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摘 要：鲁迅的文章对于中学生来说具有很大的教育意义，让中学生学习鲁迅的作品，引导学生了解鲁迅作品中的精髓，能够让正处于风华正茂的中学生深刻感悟鲁迅先生超凡脱俗的气节，帮助中学生树立远大的理想，对于促进中学生的健康发展意义重大。
关键词：中学生;鲁迅;相遇
【中图分类号】G 642 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）34-0186-01
鲁迅是我国著名的文学家，他一生中创作了很多优秀的小说、诗歌、散文、杂文以及散文诗等，在文学领域取得了非常丰硕的成果。我国现代教育也非常重视对鲁迅作品的教学，中学教科书中收录了很多篇鲁迅的文章，鲁迅先生曾经说过：“我的文章，没有阅历的人实在不见得能看懂。”在对学生进行鲁迅作品教学的过程中，由于中学生的人生阅历不够丰富，所以他们对很多内容都无法进行正确的理解，很多鲁迅的作品似乎不适合中学生阅读，但是如何在中学生走进鲁迅，在学习过程中与鲁迅相遇是中学语文教师教学中需要重点研究的内容，笔者认为可以从以下几点来进行。
1.对鲁迅的形象进行重新的定位
很多教师在对中学生讲解鲁迅的作品时，首先会对鲁迅先生的生平做一个简单的介绍，让学生能够了解鲁迅作品创作的时代背景，但是教师在为学生介绍鲁迅时都是为鲁迅冠以文学家、革命家、思想家的称号，这样虽然能够在无形中引起学生对鲁迅先生的敬畏，但是也使中学生与鲁迅之间出现了一定的隔阂，不利于中学生走进鲁迅，也不利于中学生深入的去了解鲁迅和鲁迅的作品。为了解决这个问题，教师在为中学生介绍鲁迅时，一定要对鲁迅的身份和形象进行重新的定位，不要对鲁迅的形象进行“神化”，要让鲁迅以更加平易近人的姿态走进学生心中，让学生知道鲁迅也是一个有血有肉的普通人，与我们大家并没有太大的区别，他之所以能够写出如此脍炙人口的文章是由于他对现实生活深入的观察，对黑暗现实的憎恶，对文学造诣的苦心追求等，只要我们大家学习鲁迅精神，努力刻苦学习，有朝一日也能够达到鲁迅的文学水平。
2.带领学生拼读优秀语句，让学生深入体会鲁迅文章的精髓
鲁迅写过的作品数不胜数，鲁迅作品中的优秀语句更是不胜枚举，教师在带领学生学习鲁迅的文章时，一定要对文中的优秀语句进行深入的剖析，让学生深刻的感悟语句中的精髓，帮助学生更好的了解鲁迅，走进鲁迅。比如在中学课本中有《社戏》一文，这篇文章是一篇短篇小说，是鲁迅根据自己年少时的经历所写的，鲁迅在文中对自己儿时玩伴的形象进行了深入的刻画，教师在带领中学生学习《社戏》这篇文章時，要带领学生对其中的优秀语句进行深刻的理解，引导学生对自己童年的美好进行回忆。
3.利用鲁迅的生平经历唤起学生的共鸣
在为中学生讲解鲁迅的作品时，由于中学生人生阅历不够丰富，所以很多时候不能够对作品中的感情进行深入的了解，所以教师在为学生讲解鲁迅的作品时，对于和中学生生活经历比较接近的文章，要对学生进行重点讲解，引起学生的共鸣，让学生更加接近真实的鲁迅。比如教师在带领学生学习《从百草园到三味书屋》这篇文章时，不要一开始就向学生介绍鲁迅的经历，要先把鲁迅当成一个和中学生一样的孩子向学生进行讲述，向问学生他们在上学之前最喜欢玩的游戏是什么，最喜欢和谁玩，都有哪些有趣的童年经历。学生在听到这样的问题时，表现的都非常积极，开心的与大家分享自己的童年经历，比如一个学生说自己在童年时有一个自己家的小院子，每到夏天，院子里都会有很多蝉的幼虫从地下爬出来，爬到树上，变成知了，每到夏天晚上他都会逮到几只蝉的幼虫放到桌子上熬夜观看蝉如何变成知了，虽然过程很漫长，但是却非常激动人心。第二天，他会把知了放飞到大自然之中，让它回归到原本属于自己的生活。有了这个同学的分享之后，教师便可以通过这个故事引出对《从百草园到三味书屋》这篇文章的讲解，引导学生去了解鲁迅的童年是如何度过的，学生在读完课文之后就会发现，原来鲁迅的童年生活是这么的丰富多彩，有很多有趣的事情，比如寻蝉蜕、摘桑葚、看叫天子和云雀、挖何首乌等，这些都是非常有趣的童年往事。除此之外，还有听长妈妈给自己讲述美女蛇的故事，这个故事引起了学生的学习兴趣，很多学生由美女蛇的故事想到了聊斋志异中宁采臣和聂小倩的故事，学生都对这类神话故事产生了浓厚的兴趣。当为学生讲到鲁迅将要离开百草园到三味书屋时，都为鲁迅感到可惜，当学生看到鲁迅还能够在课余时间到百草园寻蝉蜕，玩耍时，就感到鲁迅的学习生活还不算特别枯燥，便又为鲁迅的经历感到欣慰。当学生看到鲁迅为了督促自己好好学习，在课桌上刻了个“早”字时，又非常钦佩鲁迅努力、刻苦学习的精神，这样一来就能够让学生找到自己与鲁迅文章中的共鸣，就好像鲁迅成了大家的好朋友，与学生一起玩耍，一起学习，使鲁迅与学生之间的距离大大缩小了，对于中学生深入了解鲁迅，更好的走进鲁迅奠定了坚实的基础。
4.结语
鲁迅先生的文章大部分都是非常深刻的，内涵非常丰富，中学生在学习鲁迅的文章时，由于缺乏足够的人生阅历，可能很难对鲁迅的文章进行理解，所以教师在对中学生讲述鲁迅的文章时，一定要注意努力拉近学生与鲁迅之间的距离，让学生更好的了解鲁迅，与鲁迅称为好朋友，这样才能够让学生更加深刻的了解鲁迅的文章，提升中学生的综合素质。
参考文献
[1]黄婷.初中语文鲁迅作品的解读和教学[D].华中师范大学，2010
[2]屈绯莉.论中学语文鲁迅作品教学现代性的缺失与补救[D].东北师范大学，2009
关键词：中学生;鲁迅;相遇
【中图分类号】G 642 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）34-0186-01
鲁迅是我国著名的文学家，他一生中创作了很多优秀的小说、诗歌、散文、杂文以及散文诗等，在文学领域取得了非常丰硕的成果。我国现代教育也非常重视对鲁迅作品的教学，中学教科书中收录了很多篇鲁迅的文章，鲁迅先生曾经说过：“我的文章，没有阅历的人实在不见得能看懂。”在对学生进行鲁迅作品教学的过程中，由于中学生的人生阅历不够丰富，所以他们对很多内容都无法进行正确的理解，很多鲁迅的作品似乎不适合中学生阅读，但是如何在中学生走进鲁迅，在学习过程中与鲁迅相遇是中学语文教师教学中需要重点研究的内容，笔者认为可以从以下几点来进行。
1.对鲁迅的形象进行重新的定位
很多教师在对中学生讲解鲁迅的作品时，首先会对鲁迅先生的生平做一个简单的介绍，让学生能够了解鲁迅作品创作的时代背景，但是教师在为学生介绍鲁迅时都是为鲁迅冠以文学家、革命家、思想家的称号，这样虽然能够在无形中引起学生对鲁迅先生的敬畏，但是也使中学生与鲁迅之间出现了一定的隔阂，不利于中学生走进鲁迅，也不利于中学生深入的去了解鲁迅和鲁迅的作品。为了解决这个问题，教师在为中学生介绍鲁迅时，一定要对鲁迅的身份和形象进行重新的定位，不要对鲁迅的形象进行“神化”，要让鲁迅以更加平易近人的姿态走进学生心中，让学生知道鲁迅也是一个有血有肉的普通人，与我们大家并没有太大的区别，他之所以能够写出如此脍炙人口的文章是由于他对现实生活深入的观察，对黑暗现实的憎恶，对文学造诣的苦心追求等，只要我们大家学习鲁迅精神，努力刻苦学习，有朝一日也能够达到鲁迅的文学水平。
2.带领学生拼读优秀语句，让学生深入体会鲁迅文章的精髓
鲁迅写过的作品数不胜数，鲁迅作品中的优秀语句更是不胜枚举，教师在带领学生学习鲁迅的文章时，一定要对文中的优秀语句进行深入的剖析，让学生深刻的感悟语句中的精髓，帮助学生更好的了解鲁迅，走进鲁迅。比如在中学课本中有《社戏》一文，这篇文章是一篇短篇小说，是鲁迅根据自己年少时的经历所写的，鲁迅在文中对自己儿时玩伴的形象进行了深入的刻画，教师在带领中学生学习《社戏》这篇文章時，要带领学生对其中的优秀语句进行深刻的理解，引导学生对自己童年的美好进行回忆。
3.利用鲁迅的生平经历唤起学生的共鸣
在为中学生讲解鲁迅的作品时，由于中学生人生阅历不够丰富，所以很多时候不能够对作品中的感情进行深入的了解，所以教师在为学生讲解鲁迅的作品时，对于和中学生生活经历比较接近的文章，要对学生进行重点讲解，引起学生的共鸣，让学生更加接近真实的鲁迅。比如教师在带领学生学习《从百草园到三味书屋》这篇文章时，不要一开始就向学生介绍鲁迅的经历，要先把鲁迅当成一个和中学生一样的孩子向学生进行讲述，向问学生他们在上学之前最喜欢玩的游戏是什么，最喜欢和谁玩，都有哪些有趣的童年经历。学生在听到这样的问题时，表现的都非常积极，开心的与大家分享自己的童年经历，比如一个学生说自己在童年时有一个自己家的小院子，每到夏天，院子里都会有很多蝉的幼虫从地下爬出来，爬到树上，变成知了，每到夏天晚上他都会逮到几只蝉的幼虫放到桌子上熬夜观看蝉如何变成知了，虽然过程很漫长，但是却非常激动人心。第二天，他会把知了放飞到大自然之中，让它回归到原本属于自己的生活。有了这个同学的分享之后，教师便可以通过这个故事引出对《从百草园到三味书屋》这篇文章的讲解，引导学生去了解鲁迅的童年是如何度过的，学生在读完课文之后就会发现，原来鲁迅的童年生活是这么的丰富多彩，有很多有趣的事情，比如寻蝉蜕、摘桑葚、看叫天子和云雀、挖何首乌等，这些都是非常有趣的童年往事。除此之外，还有听长妈妈给自己讲述美女蛇的故事，这个故事引起了学生的学习兴趣，很多学生由美女蛇的故事想到了聊斋志异中宁采臣和聂小倩的故事，学生都对这类神话故事产生了浓厚的兴趣。当为学生讲到鲁迅将要离开百草园到三味书屋时，都为鲁迅感到可惜，当学生看到鲁迅还能够在课余时间到百草园寻蝉蜕，玩耍时，就感到鲁迅的学习生活还不算特别枯燥，便又为鲁迅的经历感到欣慰。当学生看到鲁迅为了督促自己好好学习，在课桌上刻了个“早”字时，又非常钦佩鲁迅努力、刻苦学习的精神，这样一来就能够让学生找到自己与鲁迅文章中的共鸣，就好像鲁迅成了大家的好朋友，与学生一起玩耍，一起学习，使鲁迅与学生之间的距离大大缩小了，对于中学生深入了解鲁迅，更好的走进鲁迅奠定了坚实的基础。
4.结语
鲁迅先生的文章大部分都是非常深刻的，内涵非常丰富，中学生在学习鲁迅的文章时，由于缺乏足够的人生阅历，可能很难对鲁迅的文章进行理解，所以教师在对中学生讲述鲁迅的文章时，一定要注意努力拉近学生与鲁迅之间的距离，让学生更好的了解鲁迅，与鲁迅称为好朋友，这样才能够让学生更加深刻的了解鲁迅的文章，提升中学生的综合素质。
参考文献
[1]黄婷.初中语文鲁迅作品的解读和教学[D].华中师范大学，2010
[2]屈绯莉.论中学语文鲁迅作品教学现代性的缺失与补救[D].东北师范大学，2009