爱是一个人类永恒的话题。作为一名小学语文教师，我深深地体会到，爱能让春雪融化，爱能让磐石软化。
　　爱有无数种。最简单的是以血为界，即血缘之爱和非血之爱。血缘之爱是无法选择的，它让人们感到世间的温暖与光明，让人们健康成长。爱一个和你有血缘关系的人是一种本能，是一种幸福，是一种责任；爱一个和你没有血缘关系的人是一种渴望，是一种智慧。
　　一、学校教育的误区
　　在这个生活节奏日益加快、效率占先的时代，人们往往都只爱自己。校园是一方净土，“爱生如子”是一种传统。现如今，老师往往以分数为目的，认为只要上好自己的课，尽量灌输知识给学生，就能让自己的学生成绩优秀，与同年级其他班级相比自己的学生成绩遥遥领先，到时老师高兴，家长也开心。至于那些成绩不够理想的后进生，老师则无暇关注，也不愿关注。更有甚者，如果学生表现不如老师所愿，老师则会对学生加以惩罚。
　　二、以爱造心，关爱学生
　　有人把老师比做一颗参天大树，把小学生比做一棵柔弱的小草，是一棵长在大树旁的小草，所以人们认为柔弱的小草对神圣的大树应俯首称臣，毕恭毕敬。但小草也有尊严，它昂然立着。因而作为“大树”的老师要关爱学生。
　　1.细心观察
　　小学生很单纯，很稚嫩，他们的喜、怒、哀、乐全写在脸上。老师在上课时或课间多留意，总会发现一些细节，可以利用课间找学生聊天。我是一个闲不住的人，一有空便把学生找到办公室，“打探”他们的心事。有的学生说：“老师，我的家庭条件不好，别人瞧不起我。”有的学生说：“我家里穷，穿的都是亲戚送的旧衣服，更不用说买课外书了。”这些学生语速极慢，话音极低，骨子里有一种自卑感，却有一股叛逆之心。因此，身为语文教师，关注学生的心理健康是十分重要的。
　　2.疏通情绪
　　我们在安慰别人时总会说：“不要感情用事。”莽撞的、不经思考的学生如果我行我素，自说自话，如同脱缰野马，洒脱不羁，这时老师应注意及时疏导。我批评时，他会懂得鼓起正视缺点的勇气；当学生表现突出时，我欣赏地注视着学生，把心中的喜悦传递给他，从而分享学生的快乐；当学生迷惘与困惑时，我会停止讲解的脚步。我班曾经有一位同学整天神情不对劲，上课易走神，我问其原因，他不说，同桌则说他家长性格暴躁，一旦他做不出练习就要挨打。这个学生已经不想回家了，于是我找到他家长进行沟通，他家长终于意识到自己教育子女的错误方式，接受了我的建议：少用暴力，多沟通。一个学期下来，学生成绩提高了，心情也开朗了。
　　3.用爱造心
　　蜜蜂会造蜂房，人会造房，老师是人类灵魂的工程心，得会造心，不同的学生有不同的心，有的学生心如年龄一览无余，有的心千疮百孔，谎言连篇；有的人小小年纪筑成一颗坚定的心，有的人半途而废，把半成品之心扔在荒漠，人未远行，心已灶冷坑灰。作为老师，则肩负造心的重任，老师如母亲在最初的心灵模型留下永不消退的指纹。老师造心，找好样板，重新设计，千万不可鲁莽行事，否则，心更易碎。
　　造好学生的心，如同造好的船，当它下水远航时，蓝天在头上飘荡，海鸥在前面飞翔，即便有台风，有巨浪，也会无畏，快乐。
　　小学老师是一个神圣的职业，我坚持以爱对学生，把学生当成嫩草，让所有的学生不再自惭形秽！?