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邓小平同志的“教育要面向现代化，面向未来，面向世界”的战略决策，是为了适应中国经济改革及世界新技术革命的挑战而提出的，是我们进行教育改革的指导方针，是现代教育发展的方向。现代教育对教师的要求是不仅要向学生传授知识和技能，还要培养和发展学生的自学能力。要让学生学会怎样学习，使他们能运用所学知识独立地分析和解决问题。具备了这种能力的学生，在未来的学习、工作中，都能为进一步成才打下坚实的基础。
有位学者曾经说过：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”我国著名的教育学家叶圣陶先生也曾说过：“教是为了不需要教，不教是为了养成学生有一辈子的自学能力。”实践证明，良好的学习方法可以收到事半功倍的效果，使学生的才能得到充分的发挥，使他们越学越聪明，给他们带来学习的高效率、好成绩；而拙劣的学习方法会落得事倍功半，甚至劳而无功，它能防碍学生才能的发挥，使学生越学越死，给学生带来的是低效率，无尽的烦恼。然而每个学生的具体情况不同，学生的学习目的、学习兴趣不一样，学生的意志力、勤奋程度各异，学习英语的基础也不完全相同，但学生的心理规律基本上是相同的，每个学生可以根据自己的实际情况，在总的学习方法体系上逐渐摸索出一种适合自己的学习方法。因此，掌握一套科学的学习方法是每个学生急待解决的重要任务。所以，我们教师就要善于培养学生的自学能力。什么是自学能力呢？自学能力就是自己有目的、有计划、主动地学习知识，获取各种信息的能力。它是一种综合的认识能力，是一种很重要的智力活动。英语教师在教学过程中如何培养学生的自学能力呢？
首先我们要热爱教育事业，热爱学生，要有丰富的专业知识和基本技能，认真钻研教材教法，精心设计教案和每个教学环节，不断提高自己的教学水平。上课不能搞满堂灌、填鸭式的教学，要精选教学内容，采用新颖的教学方法，加强对学生自学能力的培养，在教学过程中既要发挥教师的主导作用，又要充分调动学生学习的积极性和主动性，利用学生对英语的好奇心，激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地获取知识。
第二，教师要有计划、有目的、有步骤地指导学生制定学习计划。学习计划一旦制定，学生就要踏踏实实、循序渐进地按计划安排进行学习，学生不能东打一耙，西捞一下，时间溜走了，学习上没有收获。要养成课前认真预习、对不明白之处做上标记、课堂上专心听讲并认真做好笔记、课后认真复习、独立完成作业的良好习惯，久而久之就会形成一个模式，养成科学严谨的学习作风。
第三，教师要教会学生使用英汉或汉英词典等工具书，有意地让学生利用词汇表、课文注释、词典、语法书籍等自己解决遇到的问题。如还有不清楚之处，要虚心向老师请教。
第四，教师要及时组织学生总结和复习所学的语音、语法和词汇方面的知识。我们知道，复习是学习之母，也是同遗忘作斗争的有效手段，只有及时地、有计划地组织学生复习，学生们才能学有所获，才能感到学习的轻松愉快。总结可以使学生将所学知识系统化，形成一个知识网络，纳入到学生自己的知识体系中去。同时，通过总结可以磨练学生的智力，发展学生的思维，培养学生的自学能力。
第五，在英语教学过程中教师要有意地、及时地向学生介绍最新出版的各种词典、语音、语法等方面的工具书、参考书，并要求他们结合所学内容阅读或查找有关部分，归纳总结各种知识，以加深和扩大学生的知识面。同时还可以向学生推荐一些与所学内容难易相当的文章，让学生们通过阅读来提高他们的阅读技能技巧。通过阅读教会学生抓关键词，找主题句，写提纲，复述短文大意，写出中心思想等能力。同时指导学生摘录自己感兴趣的谚语、经典的句子、段落，或做成卡片，长期坚持下去，积累的资料多了，渐渐就变成自己有用的知识了。这是一项很重要的自学能力，它对将来继续学习深造，从事科学研究工作都具有十分重要的意义。
第六，教师要有计划地开展一些英语第二课堂活动，如像唱英文歌、诗词朗诵、课文背诵、对话表演、参加英语角等多种活动，这些活动能帮助学生开阔视野，巩固课堂内所学的内容，还能激发学生的兴趣，从而达到培养学生自学能力的目的。
最后，教师在教学过程中要不断地摸索适合学生特点的合理的学习方法并向他们介绍一些实用方法。英语学习和其他学科有相同的地方，也有特殊的地方。教师要指导学生怎样学习国际音标，怎样记单词，怎样听课，怎样记笔记，怎样预习，怎样复习，怎样做作业，怎样归纳整理语音、语法、词汇各种知识，怎样制定学习计划，怎样进行课外阅读，怎样利用工具书、参考书，怎样做卡片，怎样分类整理所积累的知识……在学习过程的各个环节中，教师都应帮助和指导学生，让学生们根据自己的实际情况，总结经验教训，改进学习方法，形成自己的一套有效的学习方法，养成好的学习习惯，树立坚强的意志力、敏锐的观察力、正确的学习动机。
学生的自学能力一旦培养了起来，就相当于我们教会了他们精妙的点金术，他们就可以独立地获取新知识、探索新问题，解决新问题，就能在在知识的海洋里畅游。就会为学生成为新世纪的复合型人才打下坚实的基础，他们将来的学习和工作就会如虎添翼！
（责任编辑：郑卫）
有位学者曾经说过：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”我国著名的教育学家叶圣陶先生也曾说过：“教是为了不需要教，不教是为了养成学生有一辈子的自学能力。”实践证明，良好的学习方法可以收到事半功倍的效果，使学生的才能得到充分的发挥，使他们越学越聪明，给他们带来学习的高效率、好成绩；而拙劣的学习方法会落得事倍功半，甚至劳而无功，它能防碍学生才能的发挥，使学生越学越死，给学生带来的是低效率，无尽的烦恼。然而每个学生的具体情况不同，学生的学习目的、学习兴趣不一样，学生的意志力、勤奋程度各异，学习英语的基础也不完全相同，但学生的心理规律基本上是相同的，每个学生可以根据自己的实际情况，在总的学习方法体系上逐渐摸索出一种适合自己的学习方法。因此，掌握一套科学的学习方法是每个学生急待解决的重要任务。所以，我们教师就要善于培养学生的自学能力。什么是自学能力呢？自学能力就是自己有目的、有计划、主动地学习知识，获取各种信息的能力。它是一种综合的认识能力，是一种很重要的智力活动。英语教师在教学过程中如何培养学生的自学能力呢？
首先我们要热爱教育事业，热爱学生，要有丰富的专业知识和基本技能，认真钻研教材教法，精心设计教案和每个教学环节，不断提高自己的教学水平。上课不能搞满堂灌、填鸭式的教学，要精选教学内容，采用新颖的教学方法，加强对学生自学能力的培养，在教学过程中既要发挥教师的主导作用，又要充分调动学生学习的积极性和主动性，利用学生对英语的好奇心，激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地获取知识。
第二，教师要有计划、有目的、有步骤地指导学生制定学习计划。学习计划一旦制定，学生就要踏踏实实、循序渐进地按计划安排进行学习，学生不能东打一耙，西捞一下，时间溜走了，学习上没有收获。要养成课前认真预习、对不明白之处做上标记、课堂上专心听讲并认真做好笔记、课后认真复习、独立完成作业的良好习惯，久而久之就会形成一个模式，养成科学严谨的学习作风。
第三，教师要教会学生使用英汉或汉英词典等工具书，有意地让学生利用词汇表、课文注释、词典、语法书籍等自己解决遇到的问题。如还有不清楚之处，要虚心向老师请教。
第四，教师要及时组织学生总结和复习所学的语音、语法和词汇方面的知识。我们知道，复习是学习之母，也是同遗忘作斗争的有效手段，只有及时地、有计划地组织学生复习，学生们才能学有所获，才能感到学习的轻松愉快。总结可以使学生将所学知识系统化，形成一个知识网络，纳入到学生自己的知识体系中去。同时，通过总结可以磨练学生的智力，发展学生的思维，培养学生的自学能力。
第五，在英语教学过程中教师要有意地、及时地向学生介绍最新出版的各种词典、语音、语法等方面的工具书、参考书，并要求他们结合所学内容阅读或查找有关部分，归纳总结各种知识，以加深和扩大学生的知识面。同时还可以向学生推荐一些与所学内容难易相当的文章，让学生们通过阅读来提高他们的阅读技能技巧。通过阅读教会学生抓关键词，找主题句，写提纲，复述短文大意，写出中心思想等能力。同时指导学生摘录自己感兴趣的谚语、经典的句子、段落，或做成卡片，长期坚持下去，积累的资料多了，渐渐就变成自己有用的知识了。这是一项很重要的自学能力，它对将来继续学习深造，从事科学研究工作都具有十分重要的意义。
第六，教师要有计划地开展一些英语第二课堂活动，如像唱英文歌、诗词朗诵、课文背诵、对话表演、参加英语角等多种活动，这些活动能帮助学生开阔视野，巩固课堂内所学的内容，还能激发学生的兴趣，从而达到培养学生自学能力的目的。
最后，教师在教学过程中要不断地摸索适合学生特点的合理的学习方法并向他们介绍一些实用方法。英语学习和其他学科有相同的地方，也有特殊的地方。教师要指导学生怎样学习国际音标，怎样记单词，怎样听课，怎样记笔记，怎样预习，怎样复习，怎样做作业，怎样归纳整理语音、语法、词汇各种知识，怎样制定学习计划，怎样进行课外阅读，怎样利用工具书、参考书，怎样做卡片，怎样分类整理所积累的知识……在学习过程的各个环节中，教师都应帮助和指导学生，让学生们根据自己的实际情况，总结经验教训，改进学习方法，形成自己的一套有效的学习方法，养成好的学习习惯，树立坚强的意志力、敏锐的观察力、正确的学习动机。
学生的自学能力一旦培养了起来，就相当于我们教会了他们精妙的点金术，他们就可以独立地获取新知识、探索新问题，解决新问题，就能在在知识的海洋里畅游。就会为学生成为新世纪的复合型人才打下坚实的基础，他们将来的学习和工作就会如虎添翼！
（责任编辑：郑卫）