【摘 要】
：
数字化终身教育资源是终身教育内涵发展的核心领域，是开展终身教育活动的基本依据，是实现终身教育目标的根本保证。市州数字化终身教育资源建设应遵循时代主题与现实生活统一、
论文部分内容阅读
数字化终身教育资源是终身教育内涵发展的核心领域，是开展终身教育活动的基本依据，是实现终身教育目标的根本保证。市州数字化终身教育资源建设应遵循时代主题与现实生活统一、满足需求与引导需求统一、分层分群与多种多样统一、资源内容与信息技术统一、量力而行与适度超前统一等基本原则，实现科学化、标准化、系列化、优质化、特色化，助推终身教育体系构建、学习型社会形成的总体目标。
其他文献
随着成人教育事业的蓬勃发展,成人高校的校园文化建设问题愈来愈受到学校管理者和学者的重视.正确分析成人高校的校园文化内涵和特点有助于发掘出当前校园文化建设的不足之处
农业院校因其特殊性，教师激励机制面临着许多新情况、新问题，没有突出农科特色和优势，激励缺乏多样性、公平性、人本性和针对性。建立科学的激励机制，应遵循科学性和可操作性相结
目的：探讨显微镜联合间接眼底镜行外路视网膜脱离非凝固手术的可行性及效果。方法：2007—01／08对50例50眼孔源性视网膜脱离患者，在显微镜下行球结膜环形剪开、四直肌预置牵引线、
为了适应高校体育课程改革，将“动态分层教学法”在高校篮球选项课中的进行教学实验，结果表明：“动态分层教学法”与传统教学法均对学生学习和掌握篮球基本技术和技能提高有良好
所谓问题情境是指个人自己觉察到的一种有目的,但不知如何达到的心理困境.它是使学生对接触到的学习内容与其原有认知水平感到不和谐、不平衡时急需达到解决的心理状态.因此,创设问题情境时,除了要创设一种民主和谐氛围,最重要的是使问题具有诱发性,即能引起学生认知结构上的“不平衡”,营造一种“心求通而未得,口欲言而未能”的心理悬念.创设问题情境的途径有很多,有利于产生诱发性的方法主要有如下列几种.一、借矛盾引
娄新高速公路起点至茶园互通段为利用原潭邵高速公路娄底连接线路段（水泥混凝土路面），中、上面层采用了橡胶沥青混凝土，同时在基层硕面设置一层橡胶沥青应力吸收层。在此基础上，通
随着新课程在我省的全面展开，它给我们广大教师带来了新的挑战，看似简单的教材，操作起来却不那么简单，新课标下的新教材，简了内容，繁了备课，易了学生，难了教师，其实质在于新教材赋予了教师更重大的育人职责，这对教师传统的教学理念是一次严峻的考验。因此，教师必须要树立新的教改课改观念和意识，最大限度地使自己的教学走近学生，走近现实，从而推动素质教育的进一步发展。针对新课程，我们广大教师应该转变哪些理念呢？
情感是人们对客观事物的态度体验及其相应的行为反应。在英语教学中，情感是把“双刃剑”，它既可导致教与学双方相互排斥，也能使双方相互吸引。教学中如果正确把握情感教育，既可以
在工程项目风险理论的基础上,分析了关虎冲滑坡风险的评估,同时对滑坡风险的控制措施进行了研究。对隧道设计及施工有一定的借鉴意义。
广州车元素的这一套系统并不是很特别,而且也不是很顶级的配置,为什么今天我们推荐它呢?因为它表现出的音质是目前大多数音响爱好者所推崇和接受的。"音响的贵气",在这套系统