论文部分内容阅读
【摘 要】西藏教育信息网是由西藏自治区教育厅主办的负责建设和管理，服务于整个自治区教育行政部门、学校和广大师生的综合性网络服务平台。西藏教育信息网下设教育动态，政务公开，教育信息化，教育科研，服务指南。为广大教师、学生、家长、管理人员、科研人员和关心教育的社会各界人士提供全方位的教育服务。以及信息化在教育教学方面的管理、应用、研究等方面取得了显著的成果，主要是结合实际，探索课程的教学标准、学生的能力标准、教学方法转变、课程内容更新、实践实战教学的加强、改进与创新等;
【关键词】西藏中学信息技术 教育信息素养 新型思维能力的训练 强化牧区学生使用多媒体意识
教育信息化带动教育现代化，这是我们每个人都要有的意识和责任，只有这样，才能不被时代淘汰。我省2010年中小学多媒体计算机网络教室建设项目在西藏展开。西藏教育厅表示，将继续加大计算机网络教室、电子阅览室和多媒体教室建设，为广大师生提供良好的学习、运用现代信息技术的环境。《信息技术》学科的核心理念是全面提高每一个学生的信息素养，为了面向全体学生的目标能充分实现，使每一个学生学习信息技术的潜能都得到充分发展，在教学活动中，充分发挥他们的主体能动作用，让孩子们学会《走路》，学会《分析》，学会《探究》，即具有自主学习的能力。而教师的基本职责也应由传统的“教”演变为培养学生自主学习能力的“导”上来，使藏区学生的信息素养在主动学习过程中得到发展，从而真正提高信息技术效益。
我国现代教育技术对西藏中学信息教学观念、教学内容、教学形式、教学方法均产生了不同程度的影响。在实践中，现代教育技术的运用有利于激发学生学习兴趣;有利于提高教学效率;有利于拓展藏族学生的视野。藏区的教育信息化水平正逐年提高，很多地方都有多媒体教室、计算机机房，但现代教育技术教学的整合运用还不是十分理想。无论是理论构建还是实践发展都需要不断研究和探索。
新课标《信息技术》课程的核心理念是全面提高每一个学生的信息素养，课标又明确提出，信息技术教育是一个 能动的过程，应当 通过学生自主探究等活动来实现教育目标。这就要求我们教育工作者改变传统教学中教师的教、学生的学，倡导学生主动参与，勤于动手，乐于探究，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析问题和解决问题的能力，以及交流合作的能力。
现代化的多媒体辅助教学优势明显，但更应清楚现代教育技术的运用只起辅助作用，并非教学的根本内容。教师切忌为使用现代教育技术而使用现代教育技术。
因此，教师在实施《信息技术》新课程教学时，必须确立学生的主体地位，树立课程核心理念，切实培养学生自主学习的能力。所谓自主学习是相对于被动学习（机械学习，他主学习）而言的，是学校教学条件下在确立学生主体地位的基础上，学生的高品质的学习。是自我发现、自我探索、自我激励、自我监控的学习。
教育信息化的进一步推进及基础教育新课程的改革的实施，在思想上一些教师开始认识到信息技术在教育中的地位和价值，并产生了掌握信息技术的想法和热情，然而在大部分农牧区学校，由于教师的年龄，所受教育的程度以及所处学校的信息化环境的影响，导致了他们基本信息能力存在差异。
绝大部分学校对信息技术的学习和掌握比较少，只是简单地把信息技术和计算机等同起来，认为信息技术教育就是计算机教育，没有意识到信息技术对今后对孩子的学习、生活和工作的影响，没有意识到它将是下一代人生活必不可少的工具，认为信息技術离他们还很远，不够重视;甚至认为信息技术是学生沉迷于网吧、游戏的根源，会使学生变坏，另一方面他们没有认识到信息技术的有效应用对于推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准的重要作用。
在崭新的教育环境下，不同的学校和地区的学生均可以享受到高质量的教育，弥补了受教育的不平等差异，有利于提高教学水平。多媒体技术与网络技术的结合可有效地开展远距离教育。
它的建立跨越了国家、地区，缩小了与世界的距离，为开展终身教育提供便利条件。现代教育的目标已从学校教育向终身教育转变，从培养记忆力向培养创造力转变。
多媒体作为现代教育的环球立交桥，必将把教育手段的改革引向更深层次。多媒体的潜力和应用前景是广阔的，教育工作者应充分重视多媒体技术在现代教育中的作用。
多媒体技术的出现为我们提供了新的机遇，从多媒体技术的特点、教育的需求和多媒体技术的应用和发展来看，多媒体技术将对未来教育产生巨大的影响。通过自身把外界的信息传递给大脑，经过分析、综合，从而获得知识的过程，因而对外界的感知效果和体验尤为重要。心理学研究证明，在人类从外界获得的信息中，视觉和听觉占全部的96%。而且在学习的过程中，同时使用听觉和视觉，能明显提高学习效率和记忆力。由此可见，视听手段的同时运用在学习活动中，使学生的联想思维活跃起来，自然地进行新旧知识的相互联系，各类知识的融会贯通，并以习惯的或全新的思维方式在大脑中对信息进行加工、提炼、存储，同时也开阔了思路，活跃了思维，锻炼了分析能力和判断能力。
教育信息化是指在教育领域全面深入地运用现代化信息技术来促进教育改革和教育发展的过程，其结果必然是形成一种全新的教育形态——信息化教育。多媒体改变了人们接受信息的方式 和科技的进步，电视、广播、录音、录相等教育手段不断涌现。但这些媒体都是单向媒体，只能呈现教学信息，无法接受学生的输入信息，因而不能进行交互式教学。多媒体技术的交互性不但为学习者提供了更多的方便，而且使人们使用和接受信息的方式发生了深刻的变革。更重要的是一种新型思维能力的训练，一种先进、超前意识的强化，一种探索和创新精神的培养。摸索出新的教学方法，开发出新的教学模式，要开阔思路，启发思维，强化多媒体意识，培养探索和创新精神。
教育从来就是一个智慧的职业，教育需要智慧。智慧需要教育的传承，教育离不开智慧的滋养。我只能说：教育是一门永恒的话题，是一门研究不完的学问！
参考文献
[1] 《西藏纪要》为书名在台湾出版.
[2] 丹增、张向明主编的《当代中国的西藏》（1991）.
【关键词】西藏中学信息技术 教育信息素养 新型思维能力的训练 强化牧区学生使用多媒体意识
教育信息化带动教育现代化，这是我们每个人都要有的意识和责任，只有这样，才能不被时代淘汰。我省2010年中小学多媒体计算机网络教室建设项目在西藏展开。西藏教育厅表示，将继续加大计算机网络教室、电子阅览室和多媒体教室建设，为广大师生提供良好的学习、运用现代信息技术的环境。《信息技术》学科的核心理念是全面提高每一个学生的信息素养，为了面向全体学生的目标能充分实现，使每一个学生学习信息技术的潜能都得到充分发展，在教学活动中，充分发挥他们的主体能动作用，让孩子们学会《走路》，学会《分析》，学会《探究》，即具有自主学习的能力。而教师的基本职责也应由传统的“教”演变为培养学生自主学习能力的“导”上来，使藏区学生的信息素养在主动学习过程中得到发展，从而真正提高信息技术效益。
我国现代教育技术对西藏中学信息教学观念、教学内容、教学形式、教学方法均产生了不同程度的影响。在实践中，现代教育技术的运用有利于激发学生学习兴趣;有利于提高教学效率;有利于拓展藏族学生的视野。藏区的教育信息化水平正逐年提高，很多地方都有多媒体教室、计算机机房，但现代教育技术教学的整合运用还不是十分理想。无论是理论构建还是实践发展都需要不断研究和探索。
新课标《信息技术》课程的核心理念是全面提高每一个学生的信息素养，课标又明确提出，信息技术教育是一个 能动的过程，应当 通过学生自主探究等活动来实现教育目标。这就要求我们教育工作者改变传统教学中教师的教、学生的学，倡导学生主动参与，勤于动手，乐于探究，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析问题和解决问题的能力，以及交流合作的能力。
现代化的多媒体辅助教学优势明显，但更应清楚现代教育技术的运用只起辅助作用，并非教学的根本内容。教师切忌为使用现代教育技术而使用现代教育技术。
因此，教师在实施《信息技术》新课程教学时，必须确立学生的主体地位，树立课程核心理念，切实培养学生自主学习的能力。所谓自主学习是相对于被动学习（机械学习，他主学习）而言的，是学校教学条件下在确立学生主体地位的基础上，学生的高品质的学习。是自我发现、自我探索、自我激励、自我监控的学习。
教育信息化的进一步推进及基础教育新课程的改革的实施，在思想上一些教师开始认识到信息技术在教育中的地位和价值，并产生了掌握信息技术的想法和热情，然而在大部分农牧区学校，由于教师的年龄，所受教育的程度以及所处学校的信息化环境的影响，导致了他们基本信息能力存在差异。
绝大部分学校对信息技术的学习和掌握比较少，只是简单地把信息技术和计算机等同起来，认为信息技术教育就是计算机教育，没有意识到信息技术对今后对孩子的学习、生活和工作的影响，没有意识到它将是下一代人生活必不可少的工具，认为信息技術离他们还很远，不够重视;甚至认为信息技术是学生沉迷于网吧、游戏的根源，会使学生变坏，另一方面他们没有认识到信息技术的有效应用对于推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准的重要作用。
在崭新的教育环境下，不同的学校和地区的学生均可以享受到高质量的教育，弥补了受教育的不平等差异，有利于提高教学水平。多媒体技术与网络技术的结合可有效地开展远距离教育。
它的建立跨越了国家、地区，缩小了与世界的距离，为开展终身教育提供便利条件。现代教育的目标已从学校教育向终身教育转变，从培养记忆力向培养创造力转变。
多媒体作为现代教育的环球立交桥，必将把教育手段的改革引向更深层次。多媒体的潜力和应用前景是广阔的，教育工作者应充分重视多媒体技术在现代教育中的作用。
多媒体技术的出现为我们提供了新的机遇，从多媒体技术的特点、教育的需求和多媒体技术的应用和发展来看，多媒体技术将对未来教育产生巨大的影响。通过自身把外界的信息传递给大脑，经过分析、综合，从而获得知识的过程，因而对外界的感知效果和体验尤为重要。心理学研究证明，在人类从外界获得的信息中，视觉和听觉占全部的96%。而且在学习的过程中，同时使用听觉和视觉，能明显提高学习效率和记忆力。由此可见，视听手段的同时运用在学习活动中，使学生的联想思维活跃起来，自然地进行新旧知识的相互联系，各类知识的融会贯通，并以习惯的或全新的思维方式在大脑中对信息进行加工、提炼、存储，同时也开阔了思路，活跃了思维，锻炼了分析能力和判断能力。
教育信息化是指在教育领域全面深入地运用现代化信息技术来促进教育改革和教育发展的过程，其结果必然是形成一种全新的教育形态——信息化教育。多媒体改变了人们接受信息的方式 和科技的进步，电视、广播、录音、录相等教育手段不断涌现。但这些媒体都是单向媒体，只能呈现教学信息，无法接受学生的输入信息，因而不能进行交互式教学。多媒体技术的交互性不但为学习者提供了更多的方便，而且使人们使用和接受信息的方式发生了深刻的变革。更重要的是一种新型思维能力的训练，一种先进、超前意识的强化，一种探索和创新精神的培养。摸索出新的教学方法，开发出新的教学模式，要开阔思路，启发思维，强化多媒体意识，培养探索和创新精神。
教育从来就是一个智慧的职业，教育需要智慧。智慧需要教育的传承，教育离不开智慧的滋养。我只能说：教育是一门永恒的话题，是一门研究不完的学问！
参考文献
[1] 《西藏纪要》为书名在台湾出版.
[2] 丹增、张向明主编的《当代中国的西藏》（1991）.