新的视觉动作地图完成动作任务的过程.排除任务间的顺行干扰,动作视觉适应巩固就随着时间的增强而增强.在双手之间和效应器之间都可以发生视觉动作适应的迁移.
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在如今这样一个信息时代、知识时代,培养学生的自主学习能力、终身学习能力、发现问题及解决问题的能力,已经成为世界各国高等教育教学改革共同关注的焦点[1].PBL(以问题为基础的学习),就是顺应这一趋势产生的,已经成为国际上较为流行的一种教学模式[2],也逐渐成为我国医学教育改革的一种趋势[3].它是以问题为基础、案例为先导、基础科学和临床实践相结合的教学方式[4].在医学教育中具体是指:在基础课或临床课中,以病人的疾病问题为基础,以学生为中心、教师为引导的小组讨论式教学.通常6～8名学生配备一名教师.
目的研究右美托咪啶(DEX)对内毒素血症大鼠急性肺损伤(ALI)的保护作用,探讨TLR9信号通路相关因子的表达差异。方法 SPF级雄性SD大鼠30只,随机分为3组:假手术组(S组)、内毒素
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目的 探讨化学性低氧模拟剂氯化钴(CoCl2)对小鼠视网膜神经节细胞(RGC)中核因子E2相关因子2(Nrf2)及其下游调控的抗氧化酶超氧化物歧化酶(SOD)和过氧化氢酶(CAT)表达的影响.方法 以小鼠视网膜神经节细胞株RGC-5为研究对象,四甲基偶氮唑蓝法(MTT)检测细胞生长活性筛选最适CoCl2作用浓度;最适浓度的CoCl2作用RGC-5细胞2、6、12、24h,Western Blot检测细胞内总的及细胞核内Nrf2蛋白的表达;Real-time RT-PCR检测SOD和CAT的mRNA表达.结
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间皮属于特殊的单层上皮,由扁平上皮细胞组成,广泛存在于浆膜腔(腹膜、胸膜、心包膜)的内表面。传统认为间皮主要提供了一个光滑的、非粘性表面,减少器官之间的相互摩擦,保护
人体解剖学是五年制高职护理专业学生必修的一门重要基础课程,是护生学习其他医学基础课程、临床护理等专业课程以及再学习、终身学习的基础.该课程医学新名词数量多,内容庞杂,对学生而言是一门较难理解和掌握的课程[1].本课程在第一学期开设,总课时数为90学时,理论:实验(兰)1:1.新标准强调理论要密切、真正联系实际,重视实验技能和动手能力、创新能力的培养.本文旨在探讨通过阶梯式实验题库教学,巩固和强化理论教学,提高学业成绩、学习兴趣、自身能力和学习效能.