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书面表达是高考英语试题的重头戏,该题考查的是考生综合运用所学英语知识和技能进行语言交际的能力,目的在于引导中学英语加强对学生语言应用能力的培养。但由于平时学生把大量的时间花在其他的题型上而不愿意花时间坐下来耐心地写一篇短文,所以造成了学习中不重视写作训练、不愿在上面花足够的时间和精力,以致书面表达能力滞后于其他能力的现象。因此,提高学生的书面表达能力是摆在中学英语教师面前的一项重要教学任务。但如何提高学生的书面表达能力呢?笔者认为应从以下几个方面入手。
一、训练学生正确使用语法规则、结构的技能
语法规则和句型是进行写作的必备要素,其中句法显得尤为重要。一个连组句规则都不懂的人写出来的文章必然句子成分残缺不全、结构混乱、含义不清,又怎能为读者所理解呢?所以,书面表达中的句子结构错误,时态、语态的错用或误用被视为不可宽恕的错误。因此,我们不能放松对基本句法的系统学习和掌握。现在外语教学强调突出语篇、淡化语法,但对于基本句法,特别是五大基本句型的教学是不能放松的。在平常的教学中首先应该帮助学生掌握五种句型:①主语+不及物动词;②主语+系动词+表语;③主语+及物动词+宾语;④主语+及物动词+间接宾语+直接宾语;⑤主语+及物动词+宾语+宾语补足语。如果这五种基本句型掌握熟练的话,学生就能轻松自如地写出一些句子。否则,学生的组句能力很难提高,只能写出一些残缺的让人无法理解的句子,同时学生听、说、读、写四种能力的培养和提高也会受到制约。
二、注重学生单词拼写、书写习惯的培养
词汇是写作必不可少的基本要素之一,要做好书面表达需要相当的词汇量作基础,如果词汇缺乏,写作时就很难得心应手地表达内容,书写速度将很难提高,书写错误处处可见,这样必然会影响阅卷教师的情绪,影响判分档次。同时,我们在日常教学中应提醒学生养成良好的书写习惯。高考新的评分细则指出:“拼写是语言准确性的一个方面,评分时,应视其对语言交际的影响程度予以考虑……”同时要求:“如书写较差,以致影响交际,将分数降低一个档次。”显然,这些平常被认为是“小问题”的东西,已被视作语言交际的有机组成部分而演变成了“大错误”,这些问题不能小视。尤其是书写问题,首次列入了评分细则,由此可见规范化书写的重要性。因此,作为高中英语教师应注重学生一些良好习惯的养成。
三、鼓励学生使用丰富的语言,注重学生恰当选词能力的培养
书面表达旧的评分标准仅仅注重语言使用的准确性,要求“语言基本无误”。而新的评分标准对语言的要求有了较大的提高。因此,我们应帮助学生努力提高语言表达的档次,力求用词的准确性,做到选词精确、用句精彩、行文精美,从而提升书面表达的品位。具体来说,可以在以下几方面求得突破:
1.适当应用比较复杂的句型
在平常的教学中,教师一般比较传统、保守,习惯于把书面表达定位于“提示写话”。因此,教师应指导学生尽量用非常简单的句子表达。为了避免出错,要求学生只是用所学的五种简单句型写一些非常简短的句子,只要学生做到要点不遗漏、语言不出错、文理通顺即可。这样写出来的文章非常平淡、枯燥,高考得分肯定不高。要想在高考中得到高分,就需要教师在学生掌握五种基本句型的基础上,有意识地帮助学生训练句子的拓展和转换,力求写出比较复杂的简单句、并列句乃至复合句,从而不断提高学生驾驭较复杂的语言的能力。同时,在平常的教学中,教师可以将课本上所学的以及课外所看到的好词佳句摘抄出来,以供学生欣赏。如2008年高考题湖南卷的书面表达中有这样一段描述人的话:“I admire him because his keen sights set me thinking and teach me how to lead a meaningful life.”又如Unit 10 American literature,Senior Book III中有一段这样的句子:“…and there was an expression in them that she could not read.It terrified her.It was not anger,nor surprise,nor a look showing that he did not approve,nor horror, nor any of the feelings that she had been prepared for.”这是人物表情描写的一个典范。多背好词佳句有助于学生语言能力的提高。
2.恰当选用过渡词
从行文需要出发,选用恰当的过渡词可以使文章增色不少。如果文章中仅局限于使用连词and, but 或so,整个文章结构就显得单调且索然无味。但如果连词用得恰倒好处,文章读起来就朗朗上口,如果我们在写作的时候能加上一些词,如What’s more、however、besides、worse still等等,那么整篇文章就是一篇非常成功的文章。
四、培养学生的审题能力
要写好一篇文章,审题是关键,因为写作能力是作者的知识和能力的有机整合,写作不仅需要具有丰富的知识,还需要一定的感知能力、想象能力和分析判断能力,因此,我们在写作文之前,必须认真审题,抓住要点,写出合乎要求的短文。
将以上这些环节渗透到平常的课堂教学中去,久而久之,学生的书面表达能力将会得到很大的提高,好文章也会层出不穷。
(作者单位:628308四川省剑阁县白龙中学)
一、训练学生正确使用语法规则、结构的技能
语法规则和句型是进行写作的必备要素,其中句法显得尤为重要。一个连组句规则都不懂的人写出来的文章必然句子成分残缺不全、结构混乱、含义不清,又怎能为读者所理解呢?所以,书面表达中的句子结构错误,时态、语态的错用或误用被视为不可宽恕的错误。因此,我们不能放松对基本句法的系统学习和掌握。现在外语教学强调突出语篇、淡化语法,但对于基本句法,特别是五大基本句型的教学是不能放松的。在平常的教学中首先应该帮助学生掌握五种句型:①主语+不及物动词;②主语+系动词+表语;③主语+及物动词+宾语;④主语+及物动词+间接宾语+直接宾语;⑤主语+及物动词+宾语+宾语补足语。如果这五种基本句型掌握熟练的话,学生就能轻松自如地写出一些句子。否则,学生的组句能力很难提高,只能写出一些残缺的让人无法理解的句子,同时学生听、说、读、写四种能力的培养和提高也会受到制约。
二、注重学生单词拼写、书写习惯的培养
词汇是写作必不可少的基本要素之一,要做好书面表达需要相当的词汇量作基础,如果词汇缺乏,写作时就很难得心应手地表达内容,书写速度将很难提高,书写错误处处可见,这样必然会影响阅卷教师的情绪,影响判分档次。同时,我们在日常教学中应提醒学生养成良好的书写习惯。高考新的评分细则指出:“拼写是语言准确性的一个方面,评分时,应视其对语言交际的影响程度予以考虑……”同时要求:“如书写较差,以致影响交际,将分数降低一个档次。”显然,这些平常被认为是“小问题”的东西,已被视作语言交际的有机组成部分而演变成了“大错误”,这些问题不能小视。尤其是书写问题,首次列入了评分细则,由此可见规范化书写的重要性。因此,作为高中英语教师应注重学生一些良好习惯的养成。
三、鼓励学生使用丰富的语言,注重学生恰当选词能力的培养
书面表达旧的评分标准仅仅注重语言使用的准确性,要求“语言基本无误”。而新的评分标准对语言的要求有了较大的提高。因此,我们应帮助学生努力提高语言表达的档次,力求用词的准确性,做到选词精确、用句精彩、行文精美,从而提升书面表达的品位。具体来说,可以在以下几方面求得突破:
1.适当应用比较复杂的句型
在平常的教学中,教师一般比较传统、保守,习惯于把书面表达定位于“提示写话”。因此,教师应指导学生尽量用非常简单的句子表达。为了避免出错,要求学生只是用所学的五种简单句型写一些非常简短的句子,只要学生做到要点不遗漏、语言不出错、文理通顺即可。这样写出来的文章非常平淡、枯燥,高考得分肯定不高。要想在高考中得到高分,就需要教师在学生掌握五种基本句型的基础上,有意识地帮助学生训练句子的拓展和转换,力求写出比较复杂的简单句、并列句乃至复合句,从而不断提高学生驾驭较复杂的语言的能力。同时,在平常的教学中,教师可以将课本上所学的以及课外所看到的好词佳句摘抄出来,以供学生欣赏。如2008年高考题湖南卷的书面表达中有这样一段描述人的话:“I admire him because his keen sights set me thinking and teach me how to lead a meaningful life.”又如Unit 10 American literature,Senior Book III中有一段这样的句子:“…and there was an expression in them that she could not read.It terrified her.It was not anger,nor surprise,nor a look showing that he did not approve,nor horror, nor any of the feelings that she had been prepared for.”这是人物表情描写的一个典范。多背好词佳句有助于学生语言能力的提高。
2.恰当选用过渡词
从行文需要出发,选用恰当的过渡词可以使文章增色不少。如果文章中仅局限于使用连词and, but 或so,整个文章结构就显得单调且索然无味。但如果连词用得恰倒好处,文章读起来就朗朗上口,如果我们在写作的时候能加上一些词,如What’s more、however、besides、worse still等等,那么整篇文章就是一篇非常成功的文章。
四、培养学生的审题能力
要写好一篇文章,审题是关键,因为写作能力是作者的知识和能力的有机整合,写作不仅需要具有丰富的知识,还需要一定的感知能力、想象能力和分析判断能力,因此,我们在写作文之前,必须认真审题,抓住要点,写出合乎要求的短文。
将以上这些环节渗透到平常的课堂教学中去,久而久之,学生的书面表达能力将会得到很大的提高,好文章也会层出不穷。
(作者单位:628308四川省剑阁县白龙中学)