后进生在学校教育教学工作中一直是个突出的问题，每个班级都有一些后进生，这个群体并非天生愚笨，许多是因为在学习上、心理上受过挫折，出现心理障碍，致使他们自我控制能力变差，厌倦学习，怕上课，不守校纪班规，惹是生非，打击先进，自甘落后，看不到自己的闪光点。而如何转化后进生是全面提高教育教学质量的重要组成部分。尤其是班主任，要从内心接受每一位学生，用心为差生营造爱巢，采取生动活泼、灵活多样的教育方法，因材施教，鼓励后进生扬起希望的风帆，让他们在阳光下健康成长。
　　一、立足一个“爱”字
　　“爱满天下”是当年陶行之先生倡导过的一句座右铭，他曾经告诫对学生滥施刑罚的人说：“你的鞭子下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”班主任要把爱撒向每位学生的心田。 冰心老人也曾经说过：“没有爱，就没有一切。”做为一名班主任，就要放下架子，把学生放在心上，“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”，关心学生情感体验，尊重和理解学生，不伤害学生自尊心。爱默森说：“教育成功的秘密在于尊重学生”。 后进生也有强烈的自尊心。因为他们常常受到冷淡甚至歧视，所以更希望得到尊重和信任。他们往往在倔强的外表下隐藏着一颗脆弱、敏感的心，一旦你了解这颗心，与其真正进行沟通，那么他们会非常愿意亲近你，喜于接受你，乐意完成你交给一切任务。正如古言云：亲其师，才能信其道。只有消除师生之间的情感障碍，达到心理相容，学生那紧闭的心扉才可能向教师敞开。为此，班主任首先应弥补后进生爱的缺陷，用爱的暖流开启学生的心扉。爱后进生，要从一点一滴做起，学习上，给他们多“吃偏饭”，生活上多体贴关心，用师爱去融化他们心灵的坚冰，点燃他们心中自尊和进取的火花，让他们从内心里乐于接受教师的教诲，引导他们一步步朝教师所期待的目标努力，实现新的转化。
　　二、讲究一个“细”字
　　后进生的转化是一项细致入微的工作。后进生的缺点和错误是明显的、外露的，他们的优点和积极因素往往少而甚微，又往往被他们的“乌黑面”所遮掩，让人难以觉察和不足为奇。因此，转化后进生关键就是要细心，要大处着眼，小处着手。作为班主任，要用放大镜来细心寻求后进生的“闪光点”、“可取点”、“优秀点”，发现他们的点滴进步，适当的时候给予激励，以唤起学生心灵深处的内驱力，坦然面对“出水荷花有高低”的客观现实，以灿烂的笑容对待每一个后进生，为后进生创造一种宽松和谐的环境，使他们的心灵健康发展，实现后进生“旧我”向“新我”的转变。
　　孙子曰：“赠人以言，重于珠宝；伤人以言，重于剑戟。”由此看来，作为班主任老师，切勿恶语、恶行随便伤人。每个人都有自尊心，也都需要别人维护自己的自尊心，往往一句不经意的赞扬鼓励，对听者来说或许会如沐春风。美国心理学家威廉?詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”可见，在转化后进生工作中，表扬激励的运用也极为重要。后进生虽然有很多不足之处，但即使再差的学生也总有某方面的特长或优势，比如学习差的，他在音乐、美术方面有特长，因此，教师要善于捕捉他们身上的闪光点，在他们取得进步、获得成功时，及时肯定、衷心祝贺，借此增强其自尊心，确立其自信心，强化其正确行为，并促使其将这种优势或进步迁移到其他方面，使他们每前进一步都能产生成功后的情绪体验，在精神上得到满足，从而使他们更加满怀信心地去实现老师提出的更高要求，如此不断深化，将逐步变后进生为先进。
　　三、注重一个“恒”字
　　俗语说：“江山易改，本性难移。”对后进生，仅有爱心是不够。它还需要细致入微的耐心和坚持不懈的恒心，才能取得成效。因为后进生也有上进求好的愿望，但缺乏毅力和自制力。他们在进步过程中，往往经受不信外界不良的影响而出现反复。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。为此，做好后进生转化工作就必须要正确认识和对待后进生的反复，要克制自己的感情，冷静、耐心、坚持不懈的做好“反复”的教育工作。否则，将会“竹篮打水一场空”，那转化后进生的意愿，将落为一句空话。当然，我们不能等学生出现了“反复”后再抓，而要把工作做在前头，防患于未然。
　　“滴水穿石，非一日之功”。 后进生的转化工作是一项长期的、细致的工作。只要我们在工作中立足一个“爱”字，讲究一个“细”字，注重一个“恒”字，拨开学生眼前的迷雾，点燃学生心中的希望之火，他们才能在老师的“爱的阳光”下健康成长。