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在“生命的诞生”教学中,结合与生命起源相关的重要观点,以图尔敏论证模型为思维建构工具,以互动式生物学话剧为主线活动形式,引导学生进行观点论证,发展学生的科学思维,促进学生开展深度学习。
基于图尔敏论证模型的“生命的诞生”教学设计
【摘 要】
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在“生命的诞生”教学中,结合与生命起源相关的重要观点,以图尔敏论证模型为思维建构工具,以互动式生物学话剧为主线活动形式,引导学生进行观点论证,发展学生的科学思维,促进学生开展深度学习。
【机 构】
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中学生物教学
【出 处】
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中学生物教学
【发表日期】
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2023年15期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“指向‘学科本质’的反思型教学研修模式构建与实施”（E-b/2021/14）的阶段性成果；
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小学数学自主学习教学模式即"三自"模式,让学生自问、自探、自用。教学中教师要充分体现学生的主体地位,尊重学生的认知规律和已有水平,培养学生的问题意识、创新意识,提高学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力,从而达到生生互动、师生互动、多元互动,凸显主体,自主探究,健全人格的教学效果。
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目的:分析2型糖尿病患者血清骨钙素水平与体脂分布的相关性。方法:选取2017年1月至2018年12月于重庆医科大学附属第一医院内分泌内科住院的2型糖尿病患者320例,其中男性161例,女性159例。收集他们的一般资料、实验室资料及各体脂成分,根据血清骨钙素水平四分位数分组,探讨2型糖尿病患者血清骨钙素水平与各体脂指标的相关性。结果:（1）在T2DM患者中,随OC水平升高,糖尿病病程、HbA1c、T
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目的:研究持续性房颤射频消融术后P波向量振幅与术后房颤复发的关系。方法:本研究纳入84例持续性房颤患者（56名男性,28名女性）,患者均首次行射频消融术。根据随访结果将所纳入患者分为房颤复发组和房颤未复发组。在手术后1天内完善12导联普通心电图并记录,使用电子测量系统测量最大P波时限（PWDmax）、P波离散度（Pd）、P波振幅（PWA）和基于PWA计算的P波向量振幅（PVM）,比较两组之间上述指
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目的:本研究旨在了解糖尿病与非糖尿病患者中使用唑来膦酸发生急性相反应的情况、其影响因素以及对依从性的影响并进行对比分析,从而对骨质疏松合并糖尿病患者使用唑来膦酸提出恰当的临床建议。方法:本研究纳入了2013年1月至2022年1月于重庆医科大学附属第一医院输注唑来膦酸的骨质疏松症共471例病例,对其临床资料进行回顾性分析。根据是否患有糖尿病分为糖尿病组与非糖尿病组,根据是否发生急性相反应（Acute
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目的:冠心病（coronary heart disease,CHD）是冠状动脉管腔狭窄或闭塞导致心肌缺血缺氧或坏死引起的心脏病,是严重危害人类健康的常见病。冠状动脉钙化（coronary artery calcification,CAC）不仅是冠心病的独立危险因素,还与其严重程度、心血管事件及全因死亡率等密切相关。目前已有多项研究证实血清中胎球蛋白A（fetuin-A/AHSG）与心血管钙化呈负相
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目的:对比探究渗出型年龄相关性黄斑变性患者在“T＆E”治疗方案不同注药间隔调整度下的治疗效果、注药次数及治疗负担,从而为我国临床指导用药提供一定依据。方法:本研究为一项前瞻性研究,拟收集2018年08月至2021年03月于重庆医科大学附属第一医院眼科诊断为w AMD且从未接受相关治疗的患者。每次治疗均为玻璃体腔注射0.5mg康柏西普,采用“T＆E”治疗方案,“Treat”:开始时每月1次,共3次玻
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目的 基于实验室历史检测结果（n）以及生物学变异（biological variation,BV）数据，建立成都市郫都区中医医院医养中心老年人血清总蛋白（total protein,TP）和清蛋白（albumin,ALB）水平个性化参考区间（personalized reference interval,prRI）并进行验证，为医养中心老年人的健康管理提供评估帮助。方法 利用欧洲临床化学和实验医学
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