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研究生作为高层次人才,他们的思想状况对我国未来的社会发展有着举足轻重的影响。在新的历史条件下,如何发挥研究生党支部的凝聚力和战斗力,把思想政治工作真正落到实处,是目前研究生党支部建设的一个重大课题。研究生党支部作为高校基层党组织的重要组成部分,建立在研究生这样一个特殊的群体中,是党联系广大研究生的桥梁和纽带,在引导优秀研究生向党组织靠拢、带领研究生党员发挥先锋模范作用及促进人才健康成长等方面具有十分重要的作用。当前针对研究生的思想、学习和生活的新特点和组织管理模式的新变化,以改革创新精神推进研究生党支部建设,对于永葆党的生机和活力具有重要的意义。
一、科学设置研究生党支部的意义
研究生基层党建工作是研究生德育工作的灵魂,加强基层党的建设工作是研究生德育工作的重要环节,是推动研究生思想政治教育工作的关键。研究生是知识分子队伍中的重要组成部分,是先进生产力的创造者和开拓者。他们掌握了科技领域内的前沿知识和研究方法,具有强烈的自主意识和创新意识,是社会综合发展的中坚分子,而研究生党员又是其中的骨干力量。近年来,随着高等教育的快速发展,研究生招生规模的扩大,在校研究生数量剧增,研究生党员的数量也水涨船高。大部分研究生招生规模较小的高校多年来延续本科生的管理模式,把研究生党员分散到以系(或学院)为单位的组织管理系统中,或者安排研究生参与教研室的教师党组,但这两种管理方式,尤其是党组活动的内容和特点都不适合研究生。特别在组织发展上,由于学习、生活不在统一的层次和空间,无法在一起进行组织活动,久而久之必然会影响研究生的政治热情。
多年研究生教育工作的实践使我们认识到,通过独立组建研究生基层党组织特别是适应高校发展模式的研究生党支部,可以将不同学科专业、年级及背景的研究生党员凝聚在一起,使研究生党员在思想、情感和心理上获得稳定可靠的政治归属感。在相同的学习、思想层次上,使研究生党员拥有一个共同的政治发展空间,对于研究生德育工作也会起到事半功倍的作用。
二、混合型研究生党支部形成的原因、特性及优势
1.混合型研究生党支部形成的原因与特性
随着高校研究生在校人数迅速扩张,各类学科和专业的研究生在学习、科研、生活等领域呈现出“大杂居小聚居”的状况,这种状况有两个明显的特点:
一是相对的独立性。由于人数增长迅猛,研究生的相关支部活动渐渐由原来的“大杂居”转向本学科专业点的“小聚居”状况。部分支部等其它活动只能以学科专业为单位,以年级或院系为单位已不再可能,否则因为人数太多,活动开展将受到一定的限制。因而这些专业类党支部虽然在区域中并存于“板块型”的大学科范围里,但由于各自有相对稳定的学科领域和个性特征的差异,因而具有一定的独立性。
二是融合的渐变性。各学科专业点支部的同年级、同院系研究生党员虽然有着各自的相对独立性,但由于他们生活在同一群体里,通过工作、学习、生活的不断接触和交往,可以逐步发生融合。但这种融合是一个渐变和渗透的过程。因而我们在开展混合型支部的党建工作时不能操之过急,要分类指导、分步实施,针对实际和发展变化采取一些相应的办法和措施。
2.混合型研究生党支部构建的优势
混合型党支部的构建有其突出的优点。首先,它打破了年级、专业及学科领域的界限。比如三个年级的党员组成一个支部,当三年级的党员毕业时,新的一年级党员又加入支部,这样该党支部就可以永葆活力;其次,它能充分发挥支部书记的传帮带作用。大多数支部书记都有自己的工作特色和优势,混合型党支部的优势就在于支部书记卸任后仍然留在这个支部,这样老支书可以对下一任支书进行工作指导。根据实践经验,在研究生一年级的下学期选拔优秀党员进入支委时,可以在老支委的带领和指导下开展工作,使支委工作顺利进行更替和交接。这种模式使新上任的支委成员可以迅速熟悉支部成员和支委工作,很快进入状态,工作起来得心应手。再次,它可以激发不同领域的思想火花的碰撞,有利于研究生创新能力的培养。由于是混合型的党支部,支部成员有着不同学科专业背景,通过支部活动相互交流不同领域的思想,可以大大拓宽知识视野,提升支部成员的各方面素养。
三、混合型研究生党支部设置模式的构建
1.横向混合型党支部
横向混合型党支部主要有这样几种模式:一是年级党支部,当班级研究生党员数量较少时,可以设置研究生年级党支部。由于年级党支部横跨了不同班级、不同专业的研究生,有利于同年级研究生党员之间的相互交流和沟通,有利于各类活动的开展。二是学院(系)党支部,在一些较小的学院(系),由于研究生党员数量较少,可建立学院(系)党支部。由于学院(系)党支部同年级党支部相似,有利于不同学科专业背景的研究生相互交流,拓宽知识面;新生党员更易通过支部活动了解学院(系)基本情况和发展历程。
2.纵向混合型党支部
纵向混合型党支部主要有这样几种模式:一是学科专业党支部,将研究生党员按学科划分,建立学科专业研究生党支部,以所在学科的不同年级为单位成立党小组,这种方式有效地区别了研究生的年级差异。同一党支部成员的学科背景相同,学习生活的时空较一致,可以在党支部的组织生活当中充分调动研究生党员的积极性,又可以提高自身的学科业务水平。二是实验室党支部,即以实验室为载体来设置党支部。它是以院系专业学术梯队中的党员导师和所辖实验室中的研究生党员为主体组成的有机统一体。实验室党支部的书记可由专业学术梯队中的党员教师担任。这种设置模式较适合于理工科院系,由于这类院系通常具有相对成熟和稳定的学科梯队、充足的科研项目、丰富的实验项目和相对固定的实验场所等。在实验室中,共同的科研课题和学术研究任务将研究生导师和研究生紧密地联系在一起,一方面支部中的导师对研究生的科研能力和思想道德品质的培育具有直接的指导和示范作用,另一方面研究生党员又是导师科研课题的直接参与者和完成者。这样,在加强研究生党支部建设的同时,实验室的科研攻坚能力还可以得到提高。由于科研和党建得到了有机的结合,学术交流和讨论也能成为组织生活会的内容,使得每次的党组织生活不再空洞乏味。
3.交叉混合型党支部
交叉混合型党支部主要有这样几种模式:一是公寓党支部,随着研究生招生规模的扩大,班级的概念逐渐模糊,公寓宿舍在研究生管理和日常教育中显现的作用越来越大。如何在公寓充分发挥研究生党员的主体作用成了新形势下的新问题。公寓里的生活小事也更容易考验一名党员的政治素质。长期以来,研究生公寓一直是研究生思想政治工作的空白点。研究生宿舍党支部要以宿舍为载体,把党员、入党积极分子和优秀研究生紧紧团结一起,有效地将研究生党建和素质教育合二为一,不仅充分发挥了研究生党员的群体示范作用,而且调动了研究生自我管理和提高的积极性,同时也使组织生活本身多样化、生动化、知识化。二是校园社区党支部,校园社区建设是高校人文环境建设的重要组成部分,是广大研究生提高综合素质的一个园地,在研究生素质拓展中发挥着重要的载体作用。社区活动形式多样、内容丰富、涉猎广泛,但发展中整体性不强,缺乏统一的引导。为了适应新形势发展的要求,解决现有社区发展中的突出问题。按照党建工作的创新要求,在研究生社团中建立党支部的探索和尝试,是研究生党建设中的一个崭新领域。在社区中建立党支部,就是要使社区发展成为党团组织联系和凝聚青年研究生的纽带,成为院(系)际之间研究生与研究生沟通的桥梁,成为师生关系的润滑剂。社区党支部也要根据本社区的特色,开展有针对性的党员民主生活会,把社区活动和党员教育紧密结合,改进社区活动。
参考文献:
[1]雷世富.高校研究生党支部功能及其实现[J].学位与研究生教育,2006(9):31-35.
[2]吕忆松,段洪涛,付和平.研究生实验室党支部建设探索[J].新德育.思想理论教育:综合版,2005(2):53-55.
[3]许迈进,林龙,何锦峰,等.新时期高校学习型研究生党支部构建初探[J].学位与研究生教育,2005(8):22-25.
[4]李静,王民忠.研究生党支部设置模式新探[J].思想教育研究,2003(8):26-28.
[5]林伟连,许为民.按研究所建立研究生党支部模式的实践与探索[J].学位与研究生教育,2002(2):44-47.
一、科学设置研究生党支部的意义
研究生基层党建工作是研究生德育工作的灵魂,加强基层党的建设工作是研究生德育工作的重要环节,是推动研究生思想政治教育工作的关键。研究生是知识分子队伍中的重要组成部分,是先进生产力的创造者和开拓者。他们掌握了科技领域内的前沿知识和研究方法,具有强烈的自主意识和创新意识,是社会综合发展的中坚分子,而研究生党员又是其中的骨干力量。近年来,随着高等教育的快速发展,研究生招生规模的扩大,在校研究生数量剧增,研究生党员的数量也水涨船高。大部分研究生招生规模较小的高校多年来延续本科生的管理模式,把研究生党员分散到以系(或学院)为单位的组织管理系统中,或者安排研究生参与教研室的教师党组,但这两种管理方式,尤其是党组活动的内容和特点都不适合研究生。特别在组织发展上,由于学习、生活不在统一的层次和空间,无法在一起进行组织活动,久而久之必然会影响研究生的政治热情。
多年研究生教育工作的实践使我们认识到,通过独立组建研究生基层党组织特别是适应高校发展模式的研究生党支部,可以将不同学科专业、年级及背景的研究生党员凝聚在一起,使研究生党员在思想、情感和心理上获得稳定可靠的政治归属感。在相同的学习、思想层次上,使研究生党员拥有一个共同的政治发展空间,对于研究生德育工作也会起到事半功倍的作用。
二、混合型研究生党支部形成的原因、特性及优势
1.混合型研究生党支部形成的原因与特性
随着高校研究生在校人数迅速扩张,各类学科和专业的研究生在学习、科研、生活等领域呈现出“大杂居小聚居”的状况,这种状况有两个明显的特点:
一是相对的独立性。由于人数增长迅猛,研究生的相关支部活动渐渐由原来的“大杂居”转向本学科专业点的“小聚居”状况。部分支部等其它活动只能以学科专业为单位,以年级或院系为单位已不再可能,否则因为人数太多,活动开展将受到一定的限制。因而这些专业类党支部虽然在区域中并存于“板块型”的大学科范围里,但由于各自有相对稳定的学科领域和个性特征的差异,因而具有一定的独立性。
二是融合的渐变性。各学科专业点支部的同年级、同院系研究生党员虽然有着各自的相对独立性,但由于他们生活在同一群体里,通过工作、学习、生活的不断接触和交往,可以逐步发生融合。但这种融合是一个渐变和渗透的过程。因而我们在开展混合型支部的党建工作时不能操之过急,要分类指导、分步实施,针对实际和发展变化采取一些相应的办法和措施。
2.混合型研究生党支部构建的优势
混合型党支部的构建有其突出的优点。首先,它打破了年级、专业及学科领域的界限。比如三个年级的党员组成一个支部,当三年级的党员毕业时,新的一年级党员又加入支部,这样该党支部就可以永葆活力;其次,它能充分发挥支部书记的传帮带作用。大多数支部书记都有自己的工作特色和优势,混合型党支部的优势就在于支部书记卸任后仍然留在这个支部,这样老支书可以对下一任支书进行工作指导。根据实践经验,在研究生一年级的下学期选拔优秀党员进入支委时,可以在老支委的带领和指导下开展工作,使支委工作顺利进行更替和交接。这种模式使新上任的支委成员可以迅速熟悉支部成员和支委工作,很快进入状态,工作起来得心应手。再次,它可以激发不同领域的思想火花的碰撞,有利于研究生创新能力的培养。由于是混合型的党支部,支部成员有着不同学科专业背景,通过支部活动相互交流不同领域的思想,可以大大拓宽知识视野,提升支部成员的各方面素养。
三、混合型研究生党支部设置模式的构建
1.横向混合型党支部
横向混合型党支部主要有这样几种模式:一是年级党支部,当班级研究生党员数量较少时,可以设置研究生年级党支部。由于年级党支部横跨了不同班级、不同专业的研究生,有利于同年级研究生党员之间的相互交流和沟通,有利于各类活动的开展。二是学院(系)党支部,在一些较小的学院(系),由于研究生党员数量较少,可建立学院(系)党支部。由于学院(系)党支部同年级党支部相似,有利于不同学科专业背景的研究生相互交流,拓宽知识面;新生党员更易通过支部活动了解学院(系)基本情况和发展历程。
2.纵向混合型党支部
纵向混合型党支部主要有这样几种模式:一是学科专业党支部,将研究生党员按学科划分,建立学科专业研究生党支部,以所在学科的不同年级为单位成立党小组,这种方式有效地区别了研究生的年级差异。同一党支部成员的学科背景相同,学习生活的时空较一致,可以在党支部的组织生活当中充分调动研究生党员的积极性,又可以提高自身的学科业务水平。二是实验室党支部,即以实验室为载体来设置党支部。它是以院系专业学术梯队中的党员导师和所辖实验室中的研究生党员为主体组成的有机统一体。实验室党支部的书记可由专业学术梯队中的党员教师担任。这种设置模式较适合于理工科院系,由于这类院系通常具有相对成熟和稳定的学科梯队、充足的科研项目、丰富的实验项目和相对固定的实验场所等。在实验室中,共同的科研课题和学术研究任务将研究生导师和研究生紧密地联系在一起,一方面支部中的导师对研究生的科研能力和思想道德品质的培育具有直接的指导和示范作用,另一方面研究生党员又是导师科研课题的直接参与者和完成者。这样,在加强研究生党支部建设的同时,实验室的科研攻坚能力还可以得到提高。由于科研和党建得到了有机的结合,学术交流和讨论也能成为组织生活会的内容,使得每次的党组织生活不再空洞乏味。
3.交叉混合型党支部
交叉混合型党支部主要有这样几种模式:一是公寓党支部,随着研究生招生规模的扩大,班级的概念逐渐模糊,公寓宿舍在研究生管理和日常教育中显现的作用越来越大。如何在公寓充分发挥研究生党员的主体作用成了新形势下的新问题。公寓里的生活小事也更容易考验一名党员的政治素质。长期以来,研究生公寓一直是研究生思想政治工作的空白点。研究生宿舍党支部要以宿舍为载体,把党员、入党积极分子和优秀研究生紧紧团结一起,有效地将研究生党建和素质教育合二为一,不仅充分发挥了研究生党员的群体示范作用,而且调动了研究生自我管理和提高的积极性,同时也使组织生活本身多样化、生动化、知识化。二是校园社区党支部,校园社区建设是高校人文环境建设的重要组成部分,是广大研究生提高综合素质的一个园地,在研究生素质拓展中发挥着重要的载体作用。社区活动形式多样、内容丰富、涉猎广泛,但发展中整体性不强,缺乏统一的引导。为了适应新形势发展的要求,解决现有社区发展中的突出问题。按照党建工作的创新要求,在研究生社团中建立党支部的探索和尝试,是研究生党建设中的一个崭新领域。在社区中建立党支部,就是要使社区发展成为党团组织联系和凝聚青年研究生的纽带,成为院(系)际之间研究生与研究生沟通的桥梁,成为师生关系的润滑剂。社区党支部也要根据本社区的特色,开展有针对性的党员民主生活会,把社区活动和党员教育紧密结合,改进社区活动。
参考文献:
[1]雷世富.高校研究生党支部功能及其实现[J].学位与研究生教育,2006(9):31-35.
[2]吕忆松,段洪涛,付和平.研究生实验室党支部建设探索[J].新德育.思想理论教育:综合版,2005(2):53-55.
[3]许迈进,林龙,何锦峰,等.新时期高校学习型研究生党支部构建初探[J].学位与研究生教育,2005(8):22-25.
[4]李静,王民忠.研究生党支部设置模式新探[J].思想教育研究,2003(8):26-28.
[5]林伟连,许为民.按研究所建立研究生党支部模式的实践与探索[J].学位与研究生教育,2002(2):44-47.