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孔子曾说过：“好之必求之，求之必得之。”学生学习时有了兴趣必求之，所以说兴趣是最好的老师，下面，我就来谈一谈我在小学英语教学中的点滴做法。
词汇教学是小学英语教学的重要部分，对于低年级的学生，更是如此，我经常利用猜物小游戏，这是十分有效的方法，例如，我在教授水果单词时，利用了这个游戏，一个学生面向其他学生站好，老师用手蒙住这个学生的眼睛，另一名学生拿一个水果让这个孩子摸并且问问题：“What’s this in English？ Is it a pineapple？What colour is it？ Do you likeit？ Is it yummy？ OK，please have it.”等一系列的问题，既训练了学生口语，有学会了英语单词，实践证明，孩子们特别喜欢这个游戏，乐于参与这样的猜物游戏，就连平时不爱回答问题的孩子都十分乐于参与其中。有时我经常把单词编成chant 的形式，与学生共同有节奏的拍手、说唱、做动作，例如，bird，bird是小鸟，小鸟bird飞飞飞，bee，bee是蜜蜂，蜜蜂bee真勤劳等等，形象生动，同学们学习的积极性很高，根本不用老师强调纪律与课堂表现，自然而然的跟着老师的情绪走，当然，在做游戏之前，一定要做好基础的语音训练。除此之外，我还经常采用简笔画和图片的形式来教授，即使我的画画得不怎么好，但是孩子们还是很喜欢去学，孩子们对老师是很宽容的，只要老师尽力做了，孩子们就喜欢。让学生看所学单词所代表的事物之形状。因为小学英语中，大部分单词是表示具体的事物，抽象的甚少。这样教师就可以通过实物、卡片或了了几笔的简笔画，把要学的单词展示在学生面前，使学生有一种直观感受。如学习用品、交通工具、动物等单词，可以用实物或玩具进行直观教学，形象生动sun，moon，star等单词，教师可用简笔画帮助教学，既生动，又形象。也可以发挥孩子们的才能，让他们去画画，然后再把图画展示给同学们，孩子们会很兴奋，用直观的色彩明快的画去刺激他 儿童的年龄及心理特点，采用各种行之有效的教学方式，寓教于乐，创设各种情景，来激发学生的听力兴趣。
孩子们天性好动，采用肢体语言是十分必要的，学生们活泼好动，模仿能力强，在学习run.jump.等动作性的单词时，边做动作边教，同学们马上会模仿，乐此不疲，加深了对单词的理解。还可以把单词融入到句子中去，做到词不离句，在一定的语言环境中去运用单词，为让学生拼读单词。教师把所学单词书写在黑板上或卡片上，让学生拼读，掌握单词是由哪些字母组合而成的，让学生想其读音和构成。
要想提高孩子们的口语能力，必须加大朗读的训练量，这个过程是语言的输入过程，朗读必须是有技巧的、变换形式的、别出心裁的，例如：课前可以进行朗读表演，，让孩子们自告奋勇的以甜美、响亮、流畅的英语来冲击其它孩子们的耳朵，以此来激发其他孩子们的朗读欲望。有时教师也可以进行泛读，虽然现在的教学手段很先进，但老师的范读还是很有必要的，用自己动听的语音语调、丰富的表情、形象的动作来感染学生，还可以拉近与孩子们之间距离。例如：有一次上课，我一进教室门，就说：Today we have two new friends. They come from diffrent countries. But where do you come from？Let’s meet them？很快这两个学生走上讲台，一口流利的英语，进行了自我介绍，再加上动作、表情完全吸引了全班同学们。而且我借用孩子们的自我介绍，直接引入新课，并且为后面的词汇教学和语言点训练做了很好的铺垫，本课课题是：《Unit 1 Lesson 3 Where do you come from？》十分的巧妙，其实，其他的孩子根本不知道这就是我私下精心安排好的，为继续学习创设了口语交际的环境氛围，使学生不自觉地投人其中，我和这两名孩子一阵窃喜。多读、熟读能够锻炼听力和口语能力，我每周会抽出一节课的时间来训练听力或口语，听力内容可以是课本中的，也可以是课外的，还可以让学生们自选内容，在老师的协助下录音，实践证明，这种方法是行之有效的，充分的提高孩子们学习的积极性。
多开展活动，利用活动开展教学，小学生是富有创造性的、天真烂漫的，他们有极强的探究欲望，竞争意识及自我表现的动机都有很强烈。一切有效的活动都必须以兴趣做为先决条件，活动开展的才能有效，例如：我经常开展单词竞赛活动以及口语训练活动，我先在班级内进行海选，学生可以根据自己的特长报名参赛，此时，老师不能袖手旁观，要积极的参与其中，帮忙选材料，解决难点，在过程中提高孩子们的能力。每个孩子都参与其中，乐在其中，自己做头饰，彼此之间帮忙设计台词，在相互帮助的过程中，充分体现小组合作意识，团结互助的精神，调动了孩子们学习英语的积极性，并且还给了孩子们大量的思考和扩展的空间。把竞争机制引入课堂，激发了学生的兴趣和求胜的欲望，确实起到了良好的效果。
学生有了学习兴趣，学习活动就是一种享受、一种愉快的体验，学生会越学越想学、越爱学，达到“事半功倍”的效果。让我们的孩子在英语课堂中，幸福快樂的成长吧！
词汇教学是小学英语教学的重要部分，对于低年级的学生，更是如此，我经常利用猜物小游戏，这是十分有效的方法，例如，我在教授水果单词时，利用了这个游戏，一个学生面向其他学生站好，老师用手蒙住这个学生的眼睛，另一名学生拿一个水果让这个孩子摸并且问问题：“What’s this in English？ Is it a pineapple？What colour is it？ Do you likeit？ Is it yummy？ OK，please have it.”等一系列的问题，既训练了学生口语，有学会了英语单词，实践证明，孩子们特别喜欢这个游戏，乐于参与这样的猜物游戏，就连平时不爱回答问题的孩子都十分乐于参与其中。有时我经常把单词编成chant 的形式，与学生共同有节奏的拍手、说唱、做动作，例如，bird，bird是小鸟，小鸟bird飞飞飞，bee，bee是蜜蜂，蜜蜂bee真勤劳等等，形象生动，同学们学习的积极性很高，根本不用老师强调纪律与课堂表现，自然而然的跟着老师的情绪走，当然，在做游戏之前，一定要做好基础的语音训练。除此之外，我还经常采用简笔画和图片的形式来教授，即使我的画画得不怎么好，但是孩子们还是很喜欢去学，孩子们对老师是很宽容的，只要老师尽力做了，孩子们就喜欢。让学生看所学单词所代表的事物之形状。因为小学英语中，大部分单词是表示具体的事物，抽象的甚少。这样教师就可以通过实物、卡片或了了几笔的简笔画，把要学的单词展示在学生面前，使学生有一种直观感受。如学习用品、交通工具、动物等单词，可以用实物或玩具进行直观教学，形象生动sun，moon，star等单词，教师可用简笔画帮助教学，既生动，又形象。也可以发挥孩子们的才能，让他们去画画，然后再把图画展示给同学们，孩子们会很兴奋，用直观的色彩明快的画去刺激他 儿童的年龄及心理特点，采用各种行之有效的教学方式，寓教于乐，创设各种情景，来激发学生的听力兴趣。
孩子们天性好动，采用肢体语言是十分必要的，学生们活泼好动，模仿能力强，在学习run.jump.等动作性的单词时，边做动作边教，同学们马上会模仿，乐此不疲，加深了对单词的理解。还可以把单词融入到句子中去，做到词不离句，在一定的语言环境中去运用单词，为让学生拼读单词。教师把所学单词书写在黑板上或卡片上，让学生拼读，掌握单词是由哪些字母组合而成的，让学生想其读音和构成。
要想提高孩子们的口语能力，必须加大朗读的训练量，这个过程是语言的输入过程，朗读必须是有技巧的、变换形式的、别出心裁的，例如：课前可以进行朗读表演，，让孩子们自告奋勇的以甜美、响亮、流畅的英语来冲击其它孩子们的耳朵，以此来激发其他孩子们的朗读欲望。有时教师也可以进行泛读，虽然现在的教学手段很先进，但老师的范读还是很有必要的，用自己动听的语音语调、丰富的表情、形象的动作来感染学生，还可以拉近与孩子们之间距离。例如：有一次上课，我一进教室门，就说：Today we have two new friends. They come from diffrent countries. But where do you come from？Let’s meet them？很快这两个学生走上讲台，一口流利的英语，进行了自我介绍，再加上动作、表情完全吸引了全班同学们。而且我借用孩子们的自我介绍，直接引入新课，并且为后面的词汇教学和语言点训练做了很好的铺垫，本课课题是：《Unit 1 Lesson 3 Where do you come from？》十分的巧妙，其实，其他的孩子根本不知道这就是我私下精心安排好的，为继续学习创设了口语交际的环境氛围，使学生不自觉地投人其中，我和这两名孩子一阵窃喜。多读、熟读能够锻炼听力和口语能力，我每周会抽出一节课的时间来训练听力或口语，听力内容可以是课本中的，也可以是课外的，还可以让学生们自选内容，在老师的协助下录音，实践证明，这种方法是行之有效的，充分的提高孩子们学习的积极性。
多开展活动，利用活动开展教学，小学生是富有创造性的、天真烂漫的，他们有极强的探究欲望，竞争意识及自我表现的动机都有很强烈。一切有效的活动都必须以兴趣做为先决条件，活动开展的才能有效，例如：我经常开展单词竞赛活动以及口语训练活动，我先在班级内进行海选，学生可以根据自己的特长报名参赛，此时，老师不能袖手旁观，要积极的参与其中，帮忙选材料，解决难点，在过程中提高孩子们的能力。每个孩子都参与其中，乐在其中，自己做头饰，彼此之间帮忙设计台词，在相互帮助的过程中，充分体现小组合作意识，团结互助的精神，调动了孩子们学习英语的积极性，并且还给了孩子们大量的思考和扩展的空间。把竞争机制引入课堂，激发了学生的兴趣和求胜的欲望，确实起到了良好的效果。
学生有了学习兴趣，学习活动就是一种享受、一种愉快的体验，学生会越学越想学、越爱学，达到“事半功倍”的效果。让我们的孩子在英语课堂中，幸福快樂的成长吧！