开篇小语
　　纵观近几年作文所占的分数比值，如果150分的语文试卷，作文要占60到70分；如果是120分，作文要占50到60分。几乎是占了整个语文分数的半壁江山，因此，作文的好坏不仅直接影响到语文成绩，而且还直接影响到整个考试成绩。作文的重要作用是显而易见的。那么，如果我们的作文来个满分，我们不就能稳操作文这一胜券，可以考出我们理想的成绩了吗?其实作文并不像我们想象的那么难，作文是鼓励给满分的。所以，只要我们努力，注意一些写作的技巧，加上我们雄厚的写作基础，来个满分是不成什么问题的。如：
　　我们的名字叫坐在“最后一排”的人
　　“最后一排”是我们班的边疆，地广人稀，气候恶劣。所以“好学生”避而远之，“捣蛋鬼”心向往之，我在还没有弄清楚自己属于哪种类型的人时，就坐在了“最后一排”。
　　暑假前的一次考试，我大意失荆州，败走麦城，名次是“飞流直下三千尺”。遥远的岭南啊，顿时成了我的“后花园”，可我却没有苏东坡的豪放洒脱，吟不出“日啖荔枝三百颗，不辞长做岭南人”的妙句。当老师宣布这消息时，顿时有一种“世界末日来临”的感觉，两眼昏花，头晕耳鸣，真的快要支撑不住了。
　　抬头举目环顾，关心我的全是班中的几个成绩差的“捣蛋鬼”。窗子在我的左手边，凉风习习，吹散了我眼前的雾霭，若隐若现，几个“捣蛋鬼”对我眉目传情，挤眉弄眼，“本地土著”送来独有的问候。
　　“嘿，小黑，不要垂头丧气，这里光线不好，空气新鲜；成绩不好，心情不差!”阿蔡用辩证法安慰我。
　　“是啊，三十年河东，三十年河西，不就是没考好嘛!还有下一次嘛!”老陈的精神胜利法，听听，蛮有道理。
　　他们表面嬉皮笑脸，课堂上嬉笑怒骂没个人样，可在暗地里也在下工夫呢!阿蔡在被窝里拿着手电筒背单词。老陈在宿舍睡觉时经常发出“我考上了”、“我成功了”的声音。看着他们真诚的眼神和“自欺”与“欺人”的笑容，我又有了信心。
　　在一节物理课上，物理老师用他不标准的普通话说出了一道题，可全班没有人会做，碰巧我做过，我举手了。我不但举手，还拼命地摇动着，可老师却说“唉，怎么就没有人回答呢?”我失望了!不!不是老师没有看见，而是老师认为“好学生”都做不出，更何况“坏学生”呢?我久久未放下举着的手……
　　一个学期过去了，我也离开了“最后一排”，同时离开的还有“特铁”的阿蔡和老陈，当然，同样数量的人也“中箭落马”。
　　“要不要劝劝他们?”
　　“好的，我们不仅仅是过路人，更是经历沧海桑田的同路人。”
　　我们走到唉声叹气的同学面前：“这里光线不好，空气新鲜；成绩不好，心情不差!”
　　别了，我的流放地，你让我承受委屈，经历风雨。我想：有永远的“最后一排”，却没有永远坐在“最后一排”的人!
　　
　　满分揭密
　　本文获得了满分，与其语言富有灵气、诙谐、幽默有很大的关系。“边疆”、“地广人稀，气候恶劣”、“眉目传情，挤眉弄眼”、“本地土著”、“后花园”等词语形象生动，增添了文章的灵动气息。可是我们的学生朋友的作文往往却是语言干瘪，内容空洞。那么怎样让语言生动起来富有灵气呢?
　　第一，善用修辞，使语言生动形象起来。
　　如：（1）遥远的岭南啊，顿时成了我的“后花园”。
　　（2）当然，同样数量的人也“中箭落马”。
　　作者在这两个句子中，使用比喻的修辞手法，(1)句把“最后一排”比作“后花园”，写出了我不想但又无奈的复杂心情。(2)句把被迫坐在最后一排的同学比作“中箭落马”，生动形象，耐人寻味。
　　善于使用“引用”的修辞方法，可以使文章显得内容丰富，形象生动。如：“日啖荔枝三百颗，不辞长做岭南人”。总之，修辞方法很多，各有各的妙用，在其他文章中表现也很多，这里就不一一说明了。
　　第二，变化句式，使语言生动活泼起来。
　　如：暑假前的一次考试，我大意失荆州，败走麦城，名次是“飞流直下三千尺”。当然，同样数量的人也“中箭落马”了。同写被迫坐在“最后一排”，但句式不同，语言生动活泼。
　　第三，增加成分，使语言丰满起来。
　　如：“好的，我们不仅仅是过路人，更是经历沧海桑田的同路人”。
　　小作者在“人”的前面加上“经历沧海桑田”“同路”，使得语言含义丰富，表意深刻。
　　第四，含蓄表达，使语言有趣起来。
　　如：有永远的“最后一排”，却没有永远坐在“最后一排”的人!语言含蓄，耐人寻味。
　　另外，要想使我们的作文语言富有灵气，我们还要锤炼词语，如王安石的“春风又绿江南岸”，就是因为一个“绿”字用得好而成千古佳句。注意词语的韵律等均能增加语言的美感，使语言富有灵气。
　　安徽省萧县王寨镇戴柿园小学(235261)