[内容摘要]：本文从更新观念，关心爱护后进生，激励后进生想学、爱学、能学的愿望 ，根据后进生的心理特点，激发学习兴趣，改善后进生的学习方法，及时检查反馈、辅导和矫正，进一步使后进生提高学习成绩，本文阐述了如何在教学实践中循循善诱帮助后进生提高学习的探索。
　　[关键词]：想学爱学能学
　　随着素质教育的深入开展，在小学数学教学中不可避免地出现了相当一部分，严重影响了数学教育质量的提高。教师对要抱有诚挚的爱，平等的尊重，才能建立起良好的师生关系。热爱学生，融洽的师生感情是转化的思想基础和前提。在教学实践中，为了要帮助后进生提高学习成绩，我从学生的想学、爱学、能学这条主线进行了谆谆善诱的探索。
　　一、更新观念，关心爱护后进生，激励后进生想学的愿望
　　加强思想教育，培养激发的学习动力，要尊重并走进，激励想学的愿望，动之以情，消除戒备心理。尊重信任，唤起自尊心。教师对的尊重和接纳，是使他们轻松愉快地学习的重要条件。激发学习动力，加强思想教育。教师应当尊重、信任，逐步消除他们的疑虑，使他们感受到学校的温暖，从而能使他们树立起学习、生活上的自信心迎头赶上。
　　二、降低要求，减轻作业负担，帮助掌握学习方法和思维方法
　　对于数学作业，应以课本为主，不搞偏题、怪题和题海战术。题量要适中，可以结合学生能力，拉开档次，不搞一刀切。对于作业本中出现的难题对他们暂时不要做什么要求，减轻作业负担。这样，学生学习数学的兴趣才会慢慢得到很大的提高，自己才会有信心学好数学。
　　三、改进教法，激发并加强他们对数学学习兴趣的培养，诱导后进生爱学
　　学习兴趣是一种积极的、愉快的探究事物的认识倾向。它是一种直接指向于学习活动本身的学习动机，是学习的动力系统的构成要素之一。兴趣是最好的老师，很多都不喜欢学习，不喜欢就没有学习动力。要学好数学兴趣和信心尤其重要。
　　1、注意理论联系实际，尤其是后进生熟悉的事物，引发他们的学习兴趣。数学有着同实践结合的丰富内容，我注意引导得法，创造学习的高潮环境，从而调动学生学习的兴趣，激发他们学习的主动性，从而产生积极的思维活动。
　　2、为后进生创造获得成功的机会，让他们体验到学习的快乐，兴趣的根源是来自对困难的战而胜之。引导后进生积极参加实践活动，把学习和完成任务结合起来明确学习对社会的意义，是形成学习兴趣 的重要条件，但还不足以保证产生真正的学习兴趣，只有在为了完成某项实际任务时，才能更有效地培养学习兴趣。
　　四、深入研究教材，分散难点，让学生感到能学，改进教学教法
　　认识意识稍差、思维能力不强，教师在教学中应根据教材的不同特征，教法上要不拘形式，灵活多样。讲课时要注意由浅入深、由易到难，尽量降低学习难度，分散难点，给予模仿性练习的机会。让学生掌握学习方法，应当让学生多参与学习的过程，动手做，用眼看，从而获得知识。
　　1、在进行数学教学时，我注意适当降低知识起点，让后进生也能跨进新知识的门槛，感到自己能学在给学生上新课时，把知识的度放缓一些，对知识点少发挥、少加深，让后进生吃透教材的内容和掌握教学大纲的要求为主。在进行课堂教学时，我做到上课速度适当放慢，让后进生感到能跟上教学进度。不勉强赶速度，而是做到照顾学生的全体，不能忽略后进生。
　　2、分散难点，化难为易。我在进行教学时，尽可能使后进生感到易学，同时，我做到想方设法把难的东西变得容 易一些，把复杂的知识变得简单一些使他们容易接受。把后进生看来是难的知识变为他们容易理解、消化的知识，学习兴趣也就会进一步巩固和提高。
　　五、与家长共同教育，进一步使后进生提高学习成绩
　　落实家访制度，成立结对帮扶小组，对有厌学苗头、思想不稳的学生实行随时家访，把问题消灭在萌芽之中。每位老师和学生对都要坚持正面教育和帮助，严禁歧视、体罚和变相体罚学生，以饱满的热情对予以关心和帮助。在班级特成立结对帮扶小组，与家长一起对他们进行管理。同时，对学生进行分类辅导，对学生普遍存在的问题给予必要的帮助，这对后进生来说提高学习成绩效果还是比较明显的。
　　总之，数学转化是一项复杂的系统工程，需要教师投入较大的时间和精力。以了解每个学生的兴趣，爱好和特长，充分利用新教材特点作为基础，用无私真诚的爱心去培养师生平等真挚的情感，以满足学生的自信为突破口。作为一名数学教师在倾注爱心的基础上勇于探索、只有敢于创新，采取灵活多样的有效的工作方法，才能达到教育转化，使之获得更多的数学知识，全面提高教学质量。