【摘 要】
：
事件rn今年9月初,教育部发布了第八次全国学生体质与健康调研结果,明确将逐步提高中考体育分值,将实现学校体育工作与学校、地方政府的政绩考核挂钩,与教师的绩效工资挂钩,与学生的综合评价挂钩,等等.rn评析rn长期以来,体育是副科的观念在不少学校、家长心中根深蒂固.不少学校认为,语数外等文化课才是主科,体育只是副科,有的学校体育课现状是“一堂课,一个球,学生老师都自由”.有的家长认为,体育课就是老师带着学生玩,是浪费时间,体育特长生就是“因为成绩不好才练体育的”.
论文部分内容阅读
事件rn今年9月初,教育部发布了第八次全国学生体质与健康调研结果,明确将逐步提高中考体育分值,将实现学校体育工作与学校、地方政府的政绩考核挂钩,与教师的绩效工资挂钩,与学生的综合评价挂钩,等等.rn评析rn长期以来,体育是副科的观念在不少学校、家长心中根深蒂固.不少学校认为,语数外等文化课才是主科,体育只是副科,有的学校体育课现状是“一堂课,一个球,学生老师都自由”.有的家长认为,体育课就是老师带着学生玩,是浪费时间,体育特长生就是“因为成绩不好才练体育的”.
其他文献
如何打造一支优秀的教师队伍,实现学校的高质量内涵发展,是每一位校长共同思考并积极努力抓好的重要问题.rn1.弘扬学校文化,凝聚教育力量rn学校不断创新关怀文化体系,突出“有温度”的关怀文化特色.用育人目标凝聚教师的力量,用研修制度规范教师的行为、提高教师的修养,用团队活动激发教师活力与向心力,用美好的环境文化优化教师的心境.让越来越多的教师对从事的教育教学工作有不竭的兴趣,获得职业幸福.
昌平区巩华学校成立于2015年,是一所年轻的学校.学校坚持文化立校、师德为重的发展策略,通过建章立制规范言行、团队互助指导言行、榜样示范带动言行、日常约谈警示言行、督导评价激励言行,加强师德师风建设.rn1.建章立制规范言行rn学校发展通常要经过规范化、特色化、品质化发展的阶段,巩华学校通过开展“学校品质提升工程”,建章立制规范言行.
事件rn今年起,北京在义务教育阶段将大面积、大比例推行中小学校长、教师交流轮岗.全市将首先在东城区、密云区开展试点,继而逐步扩大,预计在2021年底前启动六个区的干部教师交流轮岗试点.rn评析rn中小学校长、教师交流轮岗,旨在响应“双减”政策落地,加快缩小城乡、区域、学校间教育水平差距,是对老百姓“上好学”需求的积极回应.政策出台后,很多人都在关注轮岗的人、轮岗时间和轮岗条件,其实,我们最应该关注的是“交流”.毕竟“轮岗”只是承载的形式,“交流”才是核心内容.因此,只有把握住“交流”的核心,才有可能让这一
教师工作坊是具有共学、导教、引研性质的学习型组织,依托线上与线下教研平台开展合作学习.通过教师工作坊,教师们可以根据研究兴趣及关注问题自行成组,寻找志同道合的伙伴,形成学习共同体.基于工作坊模式建立的学习共同体,更有利于提升教师的教研主动性,发挥教师各自的优势.
针对学生存在的共性问题进行备课,共同解决问题,形成教育策略,这是提高班主任管理效率的有效措施,也是学校德育工作健康持续发展的有利保障.rn1.备课前充分调研,确立备课主题rn定期调研,发现班级典型问题.班主任要关注每一位学生的全面发展,了解每一位学生的特点和潜能,及时发现存在的问题,这些问题就是班主任集体备课的素材.年级组长可以定期收集班主任在班级管理中存在的问题,作为年级班主任集体备课的素材.
“五项管理”作为2021年度国家教育督导一号工程,是对人民群众急难愁盼教育问题作出的积极回应,也是落实立德树人根本任务的改革实计、战略实举.但在“五项管理”的推进过程中,不可避免地暴露出一些问题,影响教育改革的实效.从整体与专项视角看,要坚持统筹规划和精细管理并重;从内部与外部看,要实现革除痼疾与营构环境的合力;从分工与协作看,要推进各管其事与齐抓共管的协同;从求同与存异看,要促进共性需求与个体差异的权衡;从理论与实践看,要推动正确导向与常态督导相结合,以此形成科学的实践进路与长效治理机制,促进教育生态向
新时代,提高中小学校党组织党建工作的意识和能力,对引领教育高质量发展有着重要意义.那么,如何提升中小学校党建工作质量呢?rn1.把握时代要求,向党建理念要质量rn理念是行动的先导,理念创新才能引领实践创新.新时代中小学校党组织要实现“政治功能强化、管党治党到位、组织充满活力、战斗堡垒作用突出”的目标,首先要树立“高站位、低重心、重实效”的党建工作理念.
教师是学校实施育人的主体,是教育发展的第一资源.学校基于立德树人根本任务,坚持做优做强教师教育,全面提升教师素质和能力,充分调动教师的积极性、创造性,激发其内在工作动力,使其能够在创造性工作的开展中,锻造过硬的专业能力,不断提升育人品质.
习近平总书记在全国教育大会上提出“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”,这为做好新时代教育工作提供了根本遵循,也为深化基础教育教学改革指明了方向.rn2014年,在东城区深化基础教育领域综合改革背景下,灯市口小学优质教育资源带成立,秉承“让每一个生命绽放光彩”的办学理念,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人.
发挥博物馆的教育功能,让博物馆为教育赋能,可以弥补学校教育社会实践的不足,为学习者提供更加广阔的学习资源和学习空间,使学习者能够跨越学校的边界,以更加灵活、生动的学习方式,建立起知识与社会的连接,学会自主学习并不断建构自己的知识体系,这是使能的过程.从赋能到使能,博物馆课程的开发起到了升级传统学习的作用.