【摘 要】
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课程整合作为教育子系统中的要素之一,其下又存在诸多子系统,学校、课程、学生、家长、社区等多个要素都会对课程整合的发展产生影响。本文以系统论为理论依据,以课程整合为
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课程整合作为教育子系统中的要素之一,其下又存在诸多子系统,学校、课程、学生、家长、社区等多个要素都会对课程整合的发展产生影响。本文以系统论为理论依据,以课程整合为研究对象,在系统论视域下剖析为什么进行课程整合、整合什么以及如何实施整合。借助系统的特性,阐述当前课程整合中存在的问题,避免过度割裂、就问题谈问题等片面化的倾向。依据系统中关系和要素两个基本因素,整体看待课程整合的发展方式,旨在通过系统内要素的优化及关系的改善两种途径,改进学校课程、教师、学生三者及其关系,以期推进课程整合的发展。
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