【摘 要】
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归纳推理能力是小学生在学习的过程中逐渐具备以及应对其进行重点培养的能力，在数学教学过程中利用空间与图形知识可以帮助学生们逐渐形成归纳推理的能力，所以数学教师可以采用
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归纳推理能力是小学生在学习的过程中逐渐具备以及应对其进行重点培养的能力，在数学教学过程中利用空间与图形知识可以帮助学生们逐渐形成归纳推理的能力，所以数学教师可以采用引入教学课题、创设生活情境以及合作学习、动手实践等丰富的教学形式引导学生们掌握空间与图形相关知识，鼓励学生们积极地参与到相关的实践活动当中，引导学生将其所掌握的空间与图形知识应用到解决相关问题里，从而增强学生的归纳推理能力。
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