汉语拼音是小学低段教学的重点也是难点。为了激发学生学好拼音用好拼音，必须设法激发学生学习拼音的兴趣。下面谈谈在汉语拼音教学中采用的几种方法：
　　一、听故事引出拼音
　　爱听故事是小朋友的天性，在汉语拼音教学中教师给学生讲故事，既能使抽象的拼音直观化，又能吸引学生的注意力，从而使学生产生对拼音学习的兴趣。我在教学第1课“a o e”时，一开始我就利用多媒体课件播放动画视频，一天早晨，一只大公鸡飞快来到河边，张开嘴巴就‘喔喔喔’地叫了起来，小红听到勤劳的大公鸡的叫声，也欢快的来到河边……学生全神贯注的看着屏幕，听着故事，还都笑了起来。特别是看到公鸡叫的时候，他们还跟着“喔喔喔”地唱起来。大白鹅听到了也赶到凑热闹就“e e e ”地叫起来。我问：“孩子们刚才大公鸡在干什么？”孩子们争先恐后地说大公鸡在叫，我问大公鸡怎么叫的呀？学生就说是喔喔喔地叫，这时我又问：“小红呢？”她在唱歌，她唱什么呢？孩子们就张大嘴巴“a a a”地唱起来。大白鹅也不甘示弱呢！跑来凑热闹了，它是怎么叫的呢？孩子们也不甘示弱，嘴里吐出“e ”这个字母，课堂气氛一下子活跃起来。通过动画听故事，了解“a o e”的发音，不但掌握得牢固还激发了学生的热情，给他们认知快乐。
　　二、做游戏
　　儿童最喜欢做游戏。可以把枯燥的拼音练习融入有趣的游戏之中，为学生创设一种愉快、活泼的学习氛围，使课堂‘‘动’’起来、“活”起来，激发孩子们学习汉语拼音的兴趣。如：教材中有一个题目是“ 摘果子”，我在教学时，我设计了“我要回家”这样一个游戏，请小朋友头戴不同动物的头饰，在教室的不同位置摆放用纸盒做成的动物的家，每个纸盒上都写有不同的音节，然后利用语言创设情境，森林里有一群可爱的小动物在做游戏，他们互相介绍着自己（小马说：我是小马 --mǎ;小猴说：我是小猴 - hóu……）大家玩得很开心。时间不早了，它们要回家了，看看他们能找到自己的家吗？接着，让每个“小动物”拼读各个小房子上的音节，拼读对了给孩子一个表扬“你真棒！”然后回到自己的家，拼读错了给孩子一个鼓励的话：“别灰心，再想一想！”然后在别人帮助下找到自己的家。汉语拼音游戏还有很多…
　　三、给奖励
　　在每个新授课结束后，我都会评选出拼音小博士，用相应字母造型的物品奖励他们。学完“a o e”后，许多孩子得到了“a o e”字母造型的饼干。学完：“b p m”后，又有许多孩子得到了“b p m”形状的橡皮。用拼音卡作为奖励也是不错的选择，因为卡上可以用拼音写下易错音节、新学音节、小故事或是一些鼓励的话。这些奖励既可让学生体会到学习拼音的意义，也可巩固拼音知识，调动学习拼音的激情。
　　四、与实际生活相联系
　　如：在教学“g-u-a…guā”这个三拼音节时，我先在黑板上画一只青蛙的简笔画，再请学生模仿青蛙叫的声音，在畅所欲言后，出示g-u-a…guā让学生拼读。他们就很自然拼出来了。教学中采用给拼音待调组词的方法：如huā鲜花，huá中华，huà说话，huà画画。练习给音节带调说话。如：“鲜花”— 春天来了，草地上开满了鲜花;“画画”— 小强喜欢画画。孩子们有兴趣组词说话，把无意义的拼音符号与儿童生活，语言联系起来，通过听说训练发展了语言。
　　五、利用多媒體激发孩子学习拼音的兴趣
　　恰当运用多媒体课件有利于激发学生学习的兴趣，提高教学效果和教学质量。如：小 ü 跟j q x相拼省略两点的规则，跟大y一起去掉两点的规则，以及标调规则，一直是较难突破的重难点。我是这样教学的：a o e i u ü排成一列整齐的队伍向我们走来了，同学们跟他们打声招呼吧？打完招呼后，小i和小u都找大y妈妈和大w妈妈出去玩了，成为整体认读音节yi和wu.。这时小ü看见别人都有妈妈带着，就他没有，急得大哭起来，然后，善良的大y妈妈走过来，牵起小ü宝宝的手说 ：“我带你去玩吧;但是你要把眼泪擦掉哦！”同时，课件上的大y伸出大手，擦去了ü的两点，成为整体认读音节yu这样，学生们轻而易举地就掌握了三个整体认读音节也掌握了小ü遇见大y去掉两点的规则，后来也就轻而易举地掌握了与j q x相拼生略两点的规则。
　　在拼音教学中培养学生学习兴趣的方法很多，这只是我在教学实践中仅有的一点点经验供大家探讨。