通过创设任务情境教学激活初中地理课堂气氛的措施分析

来源 :考试周刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:jxysb250
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
经济社会的高速发展也带动了教育事业的高质量发展.当前课程教育改革工作正在深入推进,新的教学设备和教学方法得到了广泛的运用,传统的教学模式越来越不适应经济社会的发展需求,教育教学改革模式正在积极地推进,积极实施以学生为中心的课程教学体系建设,充分结合学生的发展特点来开展课堂教学活动的设计,创设任务情境教学模式,推动初中地理课程教学方法的多元化,激发学生的课程学习兴趣,推动初中地理课程教学质量的不断提升.
其他文献
暖通工程是建筑工程的重要部分,其质量影响整个建筑的应用效果,暖通设计师也成为一种新型的工作种类被大学生所选择,这种种迹象都在体现“暖通”正在接受着大众的审视.但建筑
国际散装化学品分委员会于1982年12月6日~10日在英国伦敦召开第11次会议,来自26个国家和10个国际组织的100多名代表参加了会议。我国第一次从国内派遣专家出席了大会。会议共
会议
期刊
教学应该让学生感受到关怀和帮助,这样他们才能有信心、动力去学习,小学语文教学也不例外.情感教育的渗透能够提升语文课堂的气氛,使得学生缓解紧张的情绪,并且能帮助学生塑
诵读是比较基础性的一种阅读的方式,其中存在着很多技巧.初中英语教学过程中,为了使学生更好地诵读理解课文以及充分使用诵读技巧,英语教师在传授知识过程中应当及时讲解诵读
思维导图是当下教学工作中的重要手段,在初中英语写作教学中有效地应用思维导图指导写作的作用是很显著的,它能够拓展学生写作思维,能够提高英语语言组织能力,能够搭建英语写
本书口述者李敦白是一位颇具传奇色彩的美籍中共党员,1921年出生于美国南卡州一个律师家庭,大学期间加入美国共产党,1942年应征入伍,1945年9月作为美军士兵到昆明。1946年退