【摘 要】
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与传统小说相比，意识流小说具有一定的抗读性，甚至可以说缺乏可读性。如何帮助学生跨过意识流小说的抗读性应该是设计教学方法的中心。本文在图式理论的指导下，探讨了内容图式和
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与传统小说相比，意识流小说具有一定的抗读性，甚至可以说缺乏可读性。如何帮助学生跨过意识流小说的抗读性应该是设计教学方法的中心。本文在图式理论的指导下，探讨了内容图式和形式图式对意识流小说教学模式的构建功能，提出在教学过程中，教师应充分利用意识流作品中的现实思维线索及小说诞生的时代背景等知识，帮助学生有效地构建意识流小说的阅读图式，解构其文本的抗读性。
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