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摘 要：随着课程改革的不断深化，英语学习中要鼓励学生利用体验、实践、合作、讨论等方式，综合发展学生的读写听说能力。如何提高高中英语教学的有效性，是高中英语教学十分关注的问题，也是对教师教学水平的一种考验。目前高中英语教学仍然存在一些问题，对此应该根据实际情况，在全新的教育理念下采取相应的措施努力提升高中英语教学的效率和质量。
关键词：高中英语 教学 效率提升策略
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）03（b）-0147-01
1 学生为主体，创造融洽的师生关系和良好的学习氛围
随着课程改革的不断深化，教师在教育过程中所扮演的角色有所改变，传统的教育形式以教师为主，而新时代的教育则以学生为主体。在现代化的教育过程中，教师要尊重热爱学生，并且与学生之间构建一种新型平等的关系，共同合作学习，是提升教育质量和效率的关键。针对高中生，教师应该掌握其兴趣爱好和喜怒哀乐的特点，时时关心学生的变化，尊重学生的思维，让学生能信任老师，并且将老师当做朋友，用情感来激励学生学习英语的兴趣。营造一种良好的学习氛围，就是让学生能畅所欲言，自觉主动地学习，并且敢于创新。
2 创设课堂情境
情境的创设是一个十分关键的步骤，在英语教学中，创设情境是为了对学生进行相应的引导，让学生进入到情境中，体会情境提升学习效率，所以这是一个基础的步骤。在实际英语教学中，进行情境的创造的方法有很多，常用的有几种。第一，介绍背景知识。这种方法主要是对各种背景知识进行介绍，比如教材内容所设计的文化、科学、历史等方面的知识，让学生在脑海中能够形成一种意识，有助于进入到教材内容这个情境中去，对教材内容有更深的了解。第二，放录音或者视频，对学生的视觉带来冲击。在英语教学中，播放视频或者录音是一种很好的创设情境的方法，比如播放一些单词、短语、句子等，可以让学生将所听到的有关词语进行整合，形成一种初步的印象，有助于进入各种语境中，对语言进行深入的理解，如在阅读的过程中，这种情境创设的方式可以很好地让学生进入到文章中，然后带着问题去读文章，对文章有一个整体的了解。第三，在对英语内容进行讲解之前要求学生进行写作，构建相应的情境。写作是构建情境的一种很好的方式，学生通过对相关内容进行写作预习，可以在脑海中形成很多关于课程内容的知识以及情景，然后根据情景的内容阐述自己的观点以及看法，对文章进行预测，在自己构建的情境中进行相关学习。
3 采用生动具体的教学方法
教学方法是学生获得知识的关键，教学不仅是一门技巧，还是一门艺术。教师在教学过程中，必须要充分运用现代化的教学手段，不断更新教学方法，让学习的过程变得更加具体生动，使得学生学习的过程更加轻松。在教学过程中，“表演法”、“游戏法”等，都是常用的教学方法。例如，进行“模仿秀”。在教学“talk about it”这一内容时，可以鼓励学生大胆地进行模仿，还可以进行角色交换，让学生上讲台当老师，模仿教师的动作、表情等，使得学生对知识的掌握程度加深。表演法是常用的教学方法，例如，在每节课上课之前的几分钟时间内，让学生将已学过的内容表演出来，可以是表演对话，畅所欲言，即使出现错误也无妨，再如，让学生唱英语歌曲，此外，运用边画边说的方法，不仅可以教材图文并茂的特点展示出来，还能锻炼学生利用手、眼、脑等共同活动的能力，一是可以激发学生的兴趣，二是可以帮助学生加深知识的记忆能力。
4 在教学过程中进行多媒体教学
多媒体教学和多样化教学是当前教学过程中的两个重要的发展方向，指的是对传统的单一的教学方式进行创新和改革。传统的教材大多是纸质的教材，而多媒体教材则包括很多方面，比如电子教材、VCD以及光盘教材、录象录音等，现代化教材内容的逐渐呈现多样化的发展趋势，在当前的教育过程中，多样化的教材对教师也有一定的挑战，很多教师对多媒体教材的应用程度不够，教学的理念以及意识还停留在传统的教学模式上，对其他教材的使用率很低，也不敢进行教材的多样化改革。在英语教学过程中进行多样化教学，教师要根据自己的经验对教材进行相应的选择，保证在教学过程中能能够根据自己的经验对教材进行选择，从而实现多媒体信息化教学。比如在教学过程中，利用《Look ahead》、《Look，listen，and learn》、《英语900句》等教材，可以不断丰富学生的英语知识，还可以不断减轻教学设计的强度，在教学过程中对学生进行有效的激发。
5 促进学生自主化学习
在教学过程中，教师应该要积极地发挥相应的作用，对学生进行引导，从学生的认知、练习、观察等方面对学生的各种学习能力进行自主化的练习，帮助学生学会自我思考、掌握自主解决问题的能力。此外，还应该要不断促进学生对网络资源的利用，教师可以引导学生自主地在网络上进行学习，获得更多的多媒体信息，从而完成相应的学习任务。这种教学开模式可以将传统的由老师主动，学生被动，转变为学生主动，老师协助的模式，平衡教师与学生之间的关系，以达到互动的效果。
6 结语
针对高中生而言，兴趣是提升学习质量和效率的关键，教师要逐渐转变角色，利用不同的教学方法，主动提升学习英语的积极性，与教师共同提升英语教学和学习的效率。
参考文献
[1] 马卫芳.高中英语教学效率提升探讨[J].城市建设理论研究，2012（19）.
[2] 葛炳芳.新课改背景下高中英语教学中的问题与对策[J].课程.教材.教法，2008（11）.
关键词：高中英语 教学 效率提升策略
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）03（b）-0147-01
1 学生为主体，创造融洽的师生关系和良好的学习氛围
随着课程改革的不断深化，教师在教育过程中所扮演的角色有所改变，传统的教育形式以教师为主，而新时代的教育则以学生为主体。在现代化的教育过程中，教师要尊重热爱学生，并且与学生之间构建一种新型平等的关系，共同合作学习，是提升教育质量和效率的关键。针对高中生，教师应该掌握其兴趣爱好和喜怒哀乐的特点，时时关心学生的变化，尊重学生的思维，让学生能信任老师，并且将老师当做朋友，用情感来激励学生学习英语的兴趣。营造一种良好的学习氛围，就是让学生能畅所欲言，自觉主动地学习，并且敢于创新。
2 创设课堂情境
情境的创设是一个十分关键的步骤，在英语教学中，创设情境是为了对学生进行相应的引导，让学生进入到情境中，体会情境提升学习效率，所以这是一个基础的步骤。在实际英语教学中，进行情境的创造的方法有很多，常用的有几种。第一，介绍背景知识。这种方法主要是对各种背景知识进行介绍，比如教材内容所设计的文化、科学、历史等方面的知识，让学生在脑海中能够形成一种意识，有助于进入到教材内容这个情境中去，对教材内容有更深的了解。第二，放录音或者视频，对学生的视觉带来冲击。在英语教学中，播放视频或者录音是一种很好的创设情境的方法，比如播放一些单词、短语、句子等，可以让学生将所听到的有关词语进行整合，形成一种初步的印象，有助于进入各种语境中，对语言进行深入的理解，如在阅读的过程中，这种情境创设的方式可以很好地让学生进入到文章中，然后带着问题去读文章，对文章有一个整体的了解。第三，在对英语内容进行讲解之前要求学生进行写作，构建相应的情境。写作是构建情境的一种很好的方式，学生通过对相关内容进行写作预习，可以在脑海中形成很多关于课程内容的知识以及情景，然后根据情景的内容阐述自己的观点以及看法，对文章进行预测，在自己构建的情境中进行相关学习。
3 采用生动具体的教学方法
教学方法是学生获得知识的关键，教学不仅是一门技巧，还是一门艺术。教师在教学过程中，必须要充分运用现代化的教学手段，不断更新教学方法，让学习的过程变得更加具体生动，使得学生学习的过程更加轻松。在教学过程中，“表演法”、“游戏法”等，都是常用的教学方法。例如，进行“模仿秀”。在教学“talk about it”这一内容时，可以鼓励学生大胆地进行模仿，还可以进行角色交换，让学生上讲台当老师，模仿教师的动作、表情等，使得学生对知识的掌握程度加深。表演法是常用的教学方法，例如，在每节课上课之前的几分钟时间内，让学生将已学过的内容表演出来，可以是表演对话，畅所欲言，即使出现错误也无妨，再如，让学生唱英语歌曲，此外，运用边画边说的方法，不仅可以教材图文并茂的特点展示出来，还能锻炼学生利用手、眼、脑等共同活动的能力，一是可以激发学生的兴趣，二是可以帮助学生加深知识的记忆能力。
4 在教学过程中进行多媒体教学
多媒体教学和多样化教学是当前教学过程中的两个重要的发展方向，指的是对传统的单一的教学方式进行创新和改革。传统的教材大多是纸质的教材，而多媒体教材则包括很多方面，比如电子教材、VCD以及光盘教材、录象录音等，现代化教材内容的逐渐呈现多样化的发展趋势，在当前的教育过程中，多样化的教材对教师也有一定的挑战，很多教师对多媒体教材的应用程度不够，教学的理念以及意识还停留在传统的教学模式上，对其他教材的使用率很低，也不敢进行教材的多样化改革。在英语教学过程中进行多样化教学，教师要根据自己的经验对教材进行相应的选择，保证在教学过程中能能够根据自己的经验对教材进行选择，从而实现多媒体信息化教学。比如在教学过程中，利用《Look ahead》、《Look，listen，and learn》、《英语900句》等教材，可以不断丰富学生的英语知识，还可以不断减轻教学设计的强度，在教学过程中对学生进行有效的激发。
5 促进学生自主化学习
在教学过程中，教师应该要积极地发挥相应的作用，对学生进行引导，从学生的认知、练习、观察等方面对学生的各种学习能力进行自主化的练习，帮助学生学会自我思考、掌握自主解决问题的能力。此外，还应该要不断促进学生对网络资源的利用，教师可以引导学生自主地在网络上进行学习，获得更多的多媒体信息，从而完成相应的学习任务。这种教学开模式可以将传统的由老师主动，学生被动，转变为学生主动，老师协助的模式，平衡教师与学生之间的关系，以达到互动的效果。
6 结语
针对高中生而言，兴趣是提升学习质量和效率的关键，教师要逐渐转变角色，利用不同的教学方法，主动提升学习英语的积极性，与教师共同提升英语教学和学习的效率。
参考文献
[1] 马卫芳.高中英语教学效率提升探讨[J].城市建设理论研究，2012（19）.
[2] 葛炳芳.新课改背景下高中英语教学中的问题与对策[J].课程.教材.教法，2008（11）.