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摘 要：道德与法治课核心素养要求本学科在教学的过程中需要结合国情，有目的的从思想情感态度价值观的角度来对学生进行家国情怀熏陶，引导同学们在思想意识提升的过程中能够更加热爱自己的祖国，能够通过道德与法治课的学习形成正确的世界观和人生观。所以作为一名道德与法治教师需要认真研究学科课程标准，引导同学们提高学习效率，通过知识学习和思想进步来真正形成浓厚的家国情怀，能够在今后的学习和生活中积极表达爱国情感，真正成为社会主义现代化建设的接班人。
关键词：道德与法治;家国情怀;教育;核心素养;策略
现代教育在发展的过程中，不仅关注学生基础知识的获得，而且关注学生自主学习基础之上的情感态度价值观目标的实现，关注学生人生观价值观的进一步培养和提升。爱国主义教育是道德与法治学科教育的一个重要内容，国家在发展社会在进步，每一位中学生都是社会的一员，都需要掌握更多的知识提高自身的能力，以便在今后投身祖國建设的过程中，能够真正实现人生的价值。家国情怀不仅仅应该体现在学生思想态度的转变方面，而且应该表现在具体的实际行动之中。所以在通过中学道德与法治课培育学生良好家国情怀的过程中，教师需要引导学生重视实践，真正将思想方面的变化，应用于实践生活之中，积极表达爱国的情感。
一、挖掘教材内容，渗透家国情怀教育
道德与法治教材内容覆盖面较广。既涉及到公民道德纲要层面的内容，也涉及到法律知识以及社会道德与法治知识。在道德与法治教学过程中，教师需要认真研究教材内容，深入挖掘教材内容。根据教材内容制定出合理的三维教学目标，在实现目标的过程中，逐渐渗透家国情怀教育。引导同学们一边学习知识，一边在阅读材料参与互动的过程中，能够体验到国家富强给予自身的喜悦感，能够更加热爱自己的祖国。
例如，在学习《坚持改革开放》这节课的过程中，教师需要引导同学们结合历史所学知识来梳理伟大祖国从站起来到富起来再到强起来的伟大飞跃历程。从这一系列伟大飞跃的过程中来进一步感受中国人民自强不息的精神，感受中国共产党带领中国人民实现一个又一个奋斗目标的具体过程。在这个过程中教师需要引导同学们认真研读教材内容，体会社会主义现代化的建设的过程中，党和国家采取的一系列政策。深度感知目前国家日益强盛的现状，从一系列伟大发展变化之中，激发同学们对于祖国的热爱，更好地通过教材知识内容来增强家国情怀体验，形成浓浓的爱国之情。在这节课教学的过程中，教师还可以结合探究与分享的相关内容，带领同学们深入挖掘社会主义基本经济制度的优势，探究以经济建设为中心工作目标带来的具体成就。
二、借助信息手段，营造情怀培育环境
随着现代信息技术的不断发展，互联网技术以及多媒体技术已经广泛应用于现代教学活动之中。通过道德与法治课来培养学生家国情怀的时候，为了进一步增强教学的效果，营造出情怀培育的环境，教师可以借助现代信息化教学手段，通过播放音乐、展示视频、人际互动等多种方式来引导同学们更加积极主动地进入到特定的学习情境之中，更加直观，有效地开展本节课知识的学习，更加强烈的体验并且表达自身对于祖国的热爱。
例如，在学习《促进民族团结》这节课的过程中，教师可以通过营造一定的学习氛围来带领同学们进入到本节课民族团结内容的学习中来，吸引学生体验知识培养家国情怀。教师可以使用多媒体来，为同学们播放《五十六个民族是一家》这首歌。在歌曲声中，同学们体验到了“五十六个民族五十六支花， 五十六个兄弟姐妹是一家”，感受到了五十六个民族兄弟姐妹共同建设伟大祖国的精神和力量。在这样的氛围体验之中，同学们一下子就感受到了中华民族人民的伟大，也体验到了中国是一个大家庭， 五十六个民族共同组成了这个大家庭，所有的中国人都正在为祖国发展以及美好的未来做出不懈的努力。在这样的家国情怀培育环境之中同学们到学习积极性被调动了起来，也能够更加深刻的体验祖国的伟大。除此之外，教师也可以使用多媒体来为同学们播放民族团结的电影片段。带领同学们在观看电影片段的过程中，了解民族团结的发展历史，认知民族区域自治度下民族地区蓬勃发展的盛况。
三、拓展教育资源，加强情怀教育引导
一节好的道德与法治课需要教师认真研究教学内容，并且在此基础之上拓展教育教学资源，引导同学们在丰富教学资源学习引导借鉴的过程中能够加深自身对于知识的理解，能够在知识能力提升的基础之上，强化情感态度价值观目标的实现。在对学生进行情怀教育的过程中，教师也需要结合多种多样的教育资源来对学生进行引导，增强同学们对于国家的认知，引导同学们结合自身实际来亲身感受家国的变化，从而增强对于伟大祖国的热爱之情，在今后的学习和生活中，以实际行动来表达自己对于祖国的热爱。
例如，在学习《延续文化血脉》这节课的过程中，教师需要带领同学们了解中华优秀传统文化的发展，认真体会中华优秀传统文化是全国各族人民用智慧和劳动创造出来的伟大成果。为了进一步培养同学们形成强烈的家国情怀，深度感知中华优秀传统文化的魅力。教师可以使用多媒体来为同学们展示丰富多样的中华文化。展示语言文字的发展历史，带领同学们直观感受独具特色的语言文字魅力。展示四书五经四大名著，引导同学们感受浩如烟海的古人智慧典籍。展示中国的四大发明以及四大发明给中国人民乃至世界人民带来的深刻影响，引导同学们感觉古老文明古国的强大。展示异彩纷呈的文学艺术，让同学们从文艺的角度来体验中华文化的独特魅力。正是在这些优秀传统文化发展的基础之上，中华文化才能够源远流长博大精深，才能够更加有包容力，才能够历久弥新。
四、讲好家国故事，引发学生思想共鸣
在对学生进行家国情怀渗透的过程中，道德与法治教师需要讲好家国故事。尤其是在突破每一节课重点难点的过程中，如果能够通过讲故事的形式来引发学生的思考和体验，那么必然能够增强同学们对于知识教育的理解，也能够引发同学们的思想共鸣。进而在故事聆听感悟体验的过程中更加深刻直观的感受到祖国的伟大以及中国人民的智慧。除此之外，教师也可以引导同学们讲一讲自己知道的家国故事，引导同学们参与到讲故事的体验之中，通过自己讲故事来加深认知，增强感受体验伟大祖国强大的力量。 例如，在学习《国家好，大家才会好》这节课的过程中，教师需要引导同学们认识到目前我国在政治，经济，文化，生态等多方面取得的成就，感悟改革开放40多年以来中国的腾飞表现。从这些优秀成果之中能够深切的感受到国家发展的日新月异。在此基础之上，教师需要引导同学们联系自己的生活经历，通过自己的精神感受来说一说家乡的变化，来谈一谈国家和小家庭之间的关系。本节课的重点和难点是需要引导同学们增强家国情怀体验，进而通过自己的实际行动来表达爱国之情。在突破本节课重点难点的过程中，教师可以引导同学们联系自身实际来讲一讲自己经历到家乡变化和生活方方面面的变化。从变化的层面来感受祖国日益强大人民生活更加幸福美满。进而在知识学习体验的过程中，通过同学们的讲解结合教师讲解家国情怀故事来更加深刻的体验到祖国的伟大，进而形成强烈的家国情怀。在思想碰撞的过程中，真正落实行动为国家发展做出努力。
五、增加合作探究，夯实家国情怀培育
情怀教育不仅仅是一个知识的教育和传授，更需要和学生的现实生活进行结合，运用他们最熟悉的经历来进行合理引导。在这个过程中教师可以通过合作探究的形式，给予同学们一定的思考题目，在小组合作探究的过程中，让同学们充分发挥主观能动性，谈一谈自己对于国家这个大家庭以及自己小家庭的理解，探究国家和小家之间的关系。进而上升到家国情怀的角度，引导同学们更加热爱自己的祖国和小家庭，能够用努力奋斗和踏实进取来让身边的人感受到温暖，来更好的服务和奉献社会。
例如，在学习《总体国家安全观》这节课的过程中，教师需要引导同学们认识到目前影响国家发展的重要因素，从国家发展内部环境和外部环境的现状着手，来深入探寻如何维护国家安全这一重要主题。为了实现这一目的，夯实道德与法治课家国情怀培育的目标，教师可以带领同学们一起开展合作探究活动。分小组讨论如何维护国家安全，在讨论的过程中各抒己见，结合课本知识和网络资源来具体罗列，维护国家安全国家方面以及中学生方面的具体举措。在学生合作探究的过程中，教师需要在各个小组之间认真聆听，并且从大局和方向的角度进行指导，引导学生探寻科学有效地维护国家安全的方法。对同学们进行及时有效地引导，帮助同学们树立正确的国家观念，进而通过合作探究的形式来加深自己对总体国家安全观的认知，形成强烈的安全意识，进一步形成浓浓的家国情怀。除此之外，教师也可以引导同学们在合作探究之后选派部分小组成员进行家国情怀知识学习的表达，进一步带领同学们感知国家安全的重要性，体会家国情怀培育的重要性，进一步在深化道德与法治，体验的过程中形成强烈的爱国情感。
家国情怀的培养对于学生人生观价值观的形成具有极其重要的作用。青少年是祖国的未来民族的希望，是实现中华民族伟大复兴的主力军。所以，中学阶段的教育需要关注家国情怀培养的相关问题，从基础知识学习和思想能力提升等多个层面来进行家国情怀熏陶。引发同学们对伟大祖国浓浓的热爱之情，从而更加积极乐观地投身于生活和学习之中，进一步增强对祖国发展的信心，为今后走上工作岗位充分实现人生价值打下坚实的基础。
参考文献
[1]梁丽霞.优化道德与法治教学 厚植学生家国情怀[J].名师在线，2020（34）：38-39.
[2]陈冬燕.家国情怀教育 中小学道德与法治课堂的渗透培育与文化引领[J].教育，2019（47）：4-5.
[3]莊燕.道德与法治教学开展家国情怀教育的策略探析[J].求知导刊，2020（41）：43-44.
[4]杨莹莹.浅谈道德与法治复习课的“多样化”引导策略——以初三《增强文化自信，培育家国情怀》一节复习课为例[J].中学课程辅导（教师教育），2020（03）：43-44.
[5]褚依哲.家国情怀在道德与法治课堂教学中的浸润[J].当代家庭教育，2020（27）：78-79.
关键词：道德与法治;家国情怀;教育;核心素养;策略
现代教育在发展的过程中，不仅关注学生基础知识的获得，而且关注学生自主学习基础之上的情感态度价值观目标的实现，关注学生人生观价值观的进一步培养和提升。爱国主义教育是道德与法治学科教育的一个重要内容，国家在发展社会在进步，每一位中学生都是社会的一员，都需要掌握更多的知识提高自身的能力，以便在今后投身祖國建设的过程中，能够真正实现人生的价值。家国情怀不仅仅应该体现在学生思想态度的转变方面，而且应该表现在具体的实际行动之中。所以在通过中学道德与法治课培育学生良好家国情怀的过程中，教师需要引导学生重视实践，真正将思想方面的变化，应用于实践生活之中，积极表达爱国的情感。
一、挖掘教材内容，渗透家国情怀教育
道德与法治教材内容覆盖面较广。既涉及到公民道德纲要层面的内容，也涉及到法律知识以及社会道德与法治知识。在道德与法治教学过程中，教师需要认真研究教材内容，深入挖掘教材内容。根据教材内容制定出合理的三维教学目标，在实现目标的过程中，逐渐渗透家国情怀教育。引导同学们一边学习知识，一边在阅读材料参与互动的过程中，能够体验到国家富强给予自身的喜悦感，能够更加热爱自己的祖国。
例如，在学习《坚持改革开放》这节课的过程中，教师需要引导同学们结合历史所学知识来梳理伟大祖国从站起来到富起来再到强起来的伟大飞跃历程。从这一系列伟大飞跃的过程中来进一步感受中国人民自强不息的精神，感受中国共产党带领中国人民实现一个又一个奋斗目标的具体过程。在这个过程中教师需要引导同学们认真研读教材内容，体会社会主义现代化的建设的过程中，党和国家采取的一系列政策。深度感知目前国家日益强盛的现状，从一系列伟大发展变化之中，激发同学们对于祖国的热爱，更好地通过教材知识内容来增强家国情怀体验，形成浓浓的爱国之情。在这节课教学的过程中，教师还可以结合探究与分享的相关内容，带领同学们深入挖掘社会主义基本经济制度的优势，探究以经济建设为中心工作目标带来的具体成就。
二、借助信息手段，营造情怀培育环境
随着现代信息技术的不断发展，互联网技术以及多媒体技术已经广泛应用于现代教学活动之中。通过道德与法治课来培养学生家国情怀的时候，为了进一步增强教学的效果，营造出情怀培育的环境，教师可以借助现代信息化教学手段，通过播放音乐、展示视频、人际互动等多种方式来引导同学们更加积极主动地进入到特定的学习情境之中，更加直观，有效地开展本节课知识的学习，更加强烈的体验并且表达自身对于祖国的热爱。
例如，在学习《促进民族团结》这节课的过程中，教师可以通过营造一定的学习氛围来带领同学们进入到本节课民族团结内容的学习中来，吸引学生体验知识培养家国情怀。教师可以使用多媒体来，为同学们播放《五十六个民族是一家》这首歌。在歌曲声中，同学们体验到了“五十六个民族五十六支花， 五十六个兄弟姐妹是一家”，感受到了五十六个民族兄弟姐妹共同建设伟大祖国的精神和力量。在这样的氛围体验之中，同学们一下子就感受到了中华民族人民的伟大，也体验到了中国是一个大家庭， 五十六个民族共同组成了这个大家庭，所有的中国人都正在为祖国发展以及美好的未来做出不懈的努力。在这样的家国情怀培育环境之中同学们到学习积极性被调动了起来，也能够更加深刻的体验祖国的伟大。除此之外，教师也可以使用多媒体来为同学们播放民族团结的电影片段。带领同学们在观看电影片段的过程中，了解民族团结的发展历史，认知民族区域自治度下民族地区蓬勃发展的盛况。
三、拓展教育资源，加强情怀教育引导
一节好的道德与法治课需要教师认真研究教学内容，并且在此基础之上拓展教育教学资源，引导同学们在丰富教学资源学习引导借鉴的过程中能够加深自身对于知识的理解，能够在知识能力提升的基础之上，强化情感态度价值观目标的实现。在对学生进行情怀教育的过程中，教师也需要结合多种多样的教育资源来对学生进行引导，增强同学们对于国家的认知，引导同学们结合自身实际来亲身感受家国的变化，从而增强对于伟大祖国的热爱之情，在今后的学习和生活中，以实际行动来表达自己对于祖国的热爱。
例如，在学习《延续文化血脉》这节课的过程中，教师需要带领同学们了解中华优秀传统文化的发展，认真体会中华优秀传统文化是全国各族人民用智慧和劳动创造出来的伟大成果。为了进一步培养同学们形成强烈的家国情怀，深度感知中华优秀传统文化的魅力。教师可以使用多媒体来为同学们展示丰富多样的中华文化。展示语言文字的发展历史，带领同学们直观感受独具特色的语言文字魅力。展示四书五经四大名著，引导同学们感受浩如烟海的古人智慧典籍。展示中国的四大发明以及四大发明给中国人民乃至世界人民带来的深刻影响，引导同学们感觉古老文明古国的强大。展示异彩纷呈的文学艺术，让同学们从文艺的角度来体验中华文化的独特魅力。正是在这些优秀传统文化发展的基础之上，中华文化才能够源远流长博大精深，才能够更加有包容力，才能够历久弥新。
四、讲好家国故事，引发学生思想共鸣
在对学生进行家国情怀渗透的过程中，道德与法治教师需要讲好家国故事。尤其是在突破每一节课重点难点的过程中，如果能够通过讲故事的形式来引发学生的思考和体验，那么必然能够增强同学们对于知识教育的理解，也能够引发同学们的思想共鸣。进而在故事聆听感悟体验的过程中更加深刻直观的感受到祖国的伟大以及中国人民的智慧。除此之外，教师也可以引导同学们讲一讲自己知道的家国故事，引导同学们参与到讲故事的体验之中，通过自己讲故事来加深认知，增强感受体验伟大祖国强大的力量。 例如，在学习《国家好，大家才会好》这节课的过程中，教师需要引导同学们认识到目前我国在政治，经济，文化，生态等多方面取得的成就，感悟改革开放40多年以来中国的腾飞表现。从这些优秀成果之中能够深切的感受到国家发展的日新月异。在此基础之上，教师需要引导同学们联系自己的生活经历，通过自己的精神感受来说一说家乡的变化，来谈一谈国家和小家庭之间的关系。本节课的重点和难点是需要引导同学们增强家国情怀体验，进而通过自己的实际行动来表达爱国之情。在突破本节课重点难点的过程中，教师可以引导同学们联系自身实际来讲一讲自己经历到家乡变化和生活方方面面的变化。从变化的层面来感受祖国日益强大人民生活更加幸福美满。进而在知识学习体验的过程中，通过同学们的讲解结合教师讲解家国情怀故事来更加深刻的体验到祖国的伟大，进而形成强烈的家国情怀。在思想碰撞的过程中，真正落实行动为国家发展做出努力。
五、增加合作探究，夯实家国情怀培育
情怀教育不仅仅是一个知识的教育和传授，更需要和学生的现实生活进行结合，运用他们最熟悉的经历来进行合理引导。在这个过程中教师可以通过合作探究的形式，给予同学们一定的思考题目，在小组合作探究的过程中，让同学们充分发挥主观能动性，谈一谈自己对于国家这个大家庭以及自己小家庭的理解，探究国家和小家之间的关系。进而上升到家国情怀的角度，引导同学们更加热爱自己的祖国和小家庭，能够用努力奋斗和踏实进取来让身边的人感受到温暖，来更好的服务和奉献社会。
例如，在学习《总体国家安全观》这节课的过程中，教师需要引导同学们认识到目前影响国家发展的重要因素，从国家发展内部环境和外部环境的现状着手，来深入探寻如何维护国家安全这一重要主题。为了实现这一目的，夯实道德与法治课家国情怀培育的目标，教师可以带领同学们一起开展合作探究活动。分小组讨论如何维护国家安全，在讨论的过程中各抒己见，结合课本知识和网络资源来具体罗列，维护国家安全国家方面以及中学生方面的具体举措。在学生合作探究的过程中，教师需要在各个小组之间认真聆听，并且从大局和方向的角度进行指导，引导学生探寻科学有效地维护国家安全的方法。对同学们进行及时有效地引导，帮助同学们树立正确的国家观念，进而通过合作探究的形式来加深自己对总体国家安全观的认知，形成强烈的安全意识，进一步形成浓浓的家国情怀。除此之外，教师也可以引导同学们在合作探究之后选派部分小组成员进行家国情怀知识学习的表达，进一步带领同学们感知国家安全的重要性，体会家国情怀培育的重要性，进一步在深化道德与法治，体验的过程中形成强烈的爱国情感。
家国情怀的培养对于学生人生观价值观的形成具有极其重要的作用。青少年是祖国的未来民族的希望，是实现中华民族伟大复兴的主力军。所以，中学阶段的教育需要关注家国情怀培养的相关问题，从基础知识学习和思想能力提升等多个层面来进行家国情怀熏陶。引发同学们对伟大祖国浓浓的热爱之情，从而更加积极乐观地投身于生活和学习之中，进一步增强对祖国发展的信心，为今后走上工作岗位充分实现人生价值打下坚实的基础。
参考文献
[1]梁丽霞.优化道德与法治教学 厚植学生家国情怀[J].名师在线，2020（34）：38-39.
[2]陈冬燕.家国情怀教育 中小学道德与法治课堂的渗透培育与文化引领[J].教育，2019（47）：4-5.
[3]莊燕.道德与法治教学开展家国情怀教育的策略探析[J].求知导刊，2020（41）：43-44.
[4]杨莹莹.浅谈道德与法治复习课的“多样化”引导策略——以初三《增强文化自信，培育家国情怀》一节复习课为例[J].中学课程辅导（教师教育），2020（03）：43-44.
[5]褚依哲.家国情怀在道德与法治课堂教学中的浸润[J].当代家庭教育，2020（27）：78-79.