【摘 要】
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<正>“11~20各数的认识”是第一学段“数与代数”领域的一个重要内容。依据《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)中“学业要求”的相关描述,其具体学习目标定位在“能用11~20的各数表示物体的个数或事物的顺序;能认、读、写11~20各数;能说出不同数位上的数表示的数值;形成初步的数感”。围绕这些学业要求,顾悦老师的《充分感悟“十”在计数中的作用》(后简称设计一)和张岚老师的
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<正>“11~20各数的认识”是第一学段“数与代数”领域的一个重要内容。依据《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)中“学业要求”的相关描述,其具体学习目标定位在“能用11~20的各数表示物体的个数或事物的顺序;能认、读、写11~20各数;能说出不同数位上的数表示的数值;形成初步的数感”。围绕这些学业要求,顾悦老师的《充分感悟“十”在计数中的作用》(后简称设计一)和张岚老师的《关注学生问题探寻知识本质》(后简称设计二),都能认真研读和落实新课标的教学要求,能从学生的学习特点、认知特点出发,进行精准而生动的教学设计,努力培养学生的核心素养,以达到学科育人的目标。
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目前,全国各地纷纷出台相关文件加快建立健全土地二级市场,无一例外提出了尝试探索转让预告登记制度,通过转让预告登记方式来盘活低效闲置土地,激活土地市场要素,助推产业发展。结合各地实行转让预告登记制度经验,对推进过程中存在的风险有针对性地提出一些思路和建议。
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