【摘 要】
：
<正> 教育学与哲学交叉,产生了教育哲学。在教育哲学体系中,有一个可以说与哲学最直接、最密切的部分,这就是教学认识论。它试图以哲学认识论的原理阐释教学这一人类特殊认识活动过程,并通过对这个特殊认识活动过程的研究丰富认识论学说。教学认识论之所以成为教育学与哲学的重大结合点,是因为它的研究对象——教学活动过程比之于人类一般认识过程有其特殊性。首先,教学过程主要是一个学生掌握人类间接经验的认识活动过程。其次,教学过程是一个双认识主体复杂的活动过程。正由于这两大特殊性,使得教学过程的研究与哲学尤其与
论文部分内容阅读
<正> 教育学与哲学交叉,产生了教育哲学。在教育哲学体系中,有一个可以说与哲学最直接、最密切的部分,这就是教学认识论。它试图以哲学认识论的原理阐释教学这一人类特殊认识活动过程,并通过对这个特殊认识活动过程的研究丰富认识论学说。教学认识论之所以成为教育学与哲学的重大结合点,是因为它的研究对象——教学活动过程比之于人类一般认识过程有其特殊性。首先,教学过程主要是一个学生掌握人类间接经验的认识活动过程。其次,教学过程是一个双认识主体复杂的活动过程。正由于这两大特殊性,使得教学过程的研究与哲学尤其与认识论关系更为密切。
其他文献
Let us not,I beseech you,sir,deceive ourselves longer. Sir,We have done everything that could be done to avert the storm which is now coming on.We have petition
2004年,《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》发表,上海市教育工作会议提出上海要率先基本实现教育现代化。在此背景下,编辑部特别关注学
美梦不一定成真,但我们必须拥有美梦。 ——题记我们常常把“理想”与“彼岸”联系在一起,其实潜意识中,我们把理想比作了汪洋大海,把自己看成了一条航船,而把理想的实现当作
我国刑事诉讼法第二百七十七条至第二百七十九条规定了当事人和解的公诉案件诉讼程序,在程序运行过程中,只有被害人对犯罪嫌疑人、被告人予以谅解,双方达成刑事和解协议,犯罪
<正> 在中国文明的哲学与艺术著作中,现代宇宙观和人与自然关系的观点都可以找到自己的影像。西方世界的量子物理学震动了人与宇宙的观念。在西方与东方的两个世界之间,在文化价值与科学知识之间,已经和正在出现相互接近与碰撞的预兆信号。在本文中,作者先用粗线条描绘中国的知识与文化遗产,再阐述东方传统思想与今天西方科学新观念的汇集点。1986年联合国教科文组织威尼斯国际学术讨论会提出了科学与传统的协调问题。我
在去东格致中学采访教育信息化运用情况的路上,记者恰好在报纸上翻看到一番有趣的争论,大意是:英国皇家经济学会近期调查表明,电脑对学生学习帮助不大,学生使用电脑越少,成绩
上帝造天地时,地上没有任何野生草丛树木,因为天主上帝没有降雨到大地,也没有耕耘土地,仅仅靠地上涌出水流灌溉土地表层。后来,天主上帝用泥土造一男人,朝他鼻孔吹一口生命之
马克思主义的主体性原则是人对世界(包括对自身)的实践改造原则,是从人的内在尺度出发来把握物的尺度的原则,是强调人的发展和人的主体地位对改造世界所具意义的原则。它与唯心主义、无政府主义和个人主义的主体性原则有着本质的区别。正因为如此,它是马克思主义的唯物主义哲学形态的建构原则,也是马克思主义者的行动原则。旧唯物主义的客观性,只是客体、客观世界的客观性。从主体性原则出发的客观性,则是包含对象世界的、主体的和主体活动的客观性。
阅读理解(共20小题;每小题2分,满分40 分) 阅读下面的短文,从每题所给的四个选项(A、 B、C和D)中,选出最佳选项,并在答题卡上将 该项涂黑。
Reading comprehension (20 ques
以审判为中心,就是要求在刑事诉讼程序中把审判放在中心地位,侦查、起诉等阶段的工作都要围绕庭审这个重心展开,以审判标准来统一侦查和审查起诉阶段的司法尺度,确保前后诉讼