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摘要：近些年来，我国越来越重视初中历史教育，我们国家对教育进行一系列改革，加强对学生的历史教育，并对初中生的历史教育提出了一些要求，这需要学校和教师改变自己的教学方式和教学观念，让自己的教学方法与新要求相符合，在课堂上对学生更好的传授历史知识。教师在进行历史教学时，可以通过学生的兴趣对学生进行知识的传授，使学生在玩的过程中将历史知识掌握。教师要不断总结教学经验，巧用“兴趣”引导学生学习历史。
关键词：初中历史;学习兴趣;培养措施
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-038
历史这门学科给人的印象是枯燥无味的，这导致学生在学习历史知识时，只是学习课本上的基本内容，很少自觉去探究历史中的奥秘，这也不能激发学生学习历史的兴趣。这种问题的产生 大多数与教师的教学方式有一定的联系，所以教师在对学生进行历史教学时，首先要更新自身的教学观念，并在课堂上采用新颖的教学方式 将历史知识故事化，使学生对历史知识更加感兴趣，既而使其自觉探究历史中的奥秘。当然，在教学过程中，教师也要给予学生适当的引导，开展相关的历史活动，让学生积极参与进来，感受历史的魅力，从而使学生更加热爱学习历史。
一、初中历史教学现状
现阶段大部分历史教师在进行教学时，都是通过口头传授的方式将教学内容传授给学生，然后让学生通过做练习题或者背诵的方式将知识掌握，这种教学方式容易营造一种枯燥无味的学习氛围，在这种氛围下，不容易激发学生学习历史的兴趣，继而不能使学生自觉去探究历史的奥秘，感受历史知识的魅力。面对这种现状，教师要与其他教师进行教学经验的交流，从学生的学习兴趣入手，对学生进行历史知识的传授，使学生自觉的了解历史内容，使其对历史科目感兴趣，从而学生的历史知识掌握更加全面。
二、历史教学中培养学生学习兴趣的措施
2.1巧讲历史故事
初中历史教师在课堂上对学生讲授历史内容时，可以穿插相关的历史故事，使学生的注意力能够专注于教师讲授的内容，并且能更好的理解教师讲授的历史知识。但是历史故事的讲授并不是随意的，教师要根据自己所讲的内容进行精心的挑选，历史故事必须贴合教学知识，这样才能使学生更好的理解教师讲授的历史内容，从而有利于学生学习历史。历史故事的讲解可以激发学生学习历史的兴趣，让学生自觉投身到课堂中，感受历史的魅力，探究历史的奥秘。所以说在历史课堂上巧讲历史故事是非常重要的。
例如：初中历史教师在讲授“中国工农红军长征”时，教师在讲述长征路过几个阶段时，教师可以讲授阶段中发生的真实历史故事，让学生的注意力能够专注在课堂上，然后认真听取教师讲授的历史内容，也有利于学生理解长征精神，了解长征路程的不易。除此之外，教师也可以布置相关的作业，让学生在课下搜寻关于红军长征的故事，并在课堂上展示，使学生能够丰富自身的知识储备，了解更多的长征知识，从而有利于巩固教师所讲的长征内容。
2.2创设历史情境
歷史教师在课堂上，可以通过创设相关的历史情境，使学生的专注力更加集中，认真的听取教师讲授的历史内容。情境的创设也需要学生积极的参与进来，这样才能调动学生学习的积极性，让学生更加认真地学习教师讲授的内容。但是情境教学法在数学课堂中使用的基本措施是要将教学内容与情境相结合，这样才使学生更好地理解教师讲授的知识，从而进行学习。所以说，在创设历史情境时，教师要与教学内容相结合，并且还要从学生的兴趣入手，从而使学生更好的学习历史知识。
2.3优化课堂导入
初中历史教师在上课时要做好课堂导入，通过让学生观看小视频或者是有奖问答等方式，把学生的注意力吸引到课堂中，然后再由教师进一步深入引导，使学生了解本节课要讲的内容，这样不仅能培养学生学习的兴趣，而且还能使学生跟着教师的上课思路，使学生掌握更全面的历史内容，继而提高学生的综合历史素养。
三、历史教学中培养学生学习兴趣的作用
3.1有利于构建高效历史课堂
教师在讲授历史知识时，要重视培养学生的历史兴趣。因为兴趣是最好的教师，教师根据学生的兴趣入手，开展相关的历史故事活动，或者是创设历史情境，使学生更好地投身于课堂中，听取教师讲授的历史内容。当教师讲授的历史知识时，要注重穿插相关的历史故事，可以激发学生学习的动力，使学生跟着教师的教学思路学习历史知识，从而不仅使学生更好的掌握历史知识，还使教师的教学进度得以推进，有利于构建高效的历史课堂。
3.2有利于学生学习历史知识
历史教师在课堂上对学生讲述历史知识时，优化课堂导入，通过播放小视频的方式，让学生专注于课堂上，学习教师讲授的内容。同时，教师在教学过程中穿插相关的历史故事，对学生讲授历史知识，使学生更好的理解历史内容。历史教师改变原有的教学方式，在课堂上创设相关的历史情境，让学生对历史知识产生一定的兴趣，从而自觉探究历史中的奥秘，感受历史知识的魅力，从而使学生更加热爱学习历史内容。
例如：初中历史教师在讲授“七七事变与全民族抗战”时，教师在课堂上讲授七七事变发生的原因的故事，使学生的注意力在上课时就集中在课堂，然后跟着教师的思路学习七七事变的相关内容。当然，教师在教学过程中，也可以播放与七七事变和全民族抗战的相关视频，学生在观看视频的过程中 教师对相关内容进行讲解，使学生身临其境，继而更好的理解教师讲授的内容。
结束语
总而言之，历史教师在教学过程中，要注重观察学生的学习方式，并且要完善自身的教学方法，在课堂上讲授历史内容要穿插相关的历史故事，使学生更好的理解历史知识，当然，教师也要播放相关的历史小视频，使学生的注意力集中在课堂上，与教师共同探究历史的奥秘，这样可以激发学生的学习兴趣，使学生更加热爱学习历史知识。
参考文献
[1]李海霞. 初中历史教学中如何培养学生的学习兴趣[J]. 中华少年：研究青少年教育， 2013（4）：492-493.
[2]郑丽宏. 初中历史教学中如何培养学生的学习兴趣[J]. 新课程：中学， 2013.
关键词：初中历史;学习兴趣;培养措施
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-038
历史这门学科给人的印象是枯燥无味的，这导致学生在学习历史知识时，只是学习课本上的基本内容，很少自觉去探究历史中的奥秘，这也不能激发学生学习历史的兴趣。这种问题的产生 大多数与教师的教学方式有一定的联系，所以教师在对学生进行历史教学时，首先要更新自身的教学观念，并在课堂上采用新颖的教学方式 将历史知识故事化，使学生对历史知识更加感兴趣，既而使其自觉探究历史中的奥秘。当然，在教学过程中，教师也要给予学生适当的引导，开展相关的历史活动，让学生积极参与进来，感受历史的魅力，从而使学生更加热爱学习历史。
一、初中历史教学现状
现阶段大部分历史教师在进行教学时，都是通过口头传授的方式将教学内容传授给学生，然后让学生通过做练习题或者背诵的方式将知识掌握，这种教学方式容易营造一种枯燥无味的学习氛围，在这种氛围下，不容易激发学生学习历史的兴趣，继而不能使学生自觉去探究历史的奥秘，感受历史知识的魅力。面对这种现状，教师要与其他教师进行教学经验的交流，从学生的学习兴趣入手，对学生进行历史知识的传授，使学生自觉的了解历史内容，使其对历史科目感兴趣，从而学生的历史知识掌握更加全面。
二、历史教学中培养学生学习兴趣的措施
2.1巧讲历史故事
初中历史教师在课堂上对学生讲授历史内容时，可以穿插相关的历史故事，使学生的注意力能够专注于教师讲授的内容，并且能更好的理解教师讲授的历史知识。但是历史故事的讲授并不是随意的，教师要根据自己所讲的内容进行精心的挑选，历史故事必须贴合教学知识，这样才能使学生更好的理解教师讲授的历史内容，从而有利于学生学习历史。历史故事的讲解可以激发学生学习历史的兴趣，让学生自觉投身到课堂中，感受历史的魅力，探究历史的奥秘。所以说在历史课堂上巧讲历史故事是非常重要的。
例如：初中历史教师在讲授“中国工农红军长征”时，教师在讲述长征路过几个阶段时，教师可以讲授阶段中发生的真实历史故事，让学生的注意力能够专注在课堂上，然后认真听取教师讲授的历史内容，也有利于学生理解长征精神，了解长征路程的不易。除此之外，教师也可以布置相关的作业，让学生在课下搜寻关于红军长征的故事，并在课堂上展示，使学生能够丰富自身的知识储备，了解更多的长征知识，从而有利于巩固教师所讲的长征内容。
2.2创设历史情境
歷史教师在课堂上，可以通过创设相关的历史情境，使学生的专注力更加集中，认真的听取教师讲授的历史内容。情境的创设也需要学生积极的参与进来，这样才能调动学生学习的积极性，让学生更加认真地学习教师讲授的内容。但是情境教学法在数学课堂中使用的基本措施是要将教学内容与情境相结合，这样才使学生更好地理解教师讲授的知识，从而进行学习。所以说，在创设历史情境时，教师要与教学内容相结合，并且还要从学生的兴趣入手，从而使学生更好的学习历史知识。
2.3优化课堂导入
初中历史教师在上课时要做好课堂导入，通过让学生观看小视频或者是有奖问答等方式，把学生的注意力吸引到课堂中，然后再由教师进一步深入引导，使学生了解本节课要讲的内容，这样不仅能培养学生学习的兴趣，而且还能使学生跟着教师的上课思路，使学生掌握更全面的历史内容，继而提高学生的综合历史素养。
三、历史教学中培养学生学习兴趣的作用
3.1有利于构建高效历史课堂
教师在讲授历史知识时，要重视培养学生的历史兴趣。因为兴趣是最好的教师，教师根据学生的兴趣入手，开展相关的历史故事活动，或者是创设历史情境，使学生更好地投身于课堂中，听取教师讲授的历史内容。当教师讲授的历史知识时，要注重穿插相关的历史故事，可以激发学生学习的动力，使学生跟着教师的教学思路学习历史知识，从而不仅使学生更好的掌握历史知识，还使教师的教学进度得以推进，有利于构建高效的历史课堂。
3.2有利于学生学习历史知识
历史教师在课堂上对学生讲述历史知识时，优化课堂导入，通过播放小视频的方式，让学生专注于课堂上，学习教师讲授的内容。同时，教师在教学过程中穿插相关的历史故事，对学生讲授历史知识，使学生更好的理解历史内容。历史教师改变原有的教学方式，在课堂上创设相关的历史情境，让学生对历史知识产生一定的兴趣，从而自觉探究历史中的奥秘，感受历史知识的魅力，从而使学生更加热爱学习历史内容。
例如：初中历史教师在讲授“七七事变与全民族抗战”时，教师在课堂上讲授七七事变发生的原因的故事，使学生的注意力在上课时就集中在课堂，然后跟着教师的思路学习七七事变的相关内容。当然，教师在教学过程中，也可以播放与七七事变和全民族抗战的相关视频，学生在观看视频的过程中 教师对相关内容进行讲解，使学生身临其境，继而更好的理解教师讲授的内容。
结束语
总而言之，历史教师在教学过程中，要注重观察学生的学习方式，并且要完善自身的教学方法，在课堂上讲授历史内容要穿插相关的历史故事，使学生更好的理解历史知识，当然，教师也要播放相关的历史小视频，使学生的注意力集中在课堂上，与教师共同探究历史的奥秘，这样可以激发学生的学习兴趣，使学生更加热爱学习历史知识。
参考文献
[1]李海霞. 初中历史教学中如何培养学生的学习兴趣[J]. 中华少年：研究青少年教育， 2013（4）：492-493.
[2]郑丽宏. 初中历史教学中如何培养学生的学习兴趣[J]. 新课程：中学， 2013.