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摘要：中学体育教育在整个学生综合素质教育过程中起着过渡作用，而农村中学生的体育教学更是我国学校教育中不可或缺的一部分。但是，在农村中学生对体育课的参与度不高，这在一定程度上影响了农村体育的发展。笔者在本文中首先分析了目前农村中学体育教育的现状，然后针对存在的问题提出可行的建议和对策。
关键词：农村；中学体育；现状；对策
G633.96
自改革开放以来，党和国家一直把提高全民素质作为关系社会主义现代化建设全局的一项根本任务。素质教育是近年来被高声呼吁以提高学生诸方面素质为目标的一种教育模式，素质教育的理念已经深入人心，而提高学生综合素质已然成为全国中学教学的主要任务。体育教育在中学生综合素质教育中的作用日益突出，农村中学体育教育更是不可或缺的一部分。农村中学体育教育由于受到各种因素的限制，在实际教学中存在严重问题，而加强对这些问题的剖析和探讨具有重要意义。
一、农村中学体育教学现状
1.陈旧、落后的思维方式
所谓理念，事实上是把人从个别事物中抽象而出的普遍理念加以绝对化，并把它说成是事物的原型。这种永恒不变的理念的总和构成整个世界。在现实生活中，人的理念不是能够随意改变或撤销的，它在短期内不会轻易转变。目前，在农村地区特别是落后的农村地区，陈旧、落后的教学内容和教学理念依然存在。在农村地区学生是以一种十分被动的生活和学习方式进行生存，由于较长时间陈腐观念影响，大部分学生依旧处于被动阶段。在大部分农村中学依然存在“只有成绩很好才是硬道理”的观念，普遍认为学习成绩才是关键，而体育课程只是辅助型教学。由于这种理念根深蒂固，因此农村中学体育教育不能起到服务教育和强健体魄的作用。农村中学体育教学内容相对与城市中學体育教学而言非常落后，体育教学内容由于受到经济、文化、地域的影响不能够及时更新，教学内容相对滞后。
2.相对匮乏的资金投入
任何一项事业的推进都离不开充足资金的投入，只有足够的投入才能得到满意的回报；在一定程度上，投入和回报成正比例，教育事业更是如此。目前，对于农村地区体育教育事业的投资力度还远远不够；由于体育教育专项资金的严重不足，农村中学体育场地的营建和体育用品的购买等不能得到合理的处理，正常的体育课程无法进行，资金的匮乏成为农村中学体育教育不能得到全面推广和普及的主要原因。因此，农村中学体育教学无法取得良好效果。换言之，增加资金投入提高体育教育质量，是今后国家和地方政府应该努力的方向和重点。
3.不稳定、素质低的体育教学队伍
在农村中学学校中体育教师的数量不足，这也是导致农村中学体育教学无法正常开展工作的一个重要因素。众所周知，农村中学师资力量比较薄弱，更不要说不被重视的体育课；农村由于经济水平低下，无法吸纳优秀的教师，这是一个客观存在无法避免。由于在农村中学“只有成绩很好才是硬道理”的观念根深蒂固，使得大部分体育教师不能得到应有的尊重，体育教师队伍也越发不稳定。农村中学体育教师文化素质普遍不高，在大部分地区体育教师水平没有达到教育要求水平，大部分体育教师没有受到专业训练。正所谓“有因必有果”，农村地区受到主观和客观因素的综合影响，教师综合素质有待提高。教师综合素质不高，观念陈旧，被影响的学生思维方式并不会有什么创新；老旧的思维方式，难以创造令人瞩目的成绩。
二、农村中学体育教学对策分析
1.逐步影响和改变思维方式
人的思维方式是在稳定、长期的生活中潜移默化形成的，任何人的思维方式都不可能一蹴而就。因此，注定了影响和改变思维方式是漫漫长途。影响和改变思维方式的途径多种多样，国家和政府有必要进行农村中学体育事业“+强调”，可以通过电视和网络双向传播，制造“+强调”氛围，并坚持长征精神。国家和政府应高度重视农村中学体育教学，并将这种重视程度下放，学校就是一个非常关键的地方。学校是教书育人的营地，是助人成才的摇篮，学校工作至关重要。学校师生应共同主动学习新思维，共同进步。最重要的是学校主要负责人和老师能够及时改变观念，树立学校体育新观念，创造体育锻炼氛围，并以身作则。只有改变观念才能创造新天地，学校体育教学才能发展到一个新台阶。
2.增加资金投入
适当增加农村体育教育经费，改善农村教育办学条件是开展好农村中学体育教学工作的前提之一。只有足够资金支持，农村中学体育教学才会更近一层楼。农村地区的各级领导要重视农村体育教育，应该深入基层，完善各项制度，抓好组织实施，加强场地设施和校园体育文化的建设，充分挖掘农村本地的体育活动资源，提高体育教师的积极性，积极开展学校的体育活动。国家体育教育资金支持有限，学校和当地政府可以通过其他途徑引用资金；当地企业和个人捐赠金钱和体育用品，学校和政府合作举办大型公益活动，师生一起手工制作简易创新体育用品、利用闲暇时间共同营建体育场地等等。
3.加强体育教师的指导培训
在农村中学体育教学中，体育教师占据非常重要的位置；在体育教学中教师才是主体，以何种思维方式进行学习和训练，如何培养学生的兴趣，这些都需要教师的鼎力相助。因此在农村中学，应加强对体育教师自身文化素质和技能水平的提升，不断加强师资力量，并且重视体育教师的专项培训；学校全力支持体育教师的继续教育事业和科研工作，与城市学校建立友好合作关系，充分利用互联网资源。体育教师自身应主动学习，主动寻求培训机会，及时更新知识结构，增加知识储备，并根据实际情况具体分析，培养适合在农村中学实用的新型教学模式，主动发挥其主观能动性。
结语：
学生素质教育备受关注，而体育教学更是重之重，如何探索一条适合农村中学体育教学的新模式，成为人们不得不沉思的问题。我们应该对此问题持续关注，加强研究，不断探索，以期进一步提升农村中学体育教学水平。
参考文献：
[1]陈宗学，吴峰. 宣城市中学体育教学现状与对策研究[J]. 安徽体育科技. 2008（01）
[2]赖红升，张辉. 河南省农村中学体育教学现状与发展对策研究[J]. 吉林体育学院学报. 2007（01）
[3]申向军. 四川省农村中学体育师资与教学现状及发展研究[J]. 北京体育大学学报. 2006（07）
作者简介：
李渊。1982.2.20。男。宁夏同心县石狮镇。最高学历 ：本科。职称 ：中二。研究方向：农村中学体育教学。
关键词：农村；中学体育；现状；对策
G633.96
自改革开放以来，党和国家一直把提高全民素质作为关系社会主义现代化建设全局的一项根本任务。素质教育是近年来被高声呼吁以提高学生诸方面素质为目标的一种教育模式，素质教育的理念已经深入人心，而提高学生综合素质已然成为全国中学教学的主要任务。体育教育在中学生综合素质教育中的作用日益突出，农村中学体育教育更是不可或缺的一部分。农村中学体育教育由于受到各种因素的限制，在实际教学中存在严重问题，而加强对这些问题的剖析和探讨具有重要意义。
一、农村中学体育教学现状
1.陈旧、落后的思维方式
所谓理念，事实上是把人从个别事物中抽象而出的普遍理念加以绝对化，并把它说成是事物的原型。这种永恒不变的理念的总和构成整个世界。在现实生活中，人的理念不是能够随意改变或撤销的，它在短期内不会轻易转变。目前，在农村地区特别是落后的农村地区，陈旧、落后的教学内容和教学理念依然存在。在农村地区学生是以一种十分被动的生活和学习方式进行生存，由于较长时间陈腐观念影响，大部分学生依旧处于被动阶段。在大部分农村中学依然存在“只有成绩很好才是硬道理”的观念，普遍认为学习成绩才是关键，而体育课程只是辅助型教学。由于这种理念根深蒂固，因此农村中学体育教育不能起到服务教育和强健体魄的作用。农村中学体育教学内容相对与城市中學体育教学而言非常落后，体育教学内容由于受到经济、文化、地域的影响不能够及时更新，教学内容相对滞后。
2.相对匮乏的资金投入
任何一项事业的推进都离不开充足资金的投入，只有足够的投入才能得到满意的回报；在一定程度上，投入和回报成正比例，教育事业更是如此。目前，对于农村地区体育教育事业的投资力度还远远不够；由于体育教育专项资金的严重不足，农村中学体育场地的营建和体育用品的购买等不能得到合理的处理，正常的体育课程无法进行，资金的匮乏成为农村中学体育教育不能得到全面推广和普及的主要原因。因此，农村中学体育教学无法取得良好效果。换言之，增加资金投入提高体育教育质量，是今后国家和地方政府应该努力的方向和重点。
3.不稳定、素质低的体育教学队伍
在农村中学学校中体育教师的数量不足，这也是导致农村中学体育教学无法正常开展工作的一个重要因素。众所周知，农村中学师资力量比较薄弱，更不要说不被重视的体育课；农村由于经济水平低下，无法吸纳优秀的教师，这是一个客观存在无法避免。由于在农村中学“只有成绩很好才是硬道理”的观念根深蒂固，使得大部分体育教师不能得到应有的尊重，体育教师队伍也越发不稳定。农村中学体育教师文化素质普遍不高，在大部分地区体育教师水平没有达到教育要求水平，大部分体育教师没有受到专业训练。正所谓“有因必有果”，农村地区受到主观和客观因素的综合影响，教师综合素质有待提高。教师综合素质不高，观念陈旧，被影响的学生思维方式并不会有什么创新；老旧的思维方式，难以创造令人瞩目的成绩。
二、农村中学体育教学对策分析
1.逐步影响和改变思维方式
人的思维方式是在稳定、长期的生活中潜移默化形成的，任何人的思维方式都不可能一蹴而就。因此，注定了影响和改变思维方式是漫漫长途。影响和改变思维方式的途径多种多样，国家和政府有必要进行农村中学体育事业“+强调”，可以通过电视和网络双向传播，制造“+强调”氛围，并坚持长征精神。国家和政府应高度重视农村中学体育教学，并将这种重视程度下放，学校就是一个非常关键的地方。学校是教书育人的营地，是助人成才的摇篮，学校工作至关重要。学校师生应共同主动学习新思维，共同进步。最重要的是学校主要负责人和老师能够及时改变观念，树立学校体育新观念，创造体育锻炼氛围，并以身作则。只有改变观念才能创造新天地，学校体育教学才能发展到一个新台阶。
2.增加资金投入
适当增加农村体育教育经费，改善农村教育办学条件是开展好农村中学体育教学工作的前提之一。只有足够资金支持，农村中学体育教学才会更近一层楼。农村地区的各级领导要重视农村体育教育，应该深入基层，完善各项制度，抓好组织实施，加强场地设施和校园体育文化的建设，充分挖掘农村本地的体育活动资源，提高体育教师的积极性，积极开展学校的体育活动。国家体育教育资金支持有限，学校和当地政府可以通过其他途徑引用资金；当地企业和个人捐赠金钱和体育用品，学校和政府合作举办大型公益活动，师生一起手工制作简易创新体育用品、利用闲暇时间共同营建体育场地等等。
3.加强体育教师的指导培训
在农村中学体育教学中，体育教师占据非常重要的位置；在体育教学中教师才是主体，以何种思维方式进行学习和训练，如何培养学生的兴趣，这些都需要教师的鼎力相助。因此在农村中学，应加强对体育教师自身文化素质和技能水平的提升，不断加强师资力量，并且重视体育教师的专项培训；学校全力支持体育教师的继续教育事业和科研工作，与城市学校建立友好合作关系，充分利用互联网资源。体育教师自身应主动学习，主动寻求培训机会，及时更新知识结构，增加知识储备，并根据实际情况具体分析，培养适合在农村中学实用的新型教学模式，主动发挥其主观能动性。
结语：
学生素质教育备受关注，而体育教学更是重之重，如何探索一条适合农村中学体育教学的新模式，成为人们不得不沉思的问题。我们应该对此问题持续关注，加强研究，不断探索，以期进一步提升农村中学体育教学水平。
参考文献：
[1]陈宗学，吴峰. 宣城市中学体育教学现状与对策研究[J]. 安徽体育科技. 2008（01）
[2]赖红升，张辉. 河南省农村中学体育教学现状与发展对策研究[J]. 吉林体育学院学报. 2007（01）
[3]申向军. 四川省农村中学体育师资与教学现状及发展研究[J]. 北京体育大学学报. 2006（07）
作者简介：
李渊。1982.2.20。男。宁夏同心县石狮镇。最高学历 ：本科。职称 ：中二。研究方向：农村中学体育教学。