我在农村小学教学教学了十多年，在农村小学语文教学中，教学设备较差，因此，作文成了语文教师的一大难题，习作成了学生望而生畏的科目。为了写好作文，师生都必须付出许多努力，但常常收效不大。我通过《语文课程》标准的学习，加之自己十多年来的教学经验，本人认为，小学作文教学应注重以下几点。
　　一、注重平时积累，比如好词、佳句、精彩片段等
　　1、根据课文内容来积累
　　“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就能为写作做好铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。比如：我教完《记金华的双龙洞》这课后，就给学生以后写一篇游记作了铺垫。
　　2、通过写日记来积累
　　坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最佳途径，由于日记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。我在作文教学中，从二年级就要求学生写一句话的日记，三年级以上要求学生坚持天天写日记，这样，学生把自己的喜怒哀乐都无拘无束地表现出来。让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。比如：每组织学生做一次实验，搞完一次大扫除，参加一次文艺活动等，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。
　　二、注重学以致用，结合实际及时指导
　　１、根据生活实际及时指导
　　小学生的知识有一定的局限性，教师结合课文和生活实际及时指导很重要。《麻雀》是一篇表达母爱的文章，我在教完这篇课文后，举行了一次“母爱的力量无穷无尽”为主题班会活动。要求学生学会感恩父母，用一段话描述出来。（同学们踊跃发言，其中有一位女同学是这样说的“谁言寸草心，报得三春晖”啊，转眼间一年的母亲节又到了，半年前妈妈离别的情景又浮现在我的眼前，记得妈妈病危辞世的夜晚，我总守在妈妈身旁，她迷睡我伴着，而且我还紧紧地捏着她的手，生怕她即将离去。第二天，我早早地起床了，发现妈妈不见了，我连头也没梳，散着发四处找，总没有找到妈妈的身影，只见堂屋的灵柩，我边喊妈妈边失声痛哭。往后的日子，我只要一想妈妈，就跑到妈妈坟前伤心哭泣。到了夜晚，我觉得房子里空荡荡的，怎么也睡不着，只好抱着妈妈的遗像亲吻她慈祥的容貌。）这样的描写最感人，学生也能说真话、实话。
　　２、让学生读中感悟、反复修改
　　我在学生习作时，让学生把自己的习作反复读，反复修改，再同桌互读，小组交换读等修改方式，培养学生“文章不厌百回改”的好习惯。这样，一篇不太好的习作，就能修改成一篇优秀作文。
　　三、注重作文的评价
　　教师的评价对学生十分重要。评价得当，能激励学生敢于作文、乐于作文，因而对学生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。应根据不同水平的学生给予不同要求的评价，对基础好的学生要有较高的要求。基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。（记得有一次，我发现一个平时作文很差的学生在文章中准确地用了一个表示时间过得很快的词“刹那间”，于是我在批语中这样写道：今后能多读书，多读一些好作文，认真作好记录，老师相信你的作文会更上一层楼！）这样做，能让一些差生得到鼓励，看到希望。
　　总之，作文教学不是件容易的事，教师必须在教学理论中不断探索，在教学实践中获得启发，不断总结经验，才能于学生有所裨益。